曲线运动教案

微文呈现整理的曲线运动教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

曲线运动教案 篇1

一、教学目标

知识与技能：

学生能理解曲线运动的方向及性质。

学生能掌握物体做曲线运动的条件。

过程与方法：

学生能通过观察、实验和讨论，总结曲线运动的特点和规律。

学生能运用所学知识解释日常生活中的曲线运动现象。

情感态度与价值观：

激发学生对物理现象的好奇心和探究欲。

培养学生合作学习和科学探究的能力。

二、教学重点与难点

教学重点：曲线运动的方向和物体做曲线运动的条件。

教学难点：物体做曲线运动的条件的理解与应用。

三、教学准备

实验器材：小球、绳子、滑轮、斜面等。

多媒体课件：包括曲线运动的动画演示、实验视频等。

四、教学过程

导入新课

通过播放一些曲线运动的视频（如过山车、汽车转弯等），引起学生的兴趣。

提问学生：“你们注意到这些运动有什么共同特点吗？”引导学生观察并发现曲线运动的特点。

探究学习

展示小球在斜面上滚动的.实验，让学生观察小球的运动轨迹，并讨论其运动方向。

引导学生思考：“为什么小球会做曲线运动？”并尝试总结物体做曲线运动的条件。

讲解新课

利用多媒体课件展示曲线运动的动画演示，帮助学生理解曲线运动的方向是切线方向。

讲解物体做曲线运动的条件：物体所受合外力的方向与它的速度方向不在同一直线上。

举例说明日常生活中的曲线运动现象，并解释其原理。

巩固练习

通过小组合作的方式，让学生完成一些与曲线运动相关的练习题，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

课堂小结

总结本节课的重点内容，强调曲线运动的方向和物体做曲线运动的条件。

布置课后作业，要求学生收集并解释更多的曲线运动现象。

五、教学评价

通过课堂表现和小组讨论，评价学生对曲线运动方向和条件的理解程度。

通过课后作业和练习题，检查学生对曲线运动知识的应用能力。

六、教学反思

课后，教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，优化教学方法，以便更好地指导学生的学习。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。

曲线运动教案 篇2

教学目标：

知识与技能：掌握曲线运动的概念，理解曲线运动的方向和性质，能够分析物体做曲线运动的条件。

过程与方法：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的物理思维能力和实验探究能力。

情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养科学探究精神，提高解决实际问题的能力。

教学重点：

曲线运动的方向和性质。

物体做曲线运动的条件。

教学难点：

物体做曲线运动的条件的理解和应用。

教学准备：

实验器材：小球、细绳、滑轮、轨道等。

多媒体课件：包括曲线运动的实例图片、动画演示等。

教学过程：

一、导入新课

通过展示生活中的曲线运动实例（如汽车转弯、自行车转弯、投篮等），引导学生思考曲线运动的特点。

提问学生：什么是曲线运动？曲线运动的方向如何确定？

二、新课讲解

曲线运动的方向和性质

（1）通过动画演示或实验演示，让学生观察小球在轨道上的运动，引导学生发现曲线运动的.方向是时刻改变的。

（2）总结曲线运动的方向特点：曲线运动的速度方向沿着运动轨迹的切线方向。

（3）引导学生理解曲线运动是一种变速运动，因为速度方向在不断变化。

物体做曲线运动的条件

（1）提问学生：什么样的条件下物体会做曲线运动？

（2）通过实验演示（如细绳拉着小球在水平面上运动，突然改变拉力方向），引导学生观察并总结物体做曲线运动的条件：当物体所受的合外力方向与它的速度方向不在一条直线上时，物体将做曲线运动。

（3）进一步分析物体做曲线运动的条件，理解力与运动的关系。

三、巩固练习

通过实例分析，让学生判断物体是否做曲线运动，并说明理由。

引导学生讨论物体做曲线运动的实例，并尝试分析其运动条件。

四、课堂小结

总结曲线运动的方向和性质，强调曲线运动是一种变速运动。

总结物体做曲线运动的条件，强调合外力与速度方向的关系。

五、布置作业

完成课后习题，巩固所学知识。

搜集生活中的曲线运动实例，分析其运动特点和条件。

教学反思：

本节课通过实例展示、实验演示和理论讲解相结合的方式，使学生对曲线运动有了较为深入的理解。在教学过程中，应注重培养学生的物理思维能力和实验探究能力，引导他们主动思考和探究物理现象的本质。同时，也要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

曲线运动教案 篇3

曲线运动教案（精选12篇）

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的曲线运动教案，欢迎阅读与收藏。

曲线运动教案 篇4

新课标要求

（一）知识与技能

1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

（二）过程与方法

1、体验曲线运动与直线运动的区别。

2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

（三）情感、态度与价值观

l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。

2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点

1、物体做曲线运动的方向的判定.

2、物体做曲线运动的条件.

教学难点

1、理解曲线运动是变速运动。

2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。

教学方法

教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交流学习成果。

教学工具

计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

教学过程

（一）引入新课

教师活动：设问：

物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，是哪两类？请举例说明。

学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。

教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。

点评：问题比较简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。

［结论］直线、曲线两种

教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。

直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。所以，研究曲线运动的特点，物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务，从本节课开始我们来研究曲线运动。

（二）进行新课

1、曲线运动速度的方向

教师活动：课件演示

(1)在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；

(2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切

线方向飞出。

提出问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，该怎样确定物体的速度方向呢？

引导学生阅读教材33页有关内容，明确切线的概念。

学生活动：阅读教材，回答什么是曲线的切线；如何描述曲线运动物体的速度方向。

教师活动：听取学生汇报，帮助总结、强调。

强调：质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。

强化训练：

曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向

教师活动：提问：

a：速度是矢量，既有大小，又有方向。那么速度的变化包含哪几层含义？

b：有人说，作曲线运动的物体一定具有加速度，该怎样理解？

c：由以上两个问题，可以更进一步概括出曲线运动的运动学特征，应该怎样描述？

学生活动：思考并回答问题。

教师活动：听取学生汇报，帮助总结、强调。

只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化；既然曲线运动是变速运动，那么由a=有加速度；

曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

2、物体作曲线运动的条件

教师活动：演示实验：有条件的学校可以让学生两人一组，独立设计并完成实验。

给你一磁铁，如何使小钢球：①加速仍做直线运动，②减速仍做直线运动，③vt可得作曲线运动的物体一定具做曲线运动？

学生活动：思考问题，并动手实验。

点评：培养学生动手动脑的习惯，增强学生探索新知的欲望。教师要尽可能给学生创造机会，不求结果，只要让学生亲历探索的过程就可以了。

教师活动：巡回指导，了解学生的实验过程，解决可能遇到的.问题。

学生活动：代表发表见解，汇报实验方案和实验结果。

教师活动：听取学生汇报，帮助总结、点评

磁铁对小钢球施加了一个力的作用，用F表示这个力，用v表示小钢球的速度，则

①直线加速：F的方向与v的方向在一条直线上，但方向相同

②直线减速：F的方向与v的方向在一条直线上，但方向相反

③曲线运动：F的方向与v不在一条直线上，成一角度

强调总结：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动

［课件演示］印证以上结论，同时增强感性认识。

学生活动：认真观看课件，体会物体作曲线运动的条件。

教师活动：投影习题，给学生以实例刺激，巩固所学知识

如图所示是标枪运动路线的示意图，请回答下面问题

①画出它在各点的速度方向

②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力)

③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线

④从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧，这是否可作为一条规律

学生活动：思考并回答问题，学生代表发表见解。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

（三）课堂总结、点评

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。

（四）实例探究

1.在砂轮上磨刀具时可以看到，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出，为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向?

解答：火星是从刀具与砂轮接触处擦落的炽热微粒，由于惯性，它们以被擦落时具有的速度做直线运动，因此，火星飞出的方向就表示砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向。火星沿砂轮切线飞出说明砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向。

2.为什么说曲线运动一定是变速运动?

解答： 物体做曲线运动时，它在某点的速度方向就是曲线的这一点的切线方向，由于曲线上各点的切线方向是不同的，所以，物体做曲线运动时，速度的方向时刻在变化，由于速度是矢量，不论其大小是否变化，只要方向改变，速度就发生了变化

曲线运动教案 篇5

教学目标：

理解曲线运动的基本概念和特点，知道曲线运动是变速运动。

掌握物体做曲线运动的条件，理解力与运动的关系。

学会分析曲线运动，并能用所学知识解决实际问题。

教学重点：

曲线运动的速度方向。

物体做曲线运动的条件。

教学难点：

物体做曲线运动的条件。

教学准备：

多媒体课件、实验器材（小球、细绳、滑轮等）。

教学过程：

一、导入新课

通过展示生活中常见的曲线运动实例（如汽车转弯、篮球投篮等），引导学生思考曲线运动的特点和规律，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解

曲线运动的速度方向

（1）让学生举例说明生活中常见的曲线运动，并尝试描述这些运动的特点。

（2）通过展示图片资料（如过山车、飞机飞行轨迹等），让学生观察曲线运动的轨迹，理解曲线运动的速度方向是时刻改变的。

（3）通过实验演示（如小球在细绳牵引下做圆周运动），让学生直观感受曲线运动的速度方向变化。

物体做曲线运动的`条件

（1）引导学生提出物体做曲线运动可能需要的条件，并尝试进行推理。

（2）通过实验演示（如改变小球运动轨迹的力的大小和方向），让学生观察并总结物体做曲线运动的条件：物体所受合外力的方向与它的速度方向不在同一直线上。

（3）通过分析力的方向与速度方向的关系，进一步理解曲线运动的本质。

三、巩固练习

设计一些与曲线运动相关的问题，让学生进行分析和解答，巩固所学知识。

引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如汽车转弯时的安全问题等。

四、课堂小结

总结本节课的主要内容，强调曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置

布置相关练习题，让学生课后进行巩固练习，并预习下一节内容。

教学反思：

课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思和总结，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学质量。