幼儿园小班教案

微文呈现整理的幼儿园小班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班教案 篇1

设计意图

冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

活动目标

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动重难点

重点: 大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

活动准备

小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

活动过程

（一）、情景导入

1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

（二）、听故事

1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

3、小猴：这条小路不仅能发很多的`声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。

小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）（三）、游戏：模仿小动物走进小路1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

活动延伸

组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

该教案包含以下课件:

1、会响的小路FLASH动画课件

2、会响的小路单独诗歌MP3配音下载

幼儿园小班教案 篇2

活动目标

在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝的过程中，让幼儿通过触觉感受物体的软硬、形状等。

让幼儿在玩中学，学中乐，并懂得做一个讲文明、有礼貌的孩子的道理。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、幼儿通过这个活动感知物体的软硬、形状等。

2、通过这个活动让幼儿明白不能随便拿别人东西，要讲文明、有礼貌的道理。

活动准备

一个有小口的纸箱、各种形状的糖果、水果、玩具等

活动过程

一、实物激趣（出示准备好的纸箱）

师：“你觉得这个箱子里有东西吗?你怎么知道这里面有东西呢?我们一起来玩吧。”

二、摸摸看

师：“小朋友们，想知道里面有什么吗？谁来摸摸看？”

让幼儿试着摸糖果和水果，并一起品尝食物。

继续让幼儿摸摸看。

师：“你觉得是什么，是方方的还是圆圆的，硬硬的还是软软的?像什么呢?好玩吗？”

老师鼓励幼儿说“我要吃方方的巧克力或者是圆圆的苹果等。”

激发幼儿再次摸、再次玩的兴趣，并且能让孩子开口说话。

在纸箱里放入已准备好的其他东西。

让幼儿尝试摸一摸软硬不同的东西.比如毛绒玩具、小汽车等。

师：：“是软软的还是硬硬的呢?像什么一样软软的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔细摸一摸，什么地方都要摸到。”

让幼儿闭上眼睛再来摸一摸老师的口袋，并将摸到的.东西进行简单的描述。

三、拓展

今天，老师带大家玩了《摸摸看》的游戏，高兴吗？摸摸纸箱里和老师口袋里的东西可以，那是老师允许了的，如果有的小朋友去摸别人的书包、口袋，或者去拿别人的东西未经人家同意，这样做好吗？肯定不好！那多没礼貌呀，老师希望你们啊以后都要争做一个讲文明，有礼貌的好孩子！

教学反思

大部分幼儿对这次活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢老师在引导的语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

但是，想通过这节课让幼儿明白：做一个讲文明、有礼貌的好孩子的目标似乎没有完全达到，在这一点上，还需继续努力。

幼儿园小班教案 篇3

目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

准备

1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

过程

一、会响的小路。

——完整倾听故事一遍。

——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的'树叶。

小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

教学反思：

本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

不足：

散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标

1、理解儿歌的主要内容，初步学习仿编儿歌。

2、让幼儿体会语言活动的快乐。

3、愿意倾听、体验其诙谐性。

4、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在情景中理解儿歌内容。

教学难点：初步尝试仿编儿歌。

活动准备

物质材料准备：课件 头饰 音乐

知识经验准备：课前师幼交流小老鼠和大花猫的习性。

活动过程

一、 情景引趣

1、 今天，我们班来了一位神秘的客人。

2、 吱吱吱，谁来啦？（老鼠妈妈）小朋友你们好！

3、 今天天气真好，老鼠妈妈带着鼠宝宝去郊游。

4、小老鼠累了，我们回家吧。

二、 通过观察图片帮助幼儿初步理解儿歌

1、 有几只小老鼠没和我们一起去，我们来看看它们在做什么？

2、 小老鼠在做什么？它是怎样抬的？我们一起学一学。

3、宝宝猜一猜花轿里面坐的是谁？

4、我们一起看一看，原来是大花猫。

5、大花猫在做什么？你是怎么知道它在睡觉？

6、大花猫睡的可香啦，都打呼噜啦，我们一起学一学。

7、老师和小朋友一起来说一首好听的儿歌：小老鼠和大花猫。

三、幼儿学说儿歌

1、小老鼠抬得真起劲，我们也来学一学。

2、幼儿说儿歌，用动作模仿抬花轿。

3、大花猫睡醒了，它也想听宝宝说儿歌，谁愿意说给大花猫听？

4、鼓励幼儿大胆讲述。

四、发散思维，仿编儿歌

1、 大花猫有很多好朋友，你知道大花猫的好朋友是谁吗？

2、 大花猫也想请好朋友来坐花轿，大家看看谁来啦？

3、 原来是小花狗，我们来学一学小花狗怎样叫？请小花狗来坐花轿。

4、小朋友，还有那些小动物想要坐花轿？

五、律动

小老鼠认识了这么多好朋友，请和小老鼠一起去郊游。

活动反思：

在活动开始通过猜谜来导入，由于在活动前就已经在音乐书上看过这个活动，因此一出谜题幼儿很快就猜出了谜底，这为顺利进行下个环节做了良好铺垫。

在第二部分内容中，原教材都是以游戏的形式出现。考虑到这样设计幼儿可能会不把学唱歌曲放在第一位，而是将玩放在第一位，这样也使得活动中幼儿过于兴奋，导致课堂太过活跃而收不回来。所以把这个环节改为在情景中学唱歌曲，然后再通过游戏情境表演歌曲。这样一改先让幼儿学会唱歌曲，然后通过启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处，教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作，然后在间奏处，带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演，幼儿学习兴趣很浓，表演的`非常投入。歌曲的后半部分也是在游戏情境中引入的，老师说：“小老鼠吃饱了吗？还想吃点什么？我们再出去吃点东西。这次吃东西时，如果听到大猫来了，可千万别动，别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西，老师扮演“大花猫”唱歌曲的后半部分，组织游戏活动，幼儿在情景化的气氛中很自然地把整首歌曲给演绎了，激发了幼儿兴趣始终贯穿于活动始末。

第三部分内容，通过玩游戏来巩固歌曲内容，然后在游戏中结束活动。由于整个活动太具魅力，幼儿特别感兴趣。一个活动上的好与坏影响着幼儿学习的欲望，作为教师应当反复研究教材，认真设计教案，力求把最美好的传给幼儿，让他们在轻松的氛围中快乐的学习！