幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》
微文呈现整理的幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 篇1
【活动目标】
1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动过程】
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？
教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？
教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）。
2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？
3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”
5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来，不同的季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）
2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的.季节里发生的趣事。
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！
【活动反思】
整个活动对目标1的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 篇2
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解并复述故事的主要情节，提高语言表达能力。
学会描述冬天的景象和特征，以及故事中温妮魔法变化后的不同场景。
过程与方法目标
通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力，能够猜测故事发展。
在小组讨论和角色扮演中，发展幼儿的合作能力和表现能力。
情感态度与价值观目标
体会温妮在故事中的情感变化，培养幼儿积极乐观的生活态度。
理解尊重自然规律和关心他人的情感，懂得珍惜和享受每个季节。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，感受温妮的魔法带来的变化，能清晰地讲述故事。
引导幼儿关注画面细节，理解画面与文字的关系。
教学难点
引导幼儿深入思考温妮行为背后的意义，理解故事所传达的情感和价值观。
鼓励幼儿大胆想象并表演故事，在表演中体现对故事的理解。
三、教学方法
互动式阅读法：在讲述故事过程中与幼儿频繁互动，提问、引导幼儿参与到故事解读中。
情境表演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验故事角色的情感和行为。
启发引导法：通过提问和提示，启发幼儿思考故事中的问题和道理。
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本。
制作与故事相关的头饰（温妮、小猫、小狗、小鸟等）。
简单的场景布置道具，如雪花、太阳、花朵等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师创设情境：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方，那里有一个特别的朋友，她有一根神奇的魔法棒，你们想知道她是谁吗？” 引起幼儿兴趣。
展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，引出《冬天的温妮》。
绘本阅读与理解（12 分钟）
教师开始阅读绘本，从温妮在寒冷冬天的生活场景讲起，一边读一边引导幼儿观察画面，如温妮缩在被子里、窗户上的冰花等，提问幼儿：“你们看，温妮怎么了？冬天是什么样子的？”
当读到温妮拿出魔法棒改变冬天时，停下来让幼儿猜测温妮会怎么做，然后继续讲述，展示魔法变化后的画面，提问：“现在的冬天变成什么样了？和之前有什么不同？”
深入讨论（10 分钟）
组织幼儿分组讨论：“温妮为什么要改变冬天？她改变冬天后，小动物们有什么反应？” 引导幼儿从画面和故事内容中寻找答案。
每组派代表发言，教师总结幼儿的观点，引导幼儿理解温妮对冬天的不满以及她的`行为对小动物们的影响。
情境表演（10 分钟）
教师将幼儿分成小组，分配头饰和简单道具，让幼儿表演故事中的情节。
在表演过程中，教师引导幼儿注意角色的情感和语言，如温妮的抱怨、小动物们的惊讶和不适等，鼓励幼儿发挥想象力，丰富表演内容。
情感教育与总结（3 分钟）
表演结束后，教师与幼儿一起讨论：“温妮最后又把冬天变回来了，为什么呢？” 引导幼儿理解尊重自然规律和关心他人的重要性。
总结故事内容，回顾温妮的情感变化和故事传达的道理，鼓励幼儿在生活中积极面对不同的情况，关心周围的人。
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 篇3
一页：
孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗？（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。）
二页：
冬天來了，我们该去哪里？树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力？托马斯。同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。那女巫温妮的冬天是什么样的呢？
三页：
我们一起到温妮家里去看一看吧！
四页：
你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。）那你们觉得温妮喜欢冬天吗？（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）
女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。她的池塘结着厚厚的冰。屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
五页：
威伯从猫洞里钻了进来。他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。威伯也烦透了冬天。
六页：
突然，温妮冒出了个好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢？我们一起往下看吧！
七页：
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
那咱们也跟着去看看吧！
八页：
温妮闭上眼睛。她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同学们，你们想拥有自己的魔法棒吗？（想）那我们一起来试试吧！你的手指就是你的魔法棒，我们一起来跟着温妮念咒语吧！
全班小朋友一起站起来，踮起脚尖，默数十下，然后把手中的“魔棒”挥了五次，同时大声念出咒语：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思议的事发生了！
九页：
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着，天空碧蓝。所有的雪都消失了，温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。温妮也脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的'围巾。她还把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳，温妮真是太舒服了。
威伯躺在太阳底下打呼噜。这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天变来了。那你觉得到了夏天的温妮心情怎么样？（高兴）你是从哪看出来的？（温妮坐在躺椅上，她穿着夏天的衣服，光着脚丫子，戴着太阳镜，在绿油油的大树下正高兴地吃冰淇淋呢。还有很多水果，还有书，放在旁边，一个大桶里面，还满满装着泡在冰块里的饮料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十页：
花园四下里的小动物们都被弄醒了。动物们都正冬眠呢，所以他们很不高兴。动物们睡眼惺松地打着哈欠，来到花园里。“夏天还早着呢，”他们抱怨，“我们要继续睡觉。”
咱们不是刚学过《雪地里的小画家》一课吗？里面有冬眠的青蛙，那你还知道都是哪些冬眠的小动物呢？（小蛇、小乌龟、小刺猬）我来采访一下你们吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高兴啊？（被吵醒了，我真难受啊！）
小乌龟，你为什么皱着眉头呢？（夏天还早着呢，我要继续睡觉！）
小刺猬，你为什么生气呢？（把我吵醒了，真烦，我还没睡够呢！）
小动物们一起抗议起来了，那除了这些小动物不高兴以外，我们看看还会有谁也生气了呢？（看花儿）
花儿们原本在雪底下睡觉。现在他们也醒了，并且开始生长。但是这阳光对他们来说太强烈了。花儿们被晒得垂下了脑袋，都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。温妮也觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
你们猜猜什么奇怪的声音啊？是谁来了呢？（有的说是大动物来了，老虎啊狮子啊，它们要吃温妮；有的说是别的女巫来了；也有的说是其他的人来了，来这里暖和。）
十一页：
温妮转过身，她身后有一大群人。他们正沿着大路，向她的房子跑来。
这些人们把温妮的花园挤得满满的。他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套。然后坐在太阳底下，有的玩水、有的放风筝、有的看书、有的唱歌……这些人玩得多开心啊！你们看到了吗？可温妮这会又在那？（在阁楼上）温妮这会儿被挤到了一个角落――满脸的沮丧和无可奈何。
十二、十三页：
人越来越多了，很快花园就没有温妮和威伯的位置了。他们跑进屋，趴在窗户上往外看。这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦，温妮美妙的夏天太可怕啦。
就在这时，温妮又听到了一种奇怪的声音。那是清脆的铃铛声……
幼儿园大班绘本公开课教案《冬天的温妮》 篇4
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能清晰完整地说出故事《冬天的温妮》的主要内容。
能够准确识别绘本中描绘冬天特征的画面元素，提高观察力和想象力。
学会用简单的词汇和句子描述冬天的天气、景色和活动。
过程与方法目标
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。
在互动过程中，锻炼幼儿的倾听能力和语言表达能力，学会分享自己的观点。
情感态度与价值观目标
感受温妮在故事中的情感变化，理解人们对不同季节有不同的情感体验。
激发幼儿对冬天的好奇心和探索欲望，培养热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿理解故事内容，把握温妮的情绪变化以及魔法对冬天的改变。
帮助幼儿观察绘本画面中的细节，感受画面色彩、构图与故事内容的紧密联系。
教学难点
让幼儿体会故事背后关于接纳自然、享受不同季节之美的深刻寓意。
鼓励幼儿大胆发挥想象，用自己的方式表达对冬天的理解和感受，并能尊重他人的不同观点。
三、教学方法
互动式教学法、直观演示法、启发引导法、小组合作法
四、教学准备
《冬天的温妮》绘本、多媒体课件（包含冬天景色的视频、图片和故事音频）。
制作与故事相关的道具，如温妮的魔法棒、冬天的服饰等。
准备绘画工具，如画板、颜料、画笔等。
五、教学过程
热身导入（3 分钟）
播放一段欢快的冬天主题音乐，如《铃儿响叮当》，教师带领幼儿随着音乐做简单的动作，如模仿雪花飘落、滑冰等，营造轻松愉快的氛围。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们跟着音乐做了好多动作，这些动作都和哪个季节有关呀？” 引导幼儿回答 “冬天”，从而引出本次绘本故事的主题。
绘本初读（7 分钟）
教师展示《冬天的温妮》绘本，向幼儿介绍封面，引导幼儿观察温妮的表情和穿着，猜测她对冬天的态度。然后开始逐页阅读绘本，阅读速度适中，声音富有感情，同时引导幼儿观察画面内容。
在阅读过程中，简单提问幼儿，如：“你们看，温妮现在在哪里？她周围有什么？” 帮助幼儿集中注意力，初步了解故事背景和情节。
绘本精读（12 分钟）
再次阅读绘本，这一次重点引导幼儿观察画面细节和温妮的情感变化。当读到温妮讨厌冬天的.部分时，教师可以引导幼儿讨论：“温妮为什么不喜欢冬天呢？如果是你，你会不喜欢冬天吗？为什么？” 鼓励幼儿分享自己的想法。
在讲到温妮施展魔法的情节时，教师拿出魔法棒道具，模仿温妮施魔法的动作，让幼儿更加直观地感受故事的趣味性。同时，引导幼儿观察画面中冬天景色的神奇变化，提问：“温妮施了魔法后，冬天变成什么样了？你觉得这样的冬天有趣吗？”
继续阅读，关注温妮情感变化的部分，引导幼儿思考：“温妮最后为什么又喜欢冬天了呢？” 让幼儿明白每个季节都有它美好的一面。
互动讨论与角色扮演（10 分钟）
教师组织幼儿分组讨论：“如果你有一根魔法棒，你会怎么改变冬天呢？” 每组推选一名代表分享小组讨论的结果。
角色扮演活动：请几位幼儿穿上温妮的服饰和拿着魔法棒，模仿温妮施展魔法改变冬天的情节。其他幼儿可以在旁边观看，并给予掌声和建议。在表演过程中，幼儿可以自由发挥，加入自己的创意。
艺术创作与分享（8 分钟）
教师为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己心目中理想的冬天。可以是温妮魔法改变后的冬天，也可以是自己想象中的冬天。在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆使用色彩。
绘画完成后，邀请幼儿上台分享自己的作品，说说自己画中的冬天是什么样的，有什么特别的地方。
六、教学总结与延伸
教学总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾《冬天的温妮》的故事内容，再次强调温妮的情感变化以及我们应该像温妮一样学会发现冬天的美好，接纳不同季节的特点。
总结幼儿在课堂上的表现，表扬积极参与讨论、表演和绘画的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中更加勇敢地表达自己。
教学延伸
在班级的图书角投放更多关于季节的绘本，鼓励幼儿自主阅读，进一步了解不同季节的特点。
在户外活动时间，组织幼儿开展与冬天相关的游戏，如堆雪人、打雪仗（如果有雪的话）或者玩一些模拟冬天活动的游戏，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。