10以内数的减法教学反思

微文呈现整理的10以内数的减法教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

10以内数的减法教学反思 篇1

本节课是一年级上册第三单元最后一个信息窗的内容，是在学生掌握了连加连减的基础上进行加减混合运算的学习。

本节课的重点是掌握10以内的加减混合运算的计算方法。难点是理解和掌握加减混合运算的运算顺序。本节课我设计了复习导入、探究新知、巩固练习、回顾总结四个教学环节。

复习倒入，出示连加连减的算式，让学生计算，并说出运算顺序。总结连加连减的运算顺序是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算。引出新知

出示情境图，让学生分类找出其中的数学信息，并提出问题现在有几只小猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？探究新知的学习

引导学生根据自己提出的问题借助数学小故事去列算式，并根据故事的发生顺序去探究计算顺序，总结出加减混合运算的.运算顺序也是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算。

巩固练习，让学生根据情境图动手算一算，进而巩固新知

通过本节课的学习，同学们对加减混合运算有了更深一步的认识，带着新学的知识进行闯关练习，找到了生活中的加减混合运算问题。

感谢数学老师们来听我的课，并给出宝贵意见。在今后的教学中，我会更加注重学生的语言表达和逻辑思维的训练，给予学生更多的耐心更多的思考空间。同时也会在巩固环节继续下功夫，我会不断积累学习，砥砺前行。

10以内数的减法教学反思 篇2

在教学《10以内加减法》这一课时，为使学生更快的掌握10以内的加减法，更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣，于是，我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段，最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动，活动过程中，我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店，并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。一名学生扮演购物者，一名学生扮演售货员，要求正确地付钱、找钱。活动开展中，同学们面对商店内的货物兴趣高涨，他们不断地进行着交易，从买方和卖方两个方面不断的变换角色，让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。

一节课的教学让我深深明白：这样的游戏活动不但提高了学生的计算能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，培养了学生应用数学的.能力。今后的课堂中，我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！

10以内数的减法教学反思 篇3

1、情境引入，激发兴趣。

“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣”，因此，在教学《走进花果山》（10以内数的加法）时，我根据学生的年龄特点和爱好，选取了充满童趣的素材，以儿童非常熟悉和喜爱的动画片《西游记》导入，创设了“走进花果山”的情境，激发了学生探究“花果山”的强烈愿望，营造了良好的学习氛围，为进一步探究新知做好了情感的准备。

2、鼓励学生提出问题解决问题。

一年级小学生上学之前，有90%以上的学生基本会计算10以内的加减法，但对加法的意义还不理解，所以本节课中我主要是让学生在具体情境中体会加法的意义。首先让学生根据课本上的情境图，提出问题，然后教师引导学生解决其中的一个问题，在此过程中让学生明确，把两个数合起来用加法计算，再让学生自己解决其他的几个问题；其次，通过编故事、寻找生活中的数学等环节，让学生进一步体会加法的意义，并能创造性地解决生活中的一些问题。

3、自主学习，鼓励创新。

学生在入学之前，对10以内数的`加法已经有了一定的认知基础，但学生之间对学习方法的掌握存在着较大的差异，因此在教学时，我采用让学生以小组讨论、合作交流的形式，通过观察提出问题，自己找到解决问题的方法。在解决问题的过程中，他们互相启发，用不同的方法解答，培养了学生的合作意识和创新意识。

4、注重过程，重视体验。

本节课，无论是对加法意义的理解，还是算法的掌握，我都不急于下结论、定算法，而是通过看一看、想一想、画一画、说一说等活动，让学生在体验中领悟，体会加法的含义，体会算法的多样化。

10以内数的减法教学反思 篇4

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在复习教学中设计了一系列的.游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。

通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在复习10以内的加减法时，层次分明，通过学生独立思、小组互助等形式解决问题。

最后力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。