《猜花》教学反思

微文呈现整理的《猜花》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《猜花》教学反思 篇1

本节课以《猜花》这首歌曲为主要教学内容，通过问答形式激发学生对音乐的兴趣，培养他们的爱国情怀和英雄气质。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过聆听、模唱、创编等环节，提高学生的音乐感知和创造力。

同时，我也发现部分学生在演唱时存在发音不准确、节奏感不强等问题，需要在以后的'教学中加强个别指导，帮助学生克服这些困难。

《猜花》教学反思 篇2

《猜花》教学反思（通用10篇）

在社会一步步向前发展的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《猜花》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《猜花》教学反思 篇3

《猜花》这节课我用舞蹈引路，通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪。

课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，学生学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的'会非常熟练。在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组演唱的时候，手势不正确。在教师个人素质方面还要加强学习。另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声，抢位置等现象。

《猜花》教学反思 篇4

本次大班语言活动《你猜我是什么花》通过诗歌猜谜的形式，激发幼儿对花卉的兴趣，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。在活动中，我通过具象化的诗歌描述和小组讨论环节，帮助幼儿建立语言与实物的.联想，锻炼他们的逻辑表达能力。然而，我也发现部分诗句存在多解性，超出幼儿的经验范围，导致部分幼儿猜错。

因此，在以后的教学中，我需要更加注意文学素材与幼儿认知基础的匹配度，同时加强前期经验铺垫，提高幼儿的参与度。