除数是整十数笔算除法说课稿
微文呈现整理的除数是整十数笔算除法说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
除数是整十数笔算除法说课稿 篇1
一、教材分析
《除数是整十数的笔算除法》是人教版小学数学四年级上册第五单元第二课时的内容。本节课是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行的。它不仅是笔算除法的重点内容，也是学生后续学习除数是任意两位数除法的基础。通过本节课的学习，学生将掌握除数是整十数的.笔算除法的计算方法，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学目标
知识与技能：使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能够正确进行试商和书写商的位置。
过程与方法：通过现实情境的创设，引导学生自主探索笔算除法的算理，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：感受数学在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣和自信心，以及认真计算的良好习惯。
三、教学重点与难点
教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教学难点：试商方法和商的书写位置。
四、教学过程
复习旧知，导入新课：通过复习除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法，为新课学习打下基础。
创设情境，激发兴趣：结合学校图书室举办开放日活动的情境，引导学生提出相关问题，如“90本连环画每班30本可以分给几个班？”从而引入新课。
自主探究，合作交流：
观察情境图，提出问题，并引导学生尝试解决。
学习几十几除以整十数的方法，重点掌握计算原理。
类推解决更复杂的问题，如“140本故事书，每班30本，可以分给几个班？”。
学生讨论解决计算方法，教师适时指导。
巩固练习，应用提高：设计不同层次的练习题，包括试商、改错、解决实际问题等，以巩固所学知识。
课堂小结，归纳提升：引导学生总结本节课的收获，强调试商方法和商的书写位置的重要性。
五、教学策略
在教学过程中，采用讲授法、谈话法、演示法、讨论法和发现法等多种教学方法，注重学生的自主探究和合作交流。同时，将计算教学与解决实际问题相结合，增强学生的学习兴趣和动力。
除数是整十数笔算除法说课稿 篇2
大家好！今天，我将围绕《深入探索除数是整十数的笔算除法》这一主题，分享我的教学设想和策略。
一、教材地位与作用
除数是整十数的笔算除法，是小学数学计算教学中的一个关键节点。它不仅是学生计算能力的一次飞跃，更是培养学生逻辑思维、问题解决能力的重要载体。通过深入学习，学生能够更加熟练地运用除法解决实际问题，为后续学习奠定坚实基础。
二、学情把握
五年级的学生在之前的`学习中，已经积累了较为丰富的除法计算经验。然而，面对除数是整十数的复杂情况，他们可能会感到困惑和挑战。因此，在教学中，我们需要关注每一位学生的学习状态，及时发现并解决问题，确保每位学生都能跟上学习进度。
三、教学目标设定
深化理解：使学生深刻理解除数是整十数的笔算除法原理，掌握其计算方法。
技能提升：通过大量练习，提高学生的计算速度和准确性，培养快速试商和正确处理余数的能力。
思维拓展：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。
四、教学重难点解析
重点：掌握除数是整十数的笔算除法计算方法，确保计算的准确性。
难点：快速试商和正确处理余数，避免计算过程中的常见错误。
五、教学策略与实施
情境导入，激发兴趣：通过创设贴近学生生活的情境（如购物、分配任务等），引出除数是整十数的笔算除法问题，激发学生的学习兴趣。
自主探究，合作学习：鼓励学生自主探究除数是整十数的笔算除法规律，通过小组讨论、合作学习等方式，共同解决问题。教师适时引导，帮助学生突破难点。
精讲多练，巩固提升：针对学生在试商和余数处理上的难点，进行精讲细练。通过大量练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和问题解决能力。
总结反思，拓展延伸：引导学生总结本节课所学内容，反思学习过程中的得与失。同时，布置拓展性作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养创新思维和实践能力。
总之，《深入探索除数是整十数的笔算除法》这节课的教学设计旨在通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得优异的教学成果！谢谢大家！
除数是整十数笔算除法说课稿 篇3
除数是整十数笔算除法说课稿（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的除数是整十数笔算除法说课稿，欢迎大家分享。
除数是整十数笔算除法说课稿 篇4
一、教材分析
《除数是整十数的笔算除法》是小学数学四年级上册的一个重要内容，属于数与代数的领域。本节课是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。它是学生今后继续学习除数是两位数除法的基础，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义。
二、教学目标
知识与技能：使学生掌握除数是整十数的笔算除法，能够正确进行试商和书写商的位置。
过程与方法：通过自主探索、合作交流的学习方式，经历除数是整十数笔算除法的形成过程。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算、书写整洁的良好习惯，感受数学在生活中的广泛应用。
三、教学重难点
教学重点：除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置。
教学难点：理解笔算除法的算理，掌握试商的技巧。
四、教学方法
本节课主要采用学生自主探究为主，结合谈话引导、讲练结合等多种方法。通过让学生动手操作、尝试、探讨笔算的.方法，提升对计算过程的认识和理解。
五、教学过程
复习导入：设计口算、笔算等题型，复习除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法，为新课学习做铺垫。
探究新知：通过具体情境（如学校购买连环画分班）提出问题，引导学生尝试解决。通过小组讨论，总结出除数是整十数的笔算除法的一般方法。
巩固练习：设计不同层次的练习题，包括基础练习、变式练习和提高练习，让学生巩固所学知识，并体会数学在生活中的应用。
课堂小结：引导学生总结本节课的收获，归纳除数是整十数的笔算除法的计算方法，并强调试商和书写商位置的重要性。