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微文呈现整理的《（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《 篇1

活动目标：

1、学习用手按住滚过来的球，锻炼手下的控球能力。

2、体验合作玩球的快乐。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

每人一个皮球，录音磁带

活动流程：

一、热身运动：猫妈妈带领宝宝一起做操

二、小猫学本领：

1、抓老鼠：按住滚过来的球。

1)、幼儿示范：用手按住同伴滚过来的球。

2)、把幼儿分成六组站好，然后由一组幼儿把球滚过去，对面的幼儿用手按住同伴滚过来的球，注意要在球的正面出手。(能干幼儿可以拉长两人之间的距离)

3)、幼儿游戏教师指导。

2、追、抓老鼠：先将球滚出，然后立即追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松运动 以情节导入增加幼儿的活动氛围

这一环节是幼儿学习的`重点内容，让幼儿学习按球本领。

这一环节是增加难度及加强活动量，让幼儿跑的基础上去按皮球

这环节体现互助友爱，并达放松身体的目的

延伸活动：

融合于平时的游戏

活动反思：

1、这个活动适合一些运动能力弱的小朋友，对于另外一些小朋友不太适合，目标显得太低了，对他们来说没有一定的挑战欲望。

2、活动以游戏形式贯穿较好，幼儿比较喜欢。

《 篇2

一、活动背景

如今的孩子大多都是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱，由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。但随着幼儿生活范围的扩大，幼儿生活中的朋友也越来越多。为了让幼儿进一步了解生活中有各种各样的好朋友，因此产生了这一主题活动。通过这个主题的开展，丰富幼儿的生活经验。

二、活动目标

1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。

2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

3、加深幼儿对好朋友的热爱之情。

三、活动准备

1、多媒体课件、“好朋友”音乐。

2、记号笔、素描纸、水彩笔。

四、活动过程

（一）音乐入场（弹奏歌曲好朋友，导入活动，引起幼儿兴趣）

师：小朋友，刚刚王老师播放的是什么歌曲啊？歌曲里都说了些什么啊？（幼儿自由表达、讲述）

师：再次播放歌曲，引导幼儿听清歌曲内容。

师：刚刚听了这首好听的歌曲，知道歌曲中他们都为好朋友做了些什么事情？（幼：梳头、扣纽扣等。）

师：那在生活中你们的好朋友都是谁啊？（幼儿回答）

师：哦！原来我们每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是……？你的好朋友又是……？（幼儿各自说出好朋友的名字）

师：那你的好朋友都有些什么特征啊？（幼儿自由回答说出好朋友的具体特征）

师小结：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你们的好朋友都不一样。女孩子呀扎了小辫子真漂亮 ，男孩子穿的衣服很帅气。

师：那新年到了，你们都准备送你的好朋友一些什么礼物呢？（幼儿自由回答）

师：哦！你觉得买礼物送给他不错，那你呢……？哦！你觉得送她玩具也不错。还有不一样的么？想想看，能不能把自己的好朋友画下来，然后送给他（她）当作新年礼物，怎么样？（幼儿自由想象绘画出自己的好朋友）

师小结：你们可以画一位自己的好朋友，也可以画两位自己的`好朋友，但要把好朋友的头发和服装的详细的特点画出来。大家都很喜欢自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你们在画的时候啊，要看看你的好朋友的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？然后给他画下来。

（二）幼儿自由创作，教师指导

师：帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例，鼓励能力强的幼儿可以画好朋友的侧面。

（三）评价作品，结束活动

师：我们来找一找，看一看哪几张画画的好看？你是从什么地方看出来的？（幼儿自由表达、讲述）你的好朋友非常喜欢，这是他们新年收到的最好的礼物，都要互相谢谢。

（四）活动延伸：在区域活动中，开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）

五、活动反思：

（一）歌曲导入、激发兴趣

“兴趣”是最好的老师。幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动——《好朋友》感兴趣呢？我反复地思考决定用歌曲“好朋友”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，请其她教师弹奏歌曲好朋友，幼儿带着问题去思考，刚刚老师弹得是什么歌曲啊？让幼儿猜猜是什么歌曲，歌曲中都说了些什么。孩子们的学习的兴趣一下子就调动起来，他们很好奇，个个都争先恐后的抢着回答。

（二）环环相扣、突出主题

在这样一种轻松愉快的环境里，紧接着我对幼儿又提出了这样一个问题：“平时你都帮你的好朋友做了些什么啊？”孩子们能接着我的话题马上回答：“我给他饼干吃。”“她跌倒了，我扶她起来”“我帮他系鞋带呢”等等。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同歌曲里的好朋友相比，自己为好朋友做的事情都是不一样的。”在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地、轻松地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。在绘画的过程中，让孩子们学会运用夸张的手法来描绘出自己好朋友的具体形象，体现出自己与好朋友快乐游戏的场面。

《 篇3

活动背景

这段时间，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯，我设计了本次活动。

活动目标

1、知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具；

2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类；

3、愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。

活动准备

积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。

活动过程

1、找朋友，引出课题

师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友？

好朋友拉拉手，抱一抱。

点评

找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来活动的开展打开了话题。

2、分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望

（1）（播放录音，哭声） “咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？”

（2）师：“它为什么哭呀？”

幼儿回答A：它想妈妈了！

幼儿回答B：它肚子饿了。

幼儿回答C：找不到好朋友了！

（3）师：“到底小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？”

播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。

（4）师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办？”

幼儿回答A：我们让它不要哭。

幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。

幼儿回答C：我们它找积木朋友。

师：“你们愿意帮助小积木找朋友？”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。”

点评

当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。

3、帮积木找朋友

师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁？注意不要找错哦！”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的'好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。

点评

相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。

4、教师

“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？”

“帮助了别人，我们真开心！”

“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”

5、经验迁移

“宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗？”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

点评

这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。

活动延伸：

和玩具做游戏。

《 篇4

教学目标

1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

教学过程

一、播放视频，导入新课。

1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

4、这节课，我们就来写一写我们的'动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

三、习作指导。

1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

四、自由表达。

1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

3、小组内可从以下方面进行交流：

（1）你的动物朋友是谁？

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

五、习作点评。

1、欣赏自己的作品。

学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

六、课堂小结。

这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

七、拓展延伸。

1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

板书设计

我的动物朋友

外形 生活习性 经历

事情 顺序 特点

教学反思

1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

2、学生平时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。