美术教案

微文呈现整理的美术教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

美术教案 篇1

课时：1课时

课型: 表现

教学目标: 通过围绕在游乐园里的创作活动，使学生了解创作和学习的方法。体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。培养主动创作和探究的良好品质。

教学重点: 画面造型能力和对设施想象创作的能力。

教学难点: 画面组织能力，造型能力，

教学方法:自主学习和讲授相结合

教学准备:

1、学具:

2、教具: DV摄像作品、课件。

教学设计：

导入

一、猜猜

1） 点击课件。出现了什么？

2） 再点击，哪位同学猜猜从门缝里看到什么？

3） 揭示课题，点击大门打开出现“游乐园”

指导创作 1）、讨论画法：

A、写生法：

B、想象：这样的.画具有个性 领会艺术手法的多样性，使学生有自由独特个性的表现

2）哪位同学能画出不一样的游戏设施？

二、艺术贵在创新，而艺术的灵魂在于想象 让我们一起来感受艺术家的非凡想象 欣赏名家作品，提高审美能力，借鉴创作方法。

三、尝试想象 构想：外形、功能局部构想：座位、乘客箱 尝试构想，体会多角度的思考方式

四、欣赏学生作品 欣赏同龄作品，树立表现的信心，开阔思路

五、课堂评价 1自愿展示，谈自己的构思

2师选，你最喜欢哪幅作品？为什么？不喜欢的能说说吗？

3小结：我们都有创作的独特能力和设计能力。下节课我们表现小朋友活动的情景。

教学反思：学生能根据记忆和想象表现游乐场，游乐场的活动及人物。画面活泼美观。

美术教案 篇2

学情分析：

在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢

引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

教学目标：

1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。

3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

教学重难点：重点在于：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；难点在于：探究过程中立意和构思，生动画出船的.状态。

教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、组织教学：

检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入：

1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它们有什么用途呢？

（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）

三、讲授新课：

（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：

1、它们的外形一样吗？

2、它们有什么相同的地方？

3、它们的功能特征有什么不同？

学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。

学生归纳总结：回答问题。

设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）

（二）教师示范讲解画船及构图的方法:

1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

3、局部结构的表现：体现船的种类。

4、装饰船：体现船的功能。

5、添加背景：画水中与天空的景物。

设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）

（三）欣赏交流。

1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。

设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）

（四）学生作画练习，教师巡回指导。

（五）评价小结。

给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

（六）课后延伸与拓展。

1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？

2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）

板书设计：1、船

步骤：1、画波浪线船

2、画船身

3、局部结构的表现

4、装饰船

5、添加背景

四、课后反思：

本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。

存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。

美术教案 篇3

重点难点

1， 学习用蜡笔画线条和圆圈

2， 学习用手指蘸颜料画线条和圆圈

3， 学习用印章在折纸上印完整的图画

4， 体验活动带来的快乐

活动准备

1， A4纸每人两张 2， 折纸每人一张

3， 4种颜色蜡笔（红、黄、蓝、绿）4筐

4， 水粉颜料，小碟4个

活动内容：

1，教师出示一张自己制作的糖纸，线条，图案简单，引导幼儿仔细观察糖纸图案。

教师：（1）今天老师带来了一张非常漂亮的糖纸，大家来看看它的花衣裳，好看吗？

——好看

（2）糖果的花衣裳上有些什么花纹呢？幼儿已经对圆有一定认识，会回答出有圆圈。

恩，那小朋友觉得老师画的漂亮吗？现在老师示范这些漂亮的图纸是怎么画的，好不好？

教师把A4纸用磁铁贴在黑板上，拿出一支蜡笔，可以询问小朋友是什么颜色的，巩固上节课幼儿对颜色的认识，然后在纸上示范怎么画线条和圆圈。示范好了以后请幼儿在A4纸上画线条和圆圈

教师：红蜡笔，画个圆圈真漂亮，绿蜡笔，绿绿的，画条波浪真美丽。。。。。。

2，教师出示水粉和小碟，

教师：小朋友还记得你们以前用颜料印过小手印吗？——记得。那我们现在用颜料来在纸上手指蘸颜料画一个漂亮的糖纸。

教师在台上示范用手指画线条和圆圈。

教师再发给幼儿每人一张A4纸，鼓励幼儿用手指蘸颜料在纸上画线条和圆圈，也可以画不同的花纹。发挥幼儿的想象力。

教师：小朋友你们也可以按照自己的'想法给糖果穿上更漂亮的花衣裳

3，教师出示印章

教师：小朋友，你们认识这些印章吗？

我们刚刚用蜡笔和颜料给糖果穿上了花衣裳，我们现在换另一种方法给糖果印上其他图案的花衣裳，好不好。

指导幼儿在折纸上印上图案

在活动之前说清楚规则（不能把印章印在桌子上和其他小朋友的衣服上）

5， 集体欣赏

教师鼓励幼儿说出自己画的糖纸的图案。

延伸活动

把幼儿画的糖纸放在区域角供幼儿欣赏

美术教案 篇4

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

二、教学的重点与难点

教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学难点：卡通形象的塑造与表现。

教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学过程

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的.造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

3、教师巡回指导

五、讲评作业

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育

通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。

借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。