画画你我他教学反思

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画画你我他教学反思 篇1

《画画你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。

在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的'优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴近学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。

画画你我他教学反思 篇2

在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。一方面，随着交通的不断发展，交通事故频繁发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家安全、校园安全和社会安全一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。而小学生由于天性活泼好动、自制能力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。因此，学校就承担这一项极为重要的任务：对学生进行交通安全教育，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。

在教材内容的安排上，本单元从各种各样交通设施及交通标志切入，引导学生了解它们对我们安全出行的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义；引导学生在对交通事故调查的.过程中，认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦，认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的；引导学生理解为了防止交通事故的发生，为了我们的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动；最终帮助学生提高交通安全意识，形成对自己生命负责的态度。

本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发，呈现了一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识；关注生活中的交通现象，初步形成观察社会想象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。

通过学习，学生知道一些基本的交通设施，学习了有关的交通法规和安全小常识；了解了交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。形成初步的交通安全意识，提高了自我保护意识。

画画你我他教学反思 篇3

《画画你我他》是我这个礼拜初一年级的教学课程，也是我第一次真正地上课，这个礼拜一共是12节的课，在前一个礼拜关于这节课我就已经写了教学设计，并且幻想好了整节课上课过程的问答及效果，但是第一节上课就打破了我的计划，教学设计显然太理想化了。

初中学生的活跃程度、美术创作的能力和美术的课前准备都是我忘了考虑的，所以两节课之后我只能作出了调整。

首先，前两个班的纪律是出乎我意料的，我想原因有两个，第一，在学生的心理有一个“美术课就是可以讲话聊天，听讲随便一点的课”的思想，另外一个，由于刚刚接触上课，我的管理太过“仁慈”了，对他们的态度就是能不批评就不批评，希望用真诚感化他们，显然作用不大，中学生的独立性和批判性显著发展，容易产生片面性和表面性等问题，往往我抛出一个问题，如“同学们所知道的脸型有哪些呢？”刚开始他们会比较认真地回答，但美术课往往不可能总是让学生举手回答，结果导致回答人数一多大家就开始乱答，天马行空，笑声一片，严重破坏了纪律，这让我想到了一种犯罪心理，往往人一多大家就很容易躲在人群中一起做坏事，于是我用更高的声音打断了他们。经过以上教训，从第三个班级开始，一上课我首先规范纪律，严肃地告诉他们美术课并不是用来讲话的.，并让他们给予我相同于其他任课老师的尊重，上课过程中只要一出现吵闹的声音我就马上制止，这样一来，效果还不错。

第二个问题就是我所教的初中学生的创作能力，他们大多基本没有美术基础，所以在我讲完示范之后他们还是不会画，有些孩子一直迟迟不动笔，动笔的就在那里乱画，一切又是错在我看得太过理想了，于是我把开始设定的第一堂课的教学任务“画漫画自画像”改成了学前教育。我先分别从上面说的课堂纪律，课本的使用情况，我的自我介绍，工具准备的要求三个方面规范他们，特别是工具准备这块是失算的，基本没有人准备了铅笔，拿出来的都是自动的。以上讲完之后，我加上了讲解头部形状、面部垂直中线和正仰俯的眼睛位置的步骤，给他们大大基础，这样一来效果不错，至少很多同学不会再乱画了。

教学过程中还有很多小问题是需要一边发现一边克服的，我也发现我的下一堂课一定是比前一堂成功的，我们就是在一起改变一起成长。

画画你我他教学反思 篇4

画画你我他教学反思（通用10篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的画画你我他教学反思，欢迎阅读与收藏。