《影子》第一课时教案

微文呈现整理的《影子》第一课时教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《影子》第一课时教案 篇1

教学目标

1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中品味文章精美的语言，积累词汇。

2、过程与方法目标：练习朗读和默读，了解文章的主要内容，体会字里行间的思想感情；学会多角度思考问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：在熏陶感染中培养学生“爱“的情感和积极的人生态度。

教学重点

1、整体把握课文，理解文章的主要内容和主题思想。

2、分角色朗读课文。

教学难点：在朗读中品味文章精美的语言。

教学过程设计

1、激情导入

爱让世界充满温暖，爱如一股清泉，滋润着人们的心田。因为有了爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使犯错误的人有重新面对生活的.勇气，使那些残疾人心里充满阳光，爱在生活中创造了一个又一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的神奇力量吧！

2、整体感知

⑴选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，读完后说说文章讲述了一个什么故事，有什么感受。

（学生自由阅读课文，了解文章内容，对于不认识或读不准的字词可以借助注释、词典，也可以求助同学，还可以求助老师。）

⑵快速跳读课文，找出表现盲孩子心情变化的关键语句，并说说是什么使盲孩子的心情发生了变化。

3、主题探究

关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。

①对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

②在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

（采取小组讨论式。教师先进行方法指导：怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。再由学生在小组内讨论，教师参与小组讨论，适时启发。最后师生共同整理讨论的结果。）

4、拓展延伸

⑴生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？在生活中你有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？请同学们谈一谈自己的经历。

⑵学习了这篇课文后，同学们也许对爱有了新的认识。请你把对爱的感悟写下来，作为自己的人生信条。

（学生写完后在班上交流。）

5、朗读训练

这是一篇美丽的童话，除了以情感人外，还具有美的意境和美的语言。请同学们分角色朗读课文，去感受文章那美的意境和美的语言。要求读得正确、流利、有感情，要读出语气、节奏、情感。

（先各自练读，再分好角色朗读：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读“萤火虫”的话。同时播放背景音乐《让世界充满爱》。最后，教师重点引导学生品味文章精美的语言。）

6、小结

这篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。更重要的是，这篇美丽的童话让我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱。与人玫瑰，手有余香，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。

（播放音乐《让世界充满爱》结束新课。）

7、布置作业

摘抄文中的叠词，可带着句子抄写，然后反复诵读，作为语言材料的积累。

《影子》第一课时教案 篇2

教学目标

1、 学习课文、了解课文内容、激发学生观察生活的兴趣。

2、 学会写字7个、会读10个字。并能用生字组词。

3、 练习有感情的朗读课文。

第一课时

一、音乐激趣、谈话导入。

1、 课前让学生唱歌。

2、 谈话：同学们、有一个活泼充满好奇的孩子、他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。

二、板书课题、启迪思考。

1、 教师板书：影子。 谁认识这个词语？ （影子） 有谁注意过自己的影子是什么样的？

2、 让学生自由回答。

三、 初读课文、整体感知。

1、 听录音范读。

2、 学生自读、标出生字新词。

3、 指名试读课文、引导学生学会正确评价他人。

四、 学习生字新词。

1、 出示小黑板的生字词：（ 影子。 挥挥手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）

2、 发挥班内小老师的优势、教认生字。

五、 分析字形、自习生字。

1、读一读字音。

2、 说一说记法：从结构、加偏旁。部首相加等方面帮助识记。

3、 让小部分学生到台上来表演： （挥挥手。 嘿。 捉迷藏等动作）

六、 阅读、感悟课文、引导想象。

1、 轻声读课文、边读边想： 我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读、想一想。

2、 小组交流自由朗读的收获。

3、 选择自己喜欢的读课文的方式、把课文中最感兴趣的句子找出来、读一读。

4、 教师带学生到操场上、在太阳底下做各种手的动作、让学生说说手的影子的变化。

5、 师： 说说你们手的影子的变化。

生： 我晃晃手、影子也晃晃手。我的'小手变成小兔、影子也跟着变成小兔。我做什么、他就做什么。

生; 影子一会儿跑到我的前面、一会儿跑到我的后面、一会儿跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

生：接着笑着说： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪儿它就跟到哪儿。

师：是啊、影子就像调皮的小孩子、变来变去、真神奇！还有在什么情况下、我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？

6、 有感情的朗读课文、想象影子变化给自己带来的乐趣。

7、 讨论： “一路上、影子总跟着我、可是它为什么会变来变去呢？”

七、 总结课文：

同学们、我们只要细心观察、就一定会发现大自然是一个神奇、美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！

《影子》第一课时教案 篇3

活动目的：

1、体验手影游戏的愉悦情绪；

2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；

3、大胆发挥想象，创造有趣的影子。

活动准备：

1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块

2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，

3、 音乐片段

活动过程：

1、以教师自编的`手影故事引题

2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。

3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影游戏

a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏

b、边玩边交流探索发现影子的科学想象

4、集中幼儿共同讨论，交流总结

a、你发现了什么？

b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）

5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解

师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束游戏

活动延伸：

1、剪画影子，表演影子

2、制作并表演皮影戏

《影子》第一课时教案 篇4

教学目标：

1、读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因。

2、在读文中学习生字。

教学重难点：

1、读懂课文内容，感受影子的特点，大致了解影子形成和变化的原因教学过程

一、导入新课

1、让学生在教室中看自己的影子。

2、让学生到操场上看自己的影子。

3、导入新课。板书课题————《我的影子》

二、学习课文

1、听读课文。（用班班通课件朗读）。

2、给文章标出自然段。

3、自己默读课文，想想没自然段讲什么意思。

4、找学生反馈。

5、教师相机引导小结。

（1）、我动影子也动。

（2）、影子忽长忽短。

（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。

（4）、影子为什么会变化呢？————光源的位置不同。

6、跟着课件再读课文。

三、学习文中的生字。

1、根据课后的生字表划出文中的'生字。

2、学生自行认读，并说说认读的方法。

3、用所学生字组词，说话。

4、再读课文。

四、总结：

1、说说影子的特点，以及变化的原因。

2、熟读课文，熟识生字。