幼儿园中班社会教案

微文呈现整理的幼儿园中班社会教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园中班社会教案 篇1

设计思路：

因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

活动准备：

范画，记号笔，蜡笔，实物范例

活动预设过程：

一、提出问题，引起讨论

――小朋友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、观察菜篮子

――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

请幼儿仔细观察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、师生共同示范

――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？

教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

四、幼儿尝试

――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

幼儿自由操作，教师来回走动给与指导。

教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

提醒幼儿把菜篮子画的大些，并注意蔬菜的比例。

五、作品交流

――今天呀，我们小朋友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿交流作品，教师可把作品布置在班级中。

优点：

1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

3、师生共同的`示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

缺点：

1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

3、幼儿之间的互动较少。

幼儿园中班社会教案 篇2

设计意图：

标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

活动目标：

1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

活动准备：

1。电脑、白板、视频展台。

2。课件“兔子先生去散步”。

3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

1。教师点出洞的标志。

2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。

师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

二、欣赏故事，理解标志

教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

画面一：小兔的家

师：这是谁的家？你是怎么知道的'？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

画面二：楼梯的标志

师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

画面三：楼梯

师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

画面四：桥的标志

师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

画面五：桥

师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

画面六：坑洞的标志和坑洞

师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

画面七：兔子先生掉到洞里

师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

画面八：门打开，兔子先生站在门外

师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

幼儿园中班社会教案 篇3

关于幼儿园中班社会教案范文锦集10篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班社会教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班社会教案 篇4

活动目标：

1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。

2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。

活动准备：线路图一张，小明图片一张;三个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

活动流程：

一、问题导入

介绍小明。引导幼儿打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。

第二天他也是7点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。

第三天小明还是7点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢?

幼儿自由讨论。

二、观察讨论

老师出示线路图

看看图上有什么?从小明家到幼儿园可以怎么走?一共有几条路?

小明第一天上学走了哪条路?

第二天走了哪条路?第三天走了哪条路?你是怎么知道的?

老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来，第一天是红色的线;第二天是蓝色的线;第三天是绿色的线。比较三条路的长短。

教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多;有的路近，我们花少的时间就可以到了。

三、感知体验

今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

1、看，这是什么地方?(幼儿园的动物房)

这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。

2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

提出要求：只能走，不能跑;要按线路图走;要一组上小朋友同时到。

3、幼儿分组按线路图的指示从不同的.路线到达动物房。

4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到?

感受不同路线的远近。

四、延伸活动

我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。