小班下学期语言教案《我和小猪》
微文呈现整理的小班下学期语言教案《我和小猪》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
小班下学期语言教案《我和小猪》 篇1
小班下学期语言教案《我和小猪》（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小班下学期语言教案《我和小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班下学期语言教案《我和小猪》 篇2
【活动设计】
《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。
《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
【活动目标】
1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。（重点）
2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。（难点）
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）
二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1、鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？
师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？
（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）
2、鲁尼和小猪吃饭。
引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？
师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？
（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，（）鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）
3、鲁尼和小猪喝水。
引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？
师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？
（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）
4、鲁尼和小猪生气。
引导幼儿观察画面，逐一说出：
呀！鲁尼和小猪这是怎么了？
猜一猜他们为什么会生气？
生气好不好？
那应该怎么做？
（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。）
5、鲁尼和小猪高兴。
引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。
师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇—尾—巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的'角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。）
三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。）
【活动延伸】
在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。
在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。
附故事《我和小猪》
我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！
是吗？
是的是的是的——
困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。
饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。
生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。
高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……
小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？
小班下学期语言教案《我和小猪》 篇3
活动目标：
乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
丰富象声词汇：“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
活动准备：
多媒体课件、音乐《小猪睡觉》、《玩具国》、指偶玩具、毛绒猪。
活动过程：
导入：
出示毛绒猪，与幼儿打招呼，引出故事主题《我和小猪》。
分页观察画面，理解故事情节：
通过PPT展示故事图片，引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉、吃饭、喝水的情景，学说象声词“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
引导幼儿观察鲁尼和小猪生气、高兴时的表情和动作，学说表达情绪的词汇和句子。
完整欣赏故事：
播放课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
表演与拓展：
鼓励幼儿模仿故事中的'情节和角色进行表演，加深对故事的理解。
引导幼儿回忆自己的生活经验，说说自己与小猪相似的生活情景。
小班下学期语言教案《我和小猪》 篇4
教学目标：
帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。
通过角色表演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。
让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。
教学准备：
PPT《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片若干、轻音乐。
教学过程：
谈话导入：
师：今天老师带来一个好听的故事，故事里的小猪妈妈也不在家，出远门去了。
观看PPT，理解故事内容：
出示邻居小动物的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领。
引导幼儿学说：“没关系，没关系，我来帮助你”。
结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。
完整欣赏故事：
师：故事真好听，我们一起来完整的听一遍故事吧！
讨论：为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢？
角色表演：
组织幼儿进行角色表演，再现故事情节。
活动延伸：
将故事图片放在图书区，幼儿可看图片讲故事。
教学反思：
本教案通过角色表演和游戏形式，使幼儿更好地理解和体验故事情节，同时培养幼儿的'情感表达和社交能力。通过情境表演和角色扮演，幼儿能够更深入地理解故事内容，并学会在遇到困难时寻求帮助和给予帮助。
以下是小班语言教案《我和小猪》的三篇示例，每篇教案都旨在通过不同的教学活动，帮助小班幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力和对小动物的认识。