三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案

微文呈现整理的三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案 篇1

一、活动目标：

1、仔细观察画面，通过自主阅读，了解故事内容。

2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。

二、活动准备：

1、幻灯课件2、自制小图书15本三、活动过程：

（一）导入：

今天，老师发现了一本很好看的书，想和我们小朋友一起来分享一下。你们看，这是书的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介绍书名、作者、画面内容）这个有趣的故事是怎么样的呢，我们一起来看。

（二）师生共同阅读

1、P1：图片上有谁？（小鸟）它在干什么？你们看这个秋千是用什么做的呀？

（树枝）会是谁帮小鸟做的呢？（鸟爸爸、鸟妈妈）师：小鸟一边幸福地荡秋千，一边说"爸爸妈妈给我做的秋千！"

P2：看，谁来了？（大象）大象先生看见小鸟在荡秋千，它会对小鸟说些什么？（个别"我也要荡秋千"！）小鸟会让大象先生荡秋千吗？为什么？（它太重了）小鸟会怎么对大象先生说呢？（个别"大象先生，你太重了，荡不了。"）

P3：接着出场的会是谁呢，小朋友们，开动你的小脑筋，想一想、猜一猜。（个别）我们一起来看，到底谁猜对了呢（出示第三页），哦，是谁啊？（狮子先生）狮子先生会对小鸟说什么？（"我也要荡秋千！"）狮子和大象谁重？哪小鸟会让狮子先生荡秋千吗？为什么？小鸟会怎么说？（"狮子先生，你也太重了，荡不了！"）

P4：看，谁来了？（猪先生）猪先生会对小鸟说什么？（"我也要荡秋千！"）比一比，猪先生和狮子先生谁重？那小鸟会让猪先生荡秋千吗？为什么？小鸟会对猪先生说什么？（"猪先生，你也太重了，荡不了。"）

P5：猜猜看，还有谁会来？（个别）我们一起来看，室谁来了呀？（鼠小弟）鼠小弟会对小鸟说什么？小鸟会答应吗？为什么？（鼠小弟很轻）小鸟会怎么说呢？（"鼠小弟，你很轻，也许能行。"）它们能荡起来吗？我们来看。

P6：哦，荡起来了，看看它们的表情怎么样？（很开心）

P7：正当鼠小弟它们玩得很开心的时候，来了一个霸道的家伙，你们知道是谁吗？（幼儿猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是谁呀？（猫）（翻开P7）老猫看上去怎么样？（很凶）鼠小弟它们呢？（很害怕）老猫它会怎么说？（"喂！我也要荡秋千！"）小鸟和鼠小弟会答应吗？它们和老猫之间会发生什么事呢？这个故事就在我们小朋友的书里，请小朋友从第18页开始往后看。今天我们小朋友两个人一起合作看一本书，一边看一边轻轻地讲一讲。

2、幼儿自由阅读

3、续看提问：

A：老猫荡到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鸟和鼠小弟推到地上）老猫的表情怎么样？（很开心、很得意）B：老猫在开心的荡秋千的时候发现了什么事？（秋千越来越高）为什么呀？（是小鸟的.爸爸妈妈拽着绳子）这时候的老猫心里怎么样？（很害怕）老猫受到了惩罚，越飞越高，后来它怎么样啊？（哭了）它边哭边说了什么：让我下去！我再也不欺负别人了！小鸟的爸爸妈妈原谅它了吗？

P32：老猫终于被放下来了，这时候鼠小弟对它说了什么？（"我不是告诉过你嘛。"）对啊，刚开始鼠小弟对老猫说过"小鸟的爸爸会怎么样：生气的，"可老猫听它的劝嘛？（没有）所以它受到了惩罚。老猫除了因为不听鼠小弟的话而受到了惩罚，还因为什么？（提示：老猫刚开始是怎么对小鸟的：把它们推下去、抢秋千）

三、小结：

我们小朋友在平时，如果你和其他小朋友都想玩一个玩具的话，你会象霸道的老猫这样嘛？你会怎么做？

三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案 篇2

活动目标：

1.了解荡秋千的注意事项。

2.会正确荡秋千，有一定的自我保护能力。

3.乐于参加体育活动。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

图片四张；幼儿用书。

活动过程：

一、谈话活动。

我喜欢玩的玩具，引出活动内容。

1.教师提问：你最喜欢玩什么玩具？

2.幼儿自由讨论。

3.请幼儿说说自己喜欢玩的玩具。

4.提问：玩玩具时要注意什么呢？

5、小结：玩玩具时，要按照正确的方法去玩，不能做危险的`动作。

二、教幼儿掌握荡秋千的正确方法。

1.教师出示图片，引导幼儿观察，并说说每幅图的内容。

2.提问：谁做的对？为什么？我们荡秋千时应该怎样做呢？

3.小结：荡秋千时双手抓牢绳子，双脚不要向上踢，不能把秋千荡得太高，后的小朋友应该离秋千远一点，保持一定的距离。

三、学说儿歌《荡秋千》

1.幼儿看书中相应内容，教师朗诵儿歌。

2.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

四、完成幼儿用书相应内容：谁做的对？送给他一朵红花。

三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案 篇3

教学内容：

综合应用“荡秋千”

教学目标：

1、在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、经历“猜想----实验----验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

3、使学生通过学习认识到在学习中与人合作的重要，培养学生有合作学习的意识，合作学习的习惯。

教学过程：

一、激趣导入。

师：哪位同学玩过荡秋千的游戏？这么多同学玩过，还记得当时是怎样荡的吗？（可组织学生参加荡秋千的活动，使学生获得初步体验。通过荡秋千的活动，引导学生自主提出问题，并进行研究。在研究过程中，要留给学生虫子的研究时间，让学生亲身经历“发现问题—制定策略—实验验证—分析数据—得出结论”）的过程。

(学生回答)

师：你们荡秋千时比赛过吗？怎么比的？

(学生回答)

师：现在老师带你们去看一场荡秋千比赛。

(出示图)

师：小明、小芳、妞妞正在进行一场荡秋千的比赛。她们比的是：在相同的时间内，看谁荡的次数最多。猜猜，相同时间内，你认为谁荡的次数最多？为什么？可以把你的想法和小组同学交流一下。

(学生小组交流，汇报自己的想法。)

师：刚才同学们说了三种观点，有的说小明荡的次数最多，因为绳短；有的说小芳荡的次数最多，因为她轻；还有的说妞妞荡的次数最多，因为绳长。（教师边说边板书板书）到底谁说的对呢？想不想验证一下？

二、实验操作。

1、熟悉实验器材。

师：老师为每个小组准备了实验器材，这套实验器材和荡秋千又有什么联系呢？

(学生回答)

师：同学们再观察拴小球的绳，掂一掂两个小球，看有什么发现？

(学生回答自己的发现)

师：现在是绳长相同，两个小球轻重不同，相同时间内荡的.次数会怎样呢？请同学们按实验要求进行实验。老师要看看哪个小组会合作，会学习。

2、学生做实验一。

(学生分工实验并完成实验一的表格，小组交流实验的情况。)

师：小明和小芳秋千的长相同，相同时间内谁荡的次数最多？为什么？

师：刚才老师发现同学们在实验时有分工，有合作，一个人能完成这个实验吗？

师：由此可见，学会与别人合作学习很重要。

师：通过实验同学们得出：在相同时间内，绳长相同，轻重不同，荡秋千的次数与体重无关；那会和什么有关系呢？

(学生猜可能会和绳长有关。)

3、学生做实验二。

(学生分工实验并完成实验二的表格，各小组交流实验的情况)

师：根据实验二得出的结论，你认为在相同时间内，谁荡的次数最多？为什么？

师：通过两次试验，你认为他们三人谁荡的次数最多？说说理由。

4、教师小结。

三、课后思考。

师：有的同学家里有挂钟，时间不准确时奶奶会调里面的两个按钮，根据今天学习的内容，思考这其中的道理。

三年级数学下册《综合应用荡秋千》教案 篇4

（一） 目标：

1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。

2、会根据乐曲节奏使用道具。

（二） 准备：

1、音乐CD。

2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。

（三） 过程：

歌曲：乘着白云荡秋千。

指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......

曲式：A——感应乐句 B——感应两大拍

1、全体个别

A段：坐下或跳跃，空手抓白云。

B段：前/后、左/右摇摆状。

2、两人一组牵手

A段：到处逍遥走，依乐句换方向。

B段：面对面或背对背，左右摇。

手摇铃

A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。

B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。

A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。

B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。

呼啦圈荡秋千

1、两人共持呼啦圈。

A段：绕圈走。

B段：左右摇摆。

2、两人对站呼啦圈前。

A段：以脚跟，左右轮替点圈内。

B段：左右摇摆。