大熊的储藏室教案

微文呈现整理的大熊的储藏室教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

大熊的储藏室教案 篇1

数学活动：

大熊的储藏室

活动目标：

1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

2、感受分类和标记在我们生活中的作用。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

绘本故事PPT；各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

活动过程：

一、谈话导人。

1、师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2、提问：要怎么整理呢！谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类？（有什么不同）

三、幼儿操作，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

1、让我来把所有的东西都分类放吧！（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

2、师提问：你是怎么分的？按什么分类的？

3、你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

四、幼儿操作 把分类好的食物做出标记。

1、师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

2、说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

3、出示表格，师幼共同归纳总结。

五、延伸：

观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看！分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧！

教学反思：

在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

大熊的储藏室教案 篇2

设计意图

《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。活动目标

1、在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性。

2、尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类。

活动准备

教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。

学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

活动环节

一、谈话导入

1、师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节，有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、播放画面一至四：感知食物的外部特征

1、师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2、师提问：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？小朋友想的办法真不错，

我们来看看大熊是怎么做的。大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！

三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

1、师提问：大熊他怎么分的呢？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（黄、红、绿三种）

2、认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示。如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的，就用黄色标记来表示。

3、游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来？大熊按照颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。

四、播放故事画面七、八：概括大小特征、认识大小标记

1、师提问：这回大熊又是按什么分类的？（大小）

2、认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示。

3、游戏“找错误”：这回大熊分对了吗？请你把错误的找出来！大熊按大小分类、可是储藏室的空间好像还是不够！

五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧！

1、交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

3、示范操作（集体与个别），根据操作纸上的标记进行分类。

4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。

5、讲评：展示幼儿操作结果。

六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗？

1、阅读故事后提问：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？

2、小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的。

七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

1、观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的、在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！

2、师总结：原来分类有这么大的用处，让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理，让班级看起来更整洁好吗！

大熊的储藏室教案 篇3

活动目标：

1、感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

2、感受分类和标记在我们生活中的作用。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

活动过程：

一、谈话导人。

1、师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。

1、师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)

大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可

是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2、提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类? (有什么不同)

三、幼儿操作1，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

1、让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)

2、师提问：你是怎么分的?按什么分类的?

3、你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

四、幼儿操作2，把分类好的食物做出标记。

1、师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。

你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?

2、说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，

可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

3、出示表格，师幼共同归纳总结。

五、延伸：观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整

理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧!

教学反思：

在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

大熊的储藏室教案 篇4

活动目标：

1.学习按物体的两个特征分类。

2.感受分类在生活中的重要性。

3.发展目测力、判断力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

教具：绘本PPT、货架、标记、贴绒（大小、颜色、形状不同的食物）

学具：各种食物的小卡片、分类板

活动过程：

一、谈话导入

1.师：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天是收获的季节，有只大熊准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2.请幼儿猜猜大熊准备了些什么食物。

二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

1.师：大熊准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色）大熊准备的食物可真多啊！它决定整理一下。

2.师：要怎么整理呢？谁来帮大熊出出主意？

小朋友想的办法真不错，我们来看看大熊是怎么做的。

大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧！

三、播放PPT2，概括颜色特征，复习颜色标记。

1.师：大熊是怎么分的？是按什么分类的？（颜色）大熊把食物按颜色分成了几种？（红、黄、绿三种）

2.选标记。

师：我们来帮大熊做个标记吧！（根据幼儿所说依次出示颜色标记）大熊还想了一种方法，我们来看看。

四、播放PPT3，概括大小特征，复习大小标记。

1.师：这回大熊又是按什么分类的？（大小）

2.选标记

师：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记表示。（出示大小标记）

小结：大熊按分类的方法让它的储藏室看起来很整齐。（出示PPT4），大熊还想了一种方法来整理储藏室，想看看吗？

五、出示磁性板上的货架，按两个特征分类。

1.师：货架前面有什么？（标记）

刚才分的时候是一个标记，现在每层上都有两个标记，这是什么意思？（同时符合这两个特征的食物才能往这层上放）

2.师：看看每层上要放什么样的食物？（师幼共同说）

3.出示要分的食物。

师：看看我们要先帮大熊分什么食物？（引导幼儿说出食物的外部特征）

4.请幼儿上来将食物分到货架上，并用完整话讲述：“分到第几层的食物是既**又**的。”

5.检验分类结果并统计每层上的食物各有几个。

师幼共同讲述：“分到第*层上的食物是又**又**的，有*个。”

六、交代要求，幼儿操作

（出示分类板）

师：这是大熊给我们准备的货架，我们看看，每层上都有几个标记？

小朋友要看仔细，每层上分到的食物都要符合前面的两个特征。

猜猜最后的这三个小格子是干什么的？（统计数量）

分好后讲讲你是怎么分的，各有几个。（鼓励幼儿大胆讲述，说完整话）

七、讲评：展示几种不同的分类结果。

八、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用。

1.师：运用分类的方法使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方用到分类，我们一起来看看！

2.师总结：原来分类有这么大的用处，一会也把我们的图书和玩具分一分吧！

活动反思：

在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。

通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。

大熊的储藏室教案 篇5

活动内容

数学：大熊储藏室授课日期活动

目标

1.在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

2.探索将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳能力。活动重

难点重点

学习按食物的两种特征进行二次分类

难点

能找出食物某一共同的特征进行分类活动

准备教具

故事画面PPT

学具

各种食物图片、操作纸人手一份。

方法与手段

启发探索法、操作法

活动过程

谈话导入活动。

1、播放画面： “勤快的大熊肯尼为了过冬，就在秋天里准备了大量的食物。”

2、幼儿根据经验猜测：大熊可能会准备些什么食物？

3、播放画面：这么多的食物，有什么不同？（颜色、大小、种类）

1、全体幼儿观看画面，个别幼儿猜测准备的食物。

2、全体幼儿观看食物，个别幼儿说说食物的异同活动开始的猜测主要是调动幼儿的已有经验，激发幼儿学习的兴趣。比较食物的异同主要是为下一环节的分类作准备。二、探索整理储藏室的方法。

1、可是这么多食物，储藏室怎么也放不下，可怎么办呢？播放ppt。

2、讨论：如果你是大熊，你想怎样整理这些食物？小结：恩，我们可以把食物按照大小、颜色、种类进行整理。

3、操作：好，现在我们可以按刚才想到的方法整理一下食物。

4、交流：你们是按什么特征来整理事物的？

5、看看这样整理有没有完成整理任务呀？播放ppt1、个别幼儿根据经验回答问题。

2、幼儿两两讨论，个别幼儿交流讨论结果。

3、幼儿动手按食物的特征进行整理。

4、个别幼儿交流整理的结果。

5、幼儿观看课件，个别幼儿回答问题。在交流讨论中，帮助孩子按食物的某一特征进行分类，学习初步的事物归类的方法，为幼儿进行二次分类做好知识铺垫。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图三、引发幼儿进行二次分类，将物品整理清楚并有序摆放。

1、师：呀！虽然进行了一次整理食物进行了归类，可是有些食物还是混杂在一起，不好找。那该怎么办呢？有没有什么办法既可以把食物分得更清楚呢？

2、引导幼儿进行两次分类，将食物整理清楚。

出示二次分类板，看我们只要将食物按照某一特征进行两次分类，就可以把食物分得更细、更清楚？

3、展示幼儿操作板，交流：你们第二次是怎么分的？请幼儿进行交流。（如：先按种类再按大小）

4、师：“我们一起看看大熊是怎么分的？”（先按种类再按大小）按大小分好后，大熊又是怎样堆放食物的？引导幼儿说说最大的放在下面，小的叠放在上面，零食一层一层放在架子上。

师：这样按大小排列摆放更能节约空间更卫生。看，大熊的食物全都放进的储藏室。播放画面，了解故事的结尾。幼儿继续讨论

解决办法，个别幼儿交流。

2、幼儿动手将食物进行二次分类，说说自己两次分类是按什么特征来分的

3、个别幼儿在集体面前进行交流。

4、全体幼儿看ppt课件，个别回答问题通过观察比较，让孩子知道只有将事物按类归放好，才能便于寻找，由此自然

引出二次分类。在交流中引导孩子观看绘本，帮助孩子积累整理物品的经验。让数学活动真正用到我们的生活中去。四、连接生活，迁移经验。

1、在我们生活中，有很多地方用到了分类的方法，请你说一说。（如超市物品的分类摆放、书店图书的分类摆放、鞋店、衣柜等等）

幼儿交流经验。

2、小结：是呀，生活中我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得整洁美观，还可以节约空间，便于我们取放。老师希望小朋友在活动中整理物品时，也能用分类的方法把物品整理得更整齐。1、全体幼儿回忆已有生活经验，个别幼儿回答问题。

2、全体幼儿倾听老师小结，了解整理物品的诀窍。

迁移生活经验主要是孩子回忆已有的分类经验，帮助孩子归纳经验，从小培养孩子的整理意识，使之形成整理物品的习惯。