小学美术《我为奥运做贡献》教案

微文呈现整理的小学美术《我为奥运做贡献》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学美术《我为奥运做贡献》教案 篇1

教学目标：

1、学会10个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、理解文章陈述的内容和“新的局面”、“新的高度”的含义，体会陈述词为申奥成功所表达出的情真实切和为北京骄傲的思想感情。

4、学习有理有据，条理清楚地表达自己的意思。

教学重难点：

能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

设计理念：

1、《语文课程标准》中谈到：语文是是一种实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此在教学中让学生更多的与文本直接对话，在读、说、写等课堂实践中掌握语言。

2、学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为，让学生在具体可感的情境中加深对语言文字的理解和体验，从而有感情悟和思考，享受到语言文字带来的乐趣。

3、教师是课堂学习活动的组织和引领者，采用多种教学策略，关注学生个体差异和学习需求，给予必要的帮助，启发、构建和谐、开放、有活力的语言课堂，能让学生更好、更有效地学习。

教学过程：

第二课时

一、激情导入，引发阅读期待

师：同学们，请看大屏幕。(ACIA出示画面：一组奥运健儿在竞技场上奋拼搏的精彩镜头，在领奖台上或喜报而泣或注视国旗唱国歌的精彩镜头)

师旁白：奥运精神，是顽强拼搏，积极进取;是勇于奉献，甘于寂寞;是更快更高更强、自信自强自尊;参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取了骄人的战线。“中国人“这个响亮的名字响彻了全世界!东方的巨龙正在腾飞。

二、初读课文，整体感知文本

1、自由读课文，把课文读通顺，读正确。

2、自学生字词。

3、看看课文陈述了哪些内容?每个内容能用一句话概括吗?

小结：看来，整个陈述词是条理要清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感很有清晰。

三、组读课文，局部感悟。

1、你觉得哪一句话能概括全文的内容呢?

①引导读

②抓住关键词：“神奇”这块土地怎样神奇呢?我们得联系全文读书，这得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。

2、体会对哪一总分“最感兴趣呢?”请再读一读、想一想、画一画，准备和大家交流感受。

四、重点导学，感受语言精彩。

(一)自由读课文，思考：这一段写了哪些内容?(物和人)两个层次：北京有许多精彩呈的事情恭候客人。北京人热情友善。｝除此以外“这个词使两层意思更清晰。)

2、再读这一段，看看有哪些了写出了“精彩纷呈“呢?

紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈;博物馆、戏院、餐厅、购物场所精彩纷呈……

3、交流：我们班有同学去过北京吗?当你看到这一切时，是什么样的心情：可以让我们分享一下吗?……那么，我们想像一下，那些外国友人又会有什么样的惊喜呢?贫僧会说些什么?

4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说?你准备带着什么样的情感解说呢?(再读课文)

5、读描写北京人的句子，看看这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的`各种镜头吗?看谁的想象力更丰富。

6、现在，你能用一个词语来形容北京人吗?(热情、好客、友善、课大、顾大局、善良……)那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人介绍北京人呢?

(二)学习课文第6-10自然段。

1、自由读课文，找一找这一总分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。

2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7全“将”所带出的内容，把这一“文化、计划”呈现在大家的面前。

3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来，让你感到特别重要?(讨论、交流)

4、这一段话表达了作者怎样的感情?(指导朗读，评价)

5、自由读第10自然段，看看这一段主要表达一个什么意思，一种什么感情呢?

扣住“实在是难以”“中不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更表达出骄傲与自豪。

6、如此短的时间实在是难以完整地展现我们的北京，展现我们的文化计划呀!那么如果给你足够我时间，你还能向各国友人介绍中国的、北京的哪些特点，介绍我们还将有如此做法呢?(想象拓展延伸)

(三)学习课文最后一段

1、读“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”相信现在，你一定能如数家珍地总结这“神奇”了!

能用自己的话筒简洁地总结一下吗?

2、师总结

3、2008年8月8日这个不同寻常的，令人激动的、神圣辉煌的日子即将来到了!我们都是光荣的东道主啊!你想为这一天的到来做些什么呢?

小学美术《我为奥运做贡献》教案 篇2

【教材简析】

鼓文化是一种世界性的文化现象。鼓声伴随人类一步步走向文明。中国的鼓文化大约有四五千年的历史。古代常把鼓用在最隆重的礼仪活动中，俗可以是民间的欢庆锣鼓，雅可以进入庙堂祭祀和宫廷宴集。在古代，它还是打击敌人，驱除猛兽的号角和武器。随着历史的发展，古文化伴随历史渐渐普及到民间，用途也更加广泛。民族乐队、民间器乐合奏、戏剧、曲艺、歌舞、喜庆集会和劳动竞赛等，都离不开鼓类乐器。

奥运歌曲《胜利》是音乐人郭峰为奥运倒计时100天创作并演唱的歌曲，旋律明快，节奏铿锵，琅琅上口，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，深受学生的喜爱。

【设计理念】

音乐新课程强调“弘扬民族音乐”的基本理念，强调通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。鼓的发展历史是中国文化发展脉络中重要的一支线索，“鼓的文化艺术”主题单元学习内容能够让学生接触和了解中国鼓的文化发展脉络，在演奏鼓的实践中，体会鼓传情达意的重要作用，是传承民族文化的重要学习内容。在教学设计时，尤其要发挥鼓在实践性和创造性方面的优势，在面向全体学生开展教学的同时，注重发挥学生的个性特征，鼓励学生在演奏方法和节奏创编方面的创造性，追求鼓节奏演奏与音乐表现之间的完美结合。

【教学目标】

一、在欣赏和演奏活动中感受鼓的丰富表现力，培养运用鼓来进行节奏创编的能力

二、能够创作鼓的节奏，配合奥运歌曲《胜利》，为奥运加油助威

【教学过程】

一、鼓语问候，师生以问答的方式演奏鼓节奏。

二、鼓节奏接龙，每个学生演奏四拍子的个性化节奏。

三、分析和演奏《胜利》中的鼓节奏。

1.演唱奥运歌曲《胜利》为奥运加油助威。

2.师：这首歌曲清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，富有强烈的震撼力，其中有一种伴奏乐器发挥着相当重要的作用，是什么乐器？

生：大鼓。

师：听，老师在大鼓上敲击的节奏是几拍子的？（４拍、３拍、２拍）

师：刚才我们唱的歌曲《胜利》是几拍子的？我们唱一唱歌曲的第一乐段，感受一下！

生：2/4拍

师：你能在鼓上敲出２／４拍的强弱对比吗？

师：我们刚才唱的歌词“加油”“胜利”出现在第一拍还是第二拍？

生：第二拍。

师：让我们合作一下，一半同学用鼓敲节拍，一半同学唱，ok？

师：你能边演奏鼓，边演唱这一段歌词吗？

师：刚才我们演奏的是歌曲的节拍，而在音乐中，往往会通过节奏的变化，使歌曲听起来更富有动感，那么，这首歌曲中鼓的节奏在哪一拍有变化？我们听一听。

师：你能在大鼓上演奏出歌曲中鼓的节奏吗？

师：除了节奏的变化，歌曲中鼓的声音色彩听起来也有所不同，你能听出来吗？我们仔细听听。

生：强拍的音色厚重，弱拍的`音色明亮。

师：用我们手中的大鼓和小腰鼓，怎么演奏能实现这种音色的变化？

生：大鼓和小腰鼓互相配合。

生：鼓心和鼓边敲击变化。

师：能用这两种方法合着音乐演奏吗？第一排同学演奏单乐句，第二排同学演奏双乐句，行吗？注意听音乐

四、鼓节奏创编与表现

1.师：大家演奏得不错，除了歌曲中现成的节奏，你还能为歌曲即兴创编一个合适的节奏型吗？我们边听音乐边尝试一下。

师：谁能给大家演奏自己设计的节奏？

生：（先单独演奏，然后全体同学一起演奏。）

师：谁的节奏更适合这首歌呢？

（老师板书记录学生演奏的节奏，标注出演奏的方法）

2.师：现在，我们已经拥有了三种演奏方法的节奏，我们可以把这些素材，分别应用在歌曲三种不同的段落中，这可是作曲家的工作呀，你觉得自己行不行？边听歌曲边设计一下！

生：（指出哪种节奏型适合用在哪个段落上）

师：你能合着歌曲准确地演奏这些节奏吗？

生：（合着歌曲第一段准确地齐奏相应的节奏）

师：大家演奏得都不错，我想请每个小组分别演奏一种节奏，听一听，哪个小组的同学演奏得更整齐，更有气势！每个小组可以派一个同学到前边来领奏。<B

> 3.师：很好，奥运健儿要是听到你们的鼓声，一定在比赛中发挥更出色！老师也想和你们一起演奏，但是与你演奏的节奏不一样，你还能演奏得这么好吗？（老师在音乐中插入节拍和过渡节奏）

4.师：老师在什么地方演奏了与众不同的节奏？你能模仿下来吗？

生：（共同模仿老师演奏的节奏）

五、综合表演

师：我们来看，黑板上有五条鼓节奏谱，它们分别由哪些同学演奏呢？除了做鼓手，你还能兼任合唱队员的角色吗？奥运是世界人民最盛大的节日，再过8７天，北京奥运即将胜利召开，就让我们通过我们的鼓声和歌声，为奥运加油，为奥运喝彩，祝福北京，祝福奥运，好吗？那么，就让我们一起唱起来！敲起来！

【教学反思】

这节课的选题来源于我校主题单元开发内容《鼓的文化艺术》，主要思路是通过演奏传统民族打击乐器“鼓”，激发学生对鼓的文化艺术的好奇心和热爱之情，并配合奥运歌曲《胜利》，创作和演奏鼓的节奏，为奥运加油助威。

总体来看，我认为这节课具有以下几个方面的特点：

（一）选题好

《鼓动奥运》是一节上在奥运到来前的音乐课，在大家翘首期盼百年盛事到来的时刻，引领学生用音乐的方式来表达对奥运的期待和对奥运健儿的支持，对于师生来说，无疑都是一次难得的情感体验，这从课堂上学生高唱的奥运歌曲《胜利》和震撼的鼓声中已经得到了很好的诠释。

（二）选材好

奥运歌曲《胜利》是音乐人郭峰为奥运倒计时100天创作并演唱的歌曲，旋律明快，节奏铿锵，琅琅上口，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，深受学生的喜爱。加上学生创作和演奏的鼓节奏，使歌曲更加具有非凡的感召力和震撼力，这是本课教学获得成功的重要前提。

（三）形式好

在这节课上，学生人手一面鼓，在鼓声中互相问候，在鼓声中展示自己，在鼓声中走进音乐，在鼓声中创造、合作和表现音乐，人人都沉浸在这种特别的活动中，使得整个教学过程流畅、自然，达到了审美内容与形式的完美结合。

（四）目标准

新课程实施初期盛行的所谓新方法和花架子，并不是音乐新课程所追求的本质目标。一切教学活动，必须紧紧围绕着学生的实际情况，以切实提高学生的审美能力和表现能力为基本目标。《鼓动奥运》设定了清晰的教学目标：1.在欣赏和演奏活动中感受鼓的丰富表现力，培养运用鼓来进行节奏创编的能力；2.能够创作鼓的节奏，配合奥运歌曲《胜利》，为奥运加油助威。在这个目标指引下开展了符合音乐教学理念的教学活动：

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的活动设计

“鼓”作为一种常用的打击乐器，以节奏表现为主要手段，具有强烈的震撼力和丰富的表现力，深受学生的关注和喜爱。选择鼓为音乐课堂教学乐器，能够极大地激发学生的学习兴趣，等于为学生参与课堂学习添加了无穷动力，是课堂教学取得成功的先决条件。针对鼓在鼓舞士气方面的巨大威力，选用富有动感和号召力的奥运歌曲《胜利》，使课堂教学无时不沉浸在激情之中。这种内容与形式的高度统一，促成了音乐审美（核心）与兴趣爱好（创编和演奏鼓节奏）的完美结合。

（2）以节奏要素贯穿始终，循序渐进的教学活动

节奏是音乐的基本表现要素，是鼓的基本表现手段，尤其在歌曲《胜利》中，鼓的节奏贯穿始终，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，使歌曲具有了强烈的震撼力和感召力。为此，我设计了以节奏为主线的教学活动，通过聆听提炼节奏；通过演奏感受节奏；通过创造改编节奏；通过实践创作节奏；通过合奏演绎歌曲。这个过程环环相扣，循序渐进，每一个活动都建立在先前学习经验的基础上，是学生“跳一跳就能够得着”的“最近发展区”，使学习过程顺理成章、水到渠成。

（3）扎实开展的音乐实践，深度挖掘情感体验

在教学中，我特别强调让学生充分感受鼓在音乐中的重要作用：首先，学生演唱歌曲《胜利》，体会歌曲中的奥运精神，以及鼓的重要表现作用；通过聆听老师的演奏分辨节拍，在演奏节拍和演唱歌曲的合作过程中初步感受鼓的震撼力和感召力。其次，让学生听辨歌曲中鼓的节奏并合着歌曲演奏鼓节奏，进一步感受鼓节奏在歌曲表现中的重要表现力。再次，学生通过自己创编节奏，根据自己对歌曲的感受，适当调整不同段落中的鼓节奏，以便更好地表达歌曲的情绪，是学生在前期感受基础上，更深入地理解歌曲和表现歌曲的活动。最后，老师和学生共同随着歌曲演奏大鼓和小腰鼓，用鼓声真切地感受并传达奥运精神。整个过程以歌曲《胜利》为依托，在唱、听、奏中实现鼓节奏与音乐的紧密结合，在鼓节奏演奏中深入领会和挖掘歌曲所传达的精神。

（4）面向全体学生，注重创造性的个性化表达

在课堂上给每个学生展示个性的机会，在鼓节奏接龙活动中，每个孩子都按照统

的速度单独给大家演奏独特的节奏型，这个活动对每个孩子来说都是一种锻炼，同时也为后续的演奏活动奠定了基础。接下来的活动中，学生有时互相配合演奏，有时全体齐奏，有时自由演奏，都充分自主地参与到了学习活动中来，实现了全体参与和个性化表达的有机结合。

小学美术《我为奥运做贡献》教案 篇3

小学美术《我为奥运做贡献》教案（通用11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学美术《我为奥运做贡献》教案，希望对大家有所帮助。

小学美术《我为奥运做贡献》教案 篇4

教学目标

1、了解奥运会的历史及意义；

2、学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。

教学重点

学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣。

教学难点

体育场馆模型的组合成型。

教具准备

1、图片准备：通过网络等途径收集一些奥运会场馆、火炬、吉祥物、标志等纪念品的图片资料。

2、知识准备：收集有关奥运会的资料。

教学过程

一、影像导入，感知奥运。

1、通过观看奥运会录像或欣赏奥运图片，让学生感受奥运魅力，激发学生学习兴趣。

2、介绍奥运会的历史知识和中国人民积极参与奥林匹克运动的历史过程，增强民族自豪感，引入学习的主题。

二、学习设计，了解奥运。

1、欣赏2008年北京奥运会标志，了解标志的由来及设计意义。

2、欣赏历届奥运会代表性场馆建筑、设施、吉祥物、纪念品图片，并引导思考：

A.你喜欢哪件作品？为什么？

B.它的.造型像什么？由哪些色彩组成的？

3、欣赏教材上的图片，开展教学讨论。

A.你心中的2008年北京奥运会是怎样的？谈谈你的设想。

B.你能未2008年的北京奥运会设计点什么？

三、设计制作，贡献奥运。

1、你为奥运会设计什么？

2、用哪些材料制作？

3、怎样分工与合作？

（教学仲教师要根据实际情况组织设计制作活动，可以集体合作，可以分小组竞赛，亦可以单独探究，尽量营造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中感受奥运精神。）

四、展示成果，颂扬奥运精神。

1、将学生们制作的作品展示出来，供同学们欣赏、评价。

2、师生在快乐仲分享学习成果，颂扬奥运精神。

3、开展互动评价，表扬鼓励做得好的学生。

4、学习延伸——了解奥运、参与奥运、贡献奥运。

教学反思

引导学生关注社会生活与人文教育，关注环保意思与科技意识的融合。