说课稿

微文呈现整理的说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

说课稿 篇1

我说课的内容是《统计》。《统计》是义务教育课程实验教科书数学一年级下册第92~93的例题，第93~94页“想想做做”的第1、2题。

学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课的统计，以整理数据为主要内容。让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。通过比较，引导学生用画“√”的方法记录，为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。

教材在学生的生活中选择统计题材。例题是一些混杂在一起的正方形、三角形和圆形的学具，统计三种图形的学具各有多少个，通过设置问题情境让学生交流体会哪种记录方法既清楚又方便，选择一种最佳的统计方法，把数据填入统计表，再对数据进行分析。这样安排，让学生自主探索、动手实践，在统计的全过程中初步认识统计的思想和方法。

根据教材内容，结合学生实际，我认为本课所要达到的目标是：

1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2、在统计过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

3、鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作，交流的快乐。

教学重点和难点是让学生自己选择记录方法作记录，并在合作交流中体会哪种记录既清楚又方便。

这一课时，我是这样来设计的：

一、创设情境，引入新课。

1、 教师先通过多媒体播放蓝猫手拿小魔盒想考考小朋友的画面，引领学生进入情景。

2、 学生打开和小魔盒一样的学具盒，教师引领学生说说有什么形状，各有多少，用什么办法统计。

3、 学生小组合作，用商量好的办法统计每种形状的个数。

这一环节我从学生喜闻乐见的卡通动画形象蓝猫入手，创设数学魔盒有些什么这样一个情境，既复习上学期学过的分类统计方法，有激发学生学习的兴趣。

二、动手实践，合作交流。

第一步，提出问题。

1、 继续用多媒体播放画面，蓝猫考眼力：蓝猫将各种各样的图形往储物箱放，让学生统计每种图形各有几个。

2、 估计学生会用以前的分一分、数一数的方法来统计，但是蓝猫放进储物箱的图形看不见，学生用分一分、数一数的方法统计遇到困难，这时，我再放一遍画面，引导学生得出可以在纸上记录蓝猫放进去的图形。

创设问题情景，让教材静态画面动态化，统计内容随机化，旧知与新问题产生矛盾，激发学生探求新知的强烈欲望，产生主动参与的需求，为下一步的关键环节作下铺垫。

第二步：解决问题。

1、让学生小组讨论在纸上怎样记才能做到又快又准确，商量确定办法，然后小组由一个人报名称，其他人用讨论好的方法在纸上记录。

2、展示各种不同的记录方法。估计学生可能出现教材第一、第二种记录方法，引导学生观察，比较这两种方法，第二种比第一种记录方法清楚。

3、画“√”的记录方法如果学生想不出来，教师可引导学生用比较简单的符号来记录，除“√”外，还可启发学生用其他较简单的.符号如“一”、“、”、“。”……来记录。

4、 引导学生比较三种不同的记录方法，得出第二种记录方法很清楚，第

三种记录方法不但清楚而且方便。

5、教师指导学生将统计的结果填入表格中，鼓励学生说说从表格中知道了什么。

这一环节的设计，我不但积极地为学生创设实践操作的问题情境，让学生动手、动脑，在实践中体会比较简单的记录方法，并启发引导学生用其他一些比较简单的符号记录，鼓励学生的求异思维。

第三步，练习统计。

组织学生以小组为单位统计小组中小朋友的铅笔、橡皮、直尺

在这个教学过程中，我组织学生进行自主探索性学习，自己观察，自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖、独特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。

三、巩固深化。

第一层：

1、 教师用多媒体播放森林里小动物们开运动会的场景

2、要求学生小组合作用画“√”的方法统计小猴子、小兔子、小熊各有几只？并把整理的结果填在表格里，说说从统计表中知道了什么？

学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。从“考眼力”到“动物赛跑”将故事情节贯穿，让学生在富有童趣的活动中发现、认识新知，探索新知，应用新知。

第二层：

让学生自己选择喜欢的记录方法进行统计记录一星期数学课、语文课、自己最喜欢的课各有几节，这一设计，起到了进一步深化巩固和发展新知的作用。

第三层：

小组活动：一同学抛正方体，其余同学统计规定次数内各种颜色的面朝上的次数。

把讲台变成舞台，让学生充当生活的角色，统计正方体各种颜色的面朝上次数寓教于乐，激发兴趣，发展认识使数学归于生活实际。

本堂课的三个环节的教学就介绍完了，纵观全课，我的设计意图是力求使课堂做到活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，发展创新意识和实践能力。

说课稿 篇2

一、说教材：

光的反射是一种光学现象，指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。这种概念比较抽象，我们最常见的是镜面反射，这种反射也更能让幼儿所接受。所以本次活动时主要让幼儿通过镜子让幼儿来了解这一现象。由于这一知识点比较难，所以放在大班进行。这是一次科学活动课。科学活动课主要是让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题和培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要幼儿初步了解光的反射现象及培养其探索的乐趣。

二、说目标、重难点

一般来说，幼儿园的孩子对于反射的理论知识较难明确，但如果经过自己动手操作得出的结论往往要比老师的讲述要深刻的多，因此本次活动的目标定为：

1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射与我们生活的关系。目标一是活动的重点，目标二是本次活动的难点。

三、说教法、学法

幼儿年龄小、好玩，注意里容易分散，根据这一特点，为了了更好的激发孩子们的好奇心，以情景式教法为主，努力给幼儿创造一个宽松的可以探究的环境，让幼儿到户外实地操作，同是通过同伴与同伴之间，师幼之间可以畅所欲言，各自发表自己的意见。在活动中通过让幼儿玩一玩、说一说、想一想多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题，并找到解决的办法。

四、说教学过程

本次活动氛围四个部分。第一部分是观察光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。在这个环节中通过配班老师从户外将光反射到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引起活动的主题。第二部分引导幼儿探索镜子的反光现象。这部分是活动的重点及难点所在，也是突破重难点的关键部分。活动中让幼儿手持镜子自由探索，自由交流，并请成功的幼儿示范，师小结。这样可以让幼儿带着目标去探索，培养他们的观察力，让幼儿有了初步了解的基础上，让幼儿再次探索，再次交流，在反射光的过程中还有什么发现，它会移动吗？是怎样移动？让幼儿明白调整角度，让光往不同的方向反射。同过这些提问，让幼儿注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的.观察力，让他们讲述自己的意见，这样旧可以体现活动的主体性。

最后借助幼儿感兴趣的动画，让幼儿明确光的反射原理，更具直观性、形象性。第三部分引导幼儿探索还有哪些东西能反光。在这个环节里通过让幼儿说一说、摸一摸、试一试的方法找找还有哪些东西能反射。鼓励幼儿探索这些反射有什么不同。最后一部分把活动引申到生活中，根据所学的反射知识，初步了解光的反射给我们的生活带来的方便与不便之处。让幼儿知道我们要好好利用光的反射，让它们为我们的生活提供更多的帮助，用理论知识转化为日常生活，以达到让幼儿主动观察周围事物的目的。

说课稿 篇3

一、教材简析 教学目标 重点难点

《叶公好龙》是一篇寓言故事。这是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对五年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对理解故事中蕴涵的深刻道理成了教学中的一个难点。

基于以上的教材分析和学情分析，再根据语文课程标准对高年级学生提出的有关要求，我制订如下教学目标：

1、理解本课生字新词。

2、感情朗读、背诵、复述故事。

3、体会课文寓意

4、教育学生做言行一致的人。

其中目标1、2是教学的重点，目标3、4教学的`难点。

二、教学设计

为抓住重点，突破难点，我将通过一课时完成教学目标。

教学过程 ：

（一）谈话激趣，导入新课。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自读，提出不懂的问题。

2、检查认读情况。

3、结合课文内容，感知课文内容。

（三）合作探究。

1、前后联系，总结学法。

2、再读课文，自主提出难懂的字、词、句。

3、全班交流。

4、老师提出问题，和学生一起解决。

（四）指导朗读，背诵积累。

（五）总结全文，明确寓意。

（六）布置作业，巩固所学知识。

说课稿 篇4

我说课的题目是《用显微镜观察身边的生命世界（一）》结合我对本课的理解以及昨天的课堂教学我来说一说这节课：

教材分析：

这节课是六年级下册第一单元《微小世界》的第五课。本节课的教学目标是，首先知识目标；让学生知道洋葱的内表皮是由细胞组成的。利用显微镜我们可以观察到洋葱的内表皮细胞。

过程与方法：

分别利用肉眼、放大镜和显微镜来观察洋葱的内表皮，并且用文字或画图的方式记录所观察到的，意识到利用不同的观察工具我们会有不同的发现。

情感态度与价值观：

认识到细致观察，及时记录是很重要的，同时能够懂得人类观察工具的改进对人类认识自然起到了很大的作用。

本节课的教学重点是：利用显微镜观察洋葱的内表皮细胞，难点是如何正确得使用显微镜。我在教学的过程中始终贯穿着对洋葱内表皮的观察，先是用肉眼和用放大镜观察，之后再教学生利用显微镜来观察。对比不同的观察方式记录所看到的洋葱内表皮有何不同。从而使学生能够去发现和认识细胞，同时意识到观察工具的改进，可以让我们发现更多的秘密。

学情分析：

考虑到本节课是六下第一单元的第五课，是以前面的四课内容为基础的，因此课前与学生进行了一定的交流，发现同学在很喜欢显微镜这样的观察工具，而且对于显微镜也有一定的认识和了解。在之前在三年多的科学课的学习中，通过大量的观察活动也掌握了一定的观察方法，对于细胞他们听过但是却没有自己去观察过，所以这节课学生的学习和观察会很强，鉴于这点，我把本节课的教学重点放在了利用显微镜观察洋葱内表皮上。

教学过程：

教参上是将这节课分成了三部分：第一部分是制作洋葱表皮装片，第二部分是正确使用显微镜的方法，第三部分是观察记录洋葱表皮细胞。考虑到这样的'三部分的活动量较大，在短短的三十五分钟课堂上可能学生每个活动都没有充分的时间去体验，而且制作洋葱表皮装片的某些步骤对于学生而言难度较大，有些小组做的可能不能作为观察的材料，课堂上也无法给与学生充分的时间去反复尝试着做。因而我将本节课的教学分为两个课时进行：第一节课的主要内容就是认识和使用显微镜。这样可以给与学生更多时间去观察和使用显微镜。现在我来简单的说说这个部分：首先以生活中常见的洋葱引入激发学生的探究兴趣，通过肉眼和放大镜去观察洋葱的内表皮可以让学生观察到日常生活中我们不怎么会去留意的细节，学生会发现洋葱的内表皮有条纹有小点，他们会想知道这些条纹和小点是什么，从而使他们有进一步去探究的想法，之后就引导到第二部分利用显微镜去观察。在这里有一个难点，如何让学生学会正确的使用显微镜呢，书本中呈现得是长长的七个步骤，而且光看文字的话很抽象，学生很难理解掌握，所以在教学的过程中我将用图文结合的形式，并且将每个步骤简化成两个字，分别是安放、对光、上片、调焦和观察，之后边讲解边演示，这样的话我想学生对显微镜的使用方法会有一定的掌握。然后，为了巩固学生的知识，让学生分组进行操作，每四人一个小组，一位同学观察时，其他同学在旁参照7个步骤进行评价，当有错误时，及时提出指正，比单纯等教师去解答要节约时间，也给了学生表现自己的机会。同时，由于显微镜对绝大多数的学生来说，都是新鲜的，他们的接触都不多，大家起点相同，就可以没有任何顾忌，没有谁肯定对或者错，一切都根据课本上的提示进行。

在观察的过程中，我提供给学生观察的材料是已经做好的洋葱表皮装片，目的是把重点放在使用显微镜上，让学生又足够的时间去观察和记录。为下一节课自己制作玻片标本提供足够的时间，不用将时间浪费在调试显微镜上。

学生操作后，再展示一些细胞图片，激发学生的兴趣，引导他们进行不断的观察。