幼儿园小班数学活动教案《排排队》
微文呈现整理的幼儿园小班数学活动教案《排排队》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 篇1
一、活动目标
认知目标
引导幼儿感知物体的大小、长短，并能按照大小、长短进行排序。
帮助幼儿理解排序的概念，知道排序是按照一定的规律排列物体。
技能目标
培养幼儿的观察能力，能够发现物体大小、长短的差异。
发展幼儿的动手操作能力，通过操作材料进行排序活动。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
培养幼儿的合作意识，在小组活动中能与同伴友好合作。
二、活动准备
教具准备
大小不同的小熊玩偶 3 个，长短不同的彩色吸管 3 根。
自制的排序操作卡片若干（上面有不同大小的圆形、不同长短的线条），并配有相应的空白卡片。
多媒体课件，展示各种物体排序的图片和动画。
学具准备
每个幼儿一套大小不同的玩具球和长短不同的'彩色纸条。
人手一份排序操作材料（印有不同大小、不同长短物体的卡片和相应的贴纸）。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师通过播放欢快的音乐，带领幼儿做律动《找朋友》，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入活动。
教师出示 3 个大小不同的小熊玩偶，引导幼儿观察：“小朋友们，今天小熊一家来和我们玩啦！你们看，这些小熊有什么不一样呢？” 引导幼儿说出小熊的大小不同。
基本部分（20 分钟）
教师拿出 3 根长短不同的彩色吸管，以同样的方式引导幼儿观察吸管的长短，并提出排序要求。
邀请幼儿上台操作，将吸管按照长短顺序排列，教师引导其他幼儿观察和评价。
教师在多媒体课件上展示长短不同的线条排序动画，加深幼儿对长短排序的理解。
幼儿操作长短不同的彩色纸条进行排序，教师鼓励幼儿相互交流自己的排序方法。
教师将 3 个小熊随意摆在桌子上，问幼儿：“小熊们现在站得乱糟糟的，我们来帮它们排排队吧，怎么排呢？” 引导幼儿根据小熊的大小进行排序，可以从大到小，也可以从小到大。
请个别幼儿上来操作，排好后，教师和其他幼儿一起检查并给予鼓励。
教师向幼儿讲解：“像这样按照物体的大小一个一个地排好，就是排序哦。”
教师为每个幼儿发放一套大小不同的玩具球，让幼儿在桌子上进行自主排序，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法（如从大到小、从小到大）。
大小排序（10 分钟）
长短排序（10 分钟）
游戏环节（12 分钟）
教师在教室的活动区域投放更多的排序材料，如不同大小的积木、不同长短的木棒等。
幼儿自由选择材料进行排序游戏，可以独自探索，也可以和同伴合作。教师鼓励幼儿创造出不同的排序规律。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数平均分配。
教师在每组的起点放置一套排序操作卡片（上面有不同大小的圆形或不同长短的线条），终点放置空白卡片。
游戏开始，每组的第一个幼儿从起点拿起一张卡片，观察上面物体的大小或长短，然后跑到终点，将卡片上的物体按照正确的顺序贴在空白卡片上，贴好后跑回起点，下一个幼儿接力，最先完成排序且正确的小组获胜。
在游戏过程中，教师提醒幼儿注意安全，不要推挤，并对幼儿的表现给予及时的鼓励和指导。
接力排序比赛（8 分钟）
自由排序游戏（4 分钟）
结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动，提问：“今天我们和哪些东西一起玩了排排队的游戏呀？” 引导幼儿回忆小熊、吸管、玩具球、纸条等物体的排序活动。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、能够正确排序的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中继续努力。
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿收拾整理活动材料，结束本次数学活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 篇2
一、活动目标
（一）教育目标
幼儿能够识别物体的颜色、形状，并能按照颜色和形状对 3 - 5 个物体进行排序。
了解排序规律，初步建立模式意识。
（二）发展目标
发展幼儿的视觉辨别能力和空间感知能力，提高对物体特征的敏感度。
培养幼儿的创造性思维，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
（三）情感目标
让幼儿在数学活动中体验乐趣，增强对数学学习的自信心。
培养幼儿的秩序感和规则意识，在排序活动中遵循一定的顺序。
二、活动准备
颜色不同（红、黄、蓝）、形状不同（圆形、三角形、正方形）的卡片若干，每种颜色和形状的卡片各准备 5 张。
制作多媒体课件，内容包括颜色和形状识别动画、简单的排序示范视频以及有趣的排序游戏动画。
为每个幼儿准备一套操作材料，包括彩色的珠子（红、绿、蓝三种颜色）、不同形状的木质拼图块（圆形、方形、三角形）、一张带有排序提示线的卡片和一个小盘子。
三、活动过程
（一）开始部分（3 分钟）
教师播放欢快的儿歌《颜色歌》，带领幼儿一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的氛围。
教师拿出一张红色圆形卡片，问幼儿：“小朋友们，看看这张卡片是什么颜色的？什么形状的？” 引导幼儿回答，然后展示不同颜色和形状的卡片，引起幼儿对颜色和形状的关注，从而引出活动主题 —— 排排队。
（二）基本部分（22 分钟）
颜色排序（10 分钟）
教师拿出红、黄、蓝三张颜色卡片，将它们随意摆放在黑板上。问幼儿：“这三张卡片颜色不一样，我们怎么给它们排队呢？” 引导幼儿说出可以按照红、黄、蓝的顺序排列。
教师按照幼儿说的顺序排列卡片，并说：“我们先排红色的，然后是黄色的，最后是蓝色的，这样就排好啦！”
教师再拿出另外两张红色和黄色的卡片，打乱顺序放在黑板上，问：“现在又有一些卡片了，我们要把它们插进原来的队伍里，怎么插呢？” 引导幼儿思考并回答，然后教师示范将卡片插入正确的位置，强调颜色的顺序。
给每个幼儿发一套彩色珠子（红、绿、蓝三种颜色），让幼儿在小盘子里按照一定的颜色顺序排列珠子，如红、绿、蓝、红、绿、蓝…… 教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说：“我先放红色的珠子，再放绿色的，然后是蓝色的。”
形状排序（12 分钟）
教师展示圆形、三角形、正方形三张形状卡片，问幼儿：“这三张卡片形状不一样，我们怎么给它们排队呢？” 引导幼儿尝试不同的排序方法，如圆形、三角形、正方形或者正方形、圆形、三角形等。
请一名幼儿到前面来选择一种排序方法给卡片排队，排好后，教师和幼儿一起检查排序是否正确，同时引导幼儿发现不同的排序方法。
教师给幼儿展示一套不同形状的`木质拼图块（圆形、方形、三角形），并在大屏幕上展示一种排序示例（如方形、圆形、三角形、方形、圆形、三角形……），让幼儿根据示例在操作纸上用拼图块进行排序。教师在旁指导，提醒幼儿注意形状的顺序，鼓励幼儿尝试其他的排序方法。
（三）游戏环节（10 分钟）
“颜色形状小火车” 游戏（5 分钟）
教师在教室的地面上用彩色胶带贴出火车轨道的形状，将幼儿分成若干组，每组幼儿代表一列小火车。
教师给每组幼儿发放不同颜色和形状的卡片，让幼儿按照一定的顺序（如先颜色后形状或先形状后颜色）排列卡片，代表小火车的车厢。
教师说：“小火车要出发啦，看看哪列小火车排得又对又快！” 幼儿排好后，沿着轨道开小火车，边开边说自己小火车车厢的颜色和形状顺序。
“魔法口袋” 游戏（5 分钟）
教师准备一个魔法口袋，里面装有各种颜色和形状的卡片。
请一名幼儿从口袋里摸出 3 - 5 张卡片，然后在黑板上按照一定的顺序排列，其他幼儿猜测他是按照什么规律排序的。猜对的幼儿可以获得一次摸卡片排序的机会。
（四）结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，提问：“今天我们是怎么给物体排排队的？排了哪些东西？” 引导幼儿回答，如 “按颜色排珠子，按形状排拼图块”。
教师表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现，鼓励幼儿在生活中发现更多可以按颜色、形状排序的东西。
教师播放轻松的音乐，带领幼儿收拾操作材料，结束活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 篇3
一、活动目标
知识与技能目标
幼儿能通过观察、比较，区分物体的高矮、粗细，并尝试按高矮、粗细进行正、逆排序。
提高幼儿的观察能力和动手操作能力，发展幼儿的思维能力。
过程与方法目标
在游戏活动中，引导幼儿自主探索排序的方法，体验排序活动的乐趣。
通过小组合作的形式，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
培养幼儿对生活中数学现象的观察力，感受数学在生活中的应用。
二、活动准备
材料准备
高矮不同的瓶子若干（每组 4 - 5 个）。
粗细不同的圆柱体积木若干（每组 4 - 5 个）。
小动物卡片（高矮、粗细不同，每个幼儿一套）。
操作板若干（上面有用于插放物体的小孔）。
经验准备
幼儿在生活中对物体的.高矮、粗细有一定的感知经验。
三、活动过程
情境导入（3 分钟）
教师创设情境：“森林里要开运动会啦，小动物们都来参加。可是它们在排队的时候遇到了麻烦，不知道该怎么排，我们一起去帮帮它们吧。”
展示高矮、粗细不同的小动物卡片，引导幼儿观察小动物们的不同特点。
感知高矮、粗细（5 分钟）
教师拿出两根粗细不同的圆柱体积木，问幼儿：“这两根积木有什么不同？” 引导幼儿说出粗细不同。再让幼儿观察教室里的物体，如柱子和扫把柄，感受粗细的差别。
教师拿出两个高矮不同的瓶子，问幼儿：“这两个瓶子有什么不一样？” 引导幼儿说出高矮不同。然后让幼儿比较周围的物体，如桌子和椅子、小朋友的身高，进一步感知高矮。
高矮感知
粗细感知
讲解排序方法（7 分钟）
教师用圆柱体积木演示粗细排序，方法与高矮排序类似。先将积木按从细到粗的顺序排列，再打乱后从粗到细排列，边操作边讲解，让幼儿清楚地看到排序的过程和规律。
教师将一组高矮不同的瓶子随意放在操作板上，说：“我们先给瓶子排排队，要让它们从矮到高排好。” 教师拿起最矮的瓶子，放在操作板的一端，然后依次拿起较矮的瓶子，边放边说：“一个比一个高哦。” 排好后，向幼儿展示从矮到高的排序结果。
接着，教师打乱瓶子顺序，说：“现在我们从高到矮排一次。” 拿起最高的瓶子，放在一端，按从高到矮的顺序重新排列，强调排序的方向和规律。
高矮排序示范
粗细排序示范
幼儿操作实践（15 分钟）
对于在操作过程中遇到困难的幼儿，教师给予个别指导。例如，如果幼儿分不清物体的高矮或粗细，教师可以引导幼儿将两个物体放在一起比较，帮助幼儿确定排序的顺序。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿一份高矮不同的瓶子、粗细不同的圆柱体积木和操作板。
教师提出操作要求：“请小朋友们先给瓶子按从矮到高和从高到矮的顺序排队，然后再给积木按从细到粗和从粗到细的顺序排队。”
幼儿开始操作，教师巡视指导，鼓励幼儿自主探索，提醒幼儿注意观察物体的高矮、粗细变化，引导幼儿边操作边用语言描述自己的排序过程，如 “我把最矮的瓶子放在这里，然后找比它高一点的”。
分组操作
个别指导
游戏活动：小动物排队（10 分钟）
教师给每个幼儿发放一套高矮、粗细不同的小动物卡片和一个操作板。
教师说：“现在我们来帮小动物们排队啦。可以按照高矮或者粗细来排，看看谁排得又快又好。”
幼儿根据自己的想法给小动物排队，排好后，与周围的小朋友交流自己的排序方法和理由。教师鼓励幼儿尝试不同的排序方式，如先按高矮排，再按粗细排。
活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，问幼儿：“今天我们学习了什么呀？” 引导幼儿回答高矮排序和粗细排序。
邀请几位幼儿向大家展示自己是如何给小动物排队的，分享自己的排序方法和思路。
教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，强调在生活中还有很多东西可以按照不同的规律排队，鼓励幼儿继续观察和探索。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 篇4
一、活动目标
学习目标
幼儿能正确识别物体的颜色、形状，并根据颜色、形状进行排序。
学习 ABAB、AABB 等简单的排序模式，理解排序的重复性和规律性。
发展目标
通过排序活动，培养幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力。
锻炼幼儿的手部精细动作，提高手眼协调能力。
情感目标
激发幼儿对数学排序活动的兴趣，体验成功完成排序任务的喜悦。
培养幼儿的耐心和专注力，在活动中养成良好的学习习惯。
二、活动准备
教具准备
彩色的圆形、方形、三角形卡片若干（颜色有红、黄、蓝、绿等），用于演示排序规律。
自制的排序展示板（上面有可以粘贴卡片的位置）。
多媒体课件，展示不同的排序图案和生活中的.排序现象。
学具准备
每个幼儿一套彩色卡片（包括不同颜色和形状）。
操作纸（上面有空白的排序格子和简单的提示，如 ABAB 模式的提示）。
胶棒或双面胶。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师播放多媒体课件，展示一些生活中的排序现象，如彩色的珠帘（按颜色排序）、地砖的图案（按形状排序）等，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？它们有什么特别的地方呢？”
引导幼儿发现这些物体是有规律地排列的，引出活动主题 —— 排排队。
认识颜色和形状（5 分钟）
教师拿出圆形、方形、三角形卡片，分别问幼儿：“这是什么形状呀？” 引导幼儿说出形状名称。
再拿出不同颜色的卡片，问幼儿：“这是什么颜色呢？” 帮助幼儿复习和巩固对颜色的认识。
教师将卡片混合在一起，让幼儿快速找出指定颜色或形状的卡片，如红色的圆形、蓝色的三角形等，加深幼儿对颜色和形状的感知。
讲解排序规律（8 分钟）
教师在展示板上贴两个红色三角形，再贴两个黄色三角形，说：“这次我们这样排队，两个红色三角形，两个黄色三角形。” 完成 AABB 模式的排序（红三角、红三角、黄三角、黄三角）。
引导幼儿观察并说出这种排序模式的特点，让幼儿用手比划着重复排序的规律，如 “两个一样的，两个一样的”。
教师在排序展示板上，先贴一个红色圆形，再贴一个黄色圆形，然后说：“看，老师贴了一个红色圆形，一个黄色圆形，接下来我们再贴一个红色圆形，一个黄色圆形。” 边说边操作，完成 ABAB 模式的排序（红圆、黄圆、红圆、黄圆）。
向幼儿提问：“小朋友们，你们发现这个排队的规律了吗？” 引导幼儿说出是一个红色圆形和一个黄色圆形交替排列的。
再用其他颜色和形状的卡片，如蓝色方形和绿色方形，重复演示 ABAB 排序模式，让幼儿加深理解。
ABAB 排序模式
AABB 排序模式
幼儿操作练习（15 分钟）
幼儿完成 ABAB 排序后，发放新的操作纸，上面有 AABB 模式的提示，让幼儿用卡片完成排序。提醒幼儿注意观察提示，仔细比较卡片的颜色和形状。
在幼儿操作过程中，鼓励幼儿用语言描述自己的排序过程，如 “我先贴了两个蓝色方形，再贴了两个绿色方形”。
给幼儿发放操作纸和彩色卡片，操作纸上有 ABAB 模式的提示（如第一格是红色圆形，第二格是黄色圆形），让幼儿根据提示完成排序。
教师巡视指导，鼓励幼儿自己动手，对于有困难的幼儿，可以引导他们回顾教师的演示过程。
按 ABAB 模式排序操作
按 AABB 模式排序操作
游戏巩固（9 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数 4 - 5 人。每组幼儿面前有一套彩色卡片和一个排序展示板，展示板上有部分排序已经完成（如 ABAB 模式的前两个卡片）。
教师说开始后，每组的第一个幼儿根据展示板上的规律，贴上一个卡片，然后跑回队伍末尾，第二个幼儿接着贴，依次类推，看哪个小组最先正确完成排序。
游戏结束后，教师和幼儿一起检查每个小组的排序结果，对表现好的小组给予表扬和奖励。
接力排序游戏
活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，问幼儿：“今天我们学习了几种排队的方法呀？” 引导幼儿回答 ABAB 和 AABB 排序模式。
让幼儿说说在生活中还见过哪些有规律的排列现象，鼓励幼儿积极思考。
教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，强调排序在生活中的有趣和有用，激发幼儿对数学活动的持续兴趣。