课文植物妈妈有办法的优秀教案

微文呈现整理的课文植物妈妈有办法的优秀教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

课文植物妈妈有办法的优秀教案 篇1

教学过程：

一、 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?

生答：我读的是，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；

三、总体感知，讲读第一小节。

孩子长大了，是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?

1. 教学多音字得。

(出示三个句子)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。

2.孩子指的是什么?什么叫四海为家?

3.指导朗读：(读出疑问的语气)

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?

四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。

(一)、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──

(播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。)

(二)、带着对录像片的回味，自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?

(根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。)

(三)、设置情景，欣赏蒲公英。

设境赏景，体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?

2.缘语生像，模仿练习。

还有什么地方可以用上纷纷呢?

播放录像片断1：下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了， 。

播放录像片断2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。

根据录像，说一句或几句话。

3.学以致用，实践创作。

你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗?

(四)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?

出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?

指导朗读：啪的.一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱)

五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法?

说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播)

植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?

六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。

这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

课文植物妈妈有办法的优秀教案 篇2

【教学目标】

1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

【教学重点】

1.会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积累词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、导入新课。

(一)大家都喜欢自己的妈妈吗?今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢?板书：植物妈妈。

(二)植物妈妈们是用什么办法使自己的孩子四海为家的呢?我们来学习第3课《植物妈妈有办法》

二、朗读课文，认识生字。

(一)自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。

(二)指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。

(三)出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。

出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。

读后说说识字好办法。

三、再读课文，深入体会。

(一)再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法?

(二)学习第二小节。

读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法?

蒲公英妈妈给孩子准备了什么?(降落伞)

光有降落伞行吗?还得有什么?(风)

风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说?(纷纷)理解体会“纷纷”。

孩子们会随着风婆婆飞到哪儿?指名说一说。

你觉得蒲公英妈妈怎么样?谁能夸夸她?

用夸奖的语气读读第二小节。

(三)学习第三小节。

读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么办法?

苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲)看图片。

苍耳的铠甲是什么样的?有什么用呢?

看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么?

(四)学习第四小节。

读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么办法?

指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗?(啪的`一声)

这下可不得了，豌豆娃娃都高兴地跳出来，离开妈妈。

(五)学习第五小节。

读第五小节，想想粗心的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它?

积累词语“许许多多”。

四、拓展延伸。

(一)你还知道哪些植物传播种子的方法?

把课前收集的资料卡准备好，说一说。

(二)分享老师做的资料卡。

布置任务：到大自然中去观察、收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，像老师这样仿照课文的形式说一说。

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一篇老课文，每次看到这篇课文，都觉得特别可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中我力求做到以下几点：

一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的老师， 兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文教师，我觉得这一点显得尤为重要。

二、主线分明，细节饱满。小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学的一个难点，比如这篇课文中，对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备”等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。

三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。

四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。

课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。

课文植物妈妈有办法的优秀教案 篇3

教材分析

引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

学情分析

课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识，对我们农村学生来讲比较了解这些植物，大部分学生都真实见过很多这类的植物，所以学生容易被吸引。在教学过程中应让学生在读过程中去感悟，联系实际，创设情景，激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的.好习惯。

教学目标

1、认读12个生字，会书写8个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解植物妈妈传播种子的方法，扩大有关植物传播种子的知识。

4、激发学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的`兴趣，养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。

教学重点和难点

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学过程

一、谈话导入

出示课件引导学生观察。他们是靠什么去旅行的？

二、初读课文，自主识字

1、打开课件，在画面背景下师范读，学生认真听。

2、学生试读课文，画下生字。同桌二人互读，把音读准。

3、出示12个生字，分析识记生字字形。

4、指名朗读课文，初步感知课文大意。

5、齐读全文。

三、学习生字

1、出示要书写生字，学生练习拼读。

2、给这些生字组词。

3、学生分析识记生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。

四、作业

1、熟读课文

2、书写生字

课文植物妈妈有办法的优秀教案 篇4

学习目标

（一）知识目标：

（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。

（2）能正确读写要求学会的词语。

（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。

（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

（二）能力目标：

1、训练学生的观察能力。

2、培养学生的朗读能力和背诵能力。

（三）创新目标：

根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。

（四）德育目标：

激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。

学情分析

1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的`方法，语句生动活泼，易于学生理解。

2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。

3、确定五点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。

德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。

空白点：想象不同植物传播种子的方法。

学具的选择与使用目的

生字卡片，挂图

目的：直观的认识生字词和理解课文内容。

主要技术

留空白、加深体验。

教学过程中的五环节设计：

教师教学行为

学生学习行为

一、导引目标，

提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？

激发兴趣

看图观察后回答问题。

二、创设条件

（1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。

（2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

（1）自读课文，用——画出生字词。

（2）领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

三、组织研究

（1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

（2）适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

（1）读文后回答问题，提出不懂的词语。

（2）互相理解词语，熟读课文。

四、引导创新

1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？

应用实践

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

五、反思小结

1、学了本课你有什么收获？

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

巩固提高

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获

六、研究性作业

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。