猜猜我有多爱你教学反思

微文呈现整理的猜猜我有多爱你教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

猜猜我有多爱你教学反思 篇1

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。我更希望在阅读和表达绘本的过程中，能让学生学会表达爱。并且通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动爱他们，将无形的亲情变成有形。

于是课前我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的'气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了看课件讲故事和分段赏析的教学方法。开课伊始，首先激发孩子们的兴趣，谜语导入让孩子学会关注绘本中的主人翁。然后渗透阅读绘本的方法，让学生观察绘本的封皮，结合封皮上的画面和文字大胆想象所发生的故事，在猜中启迪学生打开思维，发挥想象。

接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。我便借此训练学生通过对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。师生一起讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，通过动作，语言让学生感悟到大兔子和小兔子是如何表达爱的。

最后拓展知识力求让情感教育升华，我便以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

当然本节课，我也存在不足之处，对于拓展环节我的引导语不够简练，而低段孩子的思维还是有限，我应该适当的给予孩子一些图片，让孩子充分的大胆地用语言表达内心的爱！

猜猜我有多爱你教学反思 篇2

2月底幼儿园如期举行了“亲近名师”的翻课活动，在观看各位老师精彩的优质课以及互相切磋交流的过程中，我也开始对我自己活动进行了自我回顾和反思。

选择应彩云老师这节中班语言活动《猜猜我有多爱你》，首先是因为自己个人比较喜欢应老师的课堂课堂魅力，她的语言、体态、以及与孩子之间的互动都是让人欣赏的亮点。此外我对《猜猜我有多爱你》这个经典的绘本故事情有独钟。

“猜猜我有多爱你，我爱你从这里一直到月亮那里，然后从月亮那里回到这里。”语言质朴却又充满着浪漫情怀。孩子的世界是天真充满温馨的，他（她）们对于爱并没有很深的概念，在爱的表达也是缺乏相应的语言经验，因此我想把这个温馨的关于爱的故事讲给孩子们听，我也想把这份温暖带给孩子，让孩子乐于去表达爱。

整个活动过程，前半部分的绘本欣赏以及通过动作表现爱，都是全部模仿应老师，孩子的表现并没有差异。后半分的讨论讲述就表现出明显的差异，由于时间的原因，我没有完全按照应老师那样让孩子敞开的去说，而是只等到部分孩子有了表达爱的思路就收回来了。如：当孩子说到“大海有多深，我就多爱；小草有多嫩，我就有多爱你。”这些都是语言能力表达很强的孩子，当我听到了这些答案，我便草草的收回，进行下一个活动环节。而应老师则是任由孩子去说，并且针对孩子的答案无线拓展，显而应老师对孩子的'最近发展区能够正确把握，所以她不担心畅所欲言以后收不回来。对比以后我便发现了自己的问题，我并不是很清楚孩子们到底会达到一个什么水平，也不知道如何去启发那些思维有定势的孩子，仔细思考我在自己身上找原因，语言课的关键就是在于老师的提问是否有针对性，并且每一个提问都是幼儿去创编的线索，我的语言是否过于啰嗦，对于幼儿的回应是否能够给予其他幼儿启发性思考，所有在我身上的问题一一显现。活动后期，幼儿明显的注意力开始分散，并不是所有的幼儿都在认真听我讲话，我的感染力还足足不够，神秘感以及与幼儿的互动并没有发挥到最佳水平。而事实上《猜猜我有多爱你》的活动结尾应是充满感动和温馨，而此次活动结束后孩子的状态是比较躁动的。这些都让我在反思，我的体态、语言、眼神等一些魅力还需加强，同时我在活动的流程把握以及对于孩子的心理发展状态还缺乏更深入的了解。所以我还需更加细致的去琢磨这一节课，达到优质课应有的效果。

反省和思考是一面镜子，它能将我们的错误和不足清清楚楚的照出来，才有使我改进的机会。此次的翻课的活动让我明白每个老师都有自己的风格和魅力，你虽不能去套用人家的风格，但是你能够在不断模仿学习的过程中形成自己独具一格的魅力。这便是成长！

猜猜我有多爱你教学反思 篇3

《猜猜我有多爱你》是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事。这节课，我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事，理解故事内容，引导孩子学说小兔子和大兔子的对话。通过引导让孩子学会爱、表达爱。

我利用了课件激发孩子们的学习兴趣，产生倾听故事的欲望、设疑，让孩子们带着疑问欣赏重点图画。我结合图片进行提问，让孩子们学说故事中的对话，使孩子们对故事中的“小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱”有了进一步的'了解。

在第二环节活动中，分角色表演故事情节，在表演过程中，要求孩子们学习小兔子的语气说话，并且要大胆学习小兔子表达对妈妈的爱的动作。

最后 ，我再次讲述故事一遍，告诉孩子们：小兔子非常爱大兔子，大兔子也非常爱小兔子。然后提问：爸爸妈妈爱你们吗？你爱爸爸妈妈吗？在这个环节，我又借助图片，以启发性的语言引导孩子们的思考，鼓励他们大胆选择图片中的一幅图来表达对爸爸妈妈的爱，对亲人的爱，对同伴的爱。如：树有多高，我对你的爱就有多高；地球有多大，我对妈妈的爱就有多大等等。

课堂上孩子们的学习兴趣很浓，懂得了爱、如何去表达爱。但是，也存在不足之处：在提问中，我引导的语言不是很好，孩子们的思维还是比较局限，在角色表演中，我注重个别孩子，不能整体兼顾。

通过这次网络研修培训，使我懂得了很多，让我学会了怎么样去带动孩子的情绪，让他们积极的大胆的去表达自己的感情；主动的去展示自己，从学习中体会到快乐和幸福。我将在以后的工作中继续努力，一点点积累，一点点汲取，不断使自己一步一个台阶！

猜猜我有多爱你教学反思 篇4

以前从来没有接触过绘本教学，从外学习回来之后，一节绘本教学活动《猜猜我有多爱你》给我留下了深刻的印象。一直寻找合适的机会将这样的教学公众，“老带新”牵手活动为我搭建了这一平台。使我有了尝试绘本教学的机会，也有了为教师提供绘本教学的研讨课例，希望能起到抛砖引玉的作用。

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。暴露出自己一弱点：随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的.生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

整个活动是在有条不紊的进行着，这与我活动前准备充分是不开的。正如“胸有成竹，才临危不惧。”这次的绘本教学也是我第一次正式在全园教师面前展示的语言教学，以往的园公开课从不选择语言教学，感觉自己本身就不善言谈，选择的活动常常是数学，绘画等语言提示少的教学。通过这次活动不仅给自己增添了信心，还让我有了一种敢于尝试新教学的勇气。常言道：“世上无难事，只怕有心人。”虽然我已成长为老教师，但我还会一如既往的用心探索新的教学。