《月光曲》的教案及评析

微文呈现整理的《月光曲》的教案及评析（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《月光曲》的教案及评析 篇1

一、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，体会贝多芬同情穷苦人民的思想感情。

分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

二、教学重难点

重点

了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。

分辨课文中的实在事物和联想内容，理解其作用。

难点

学习作者联想和想象的表达方法，并能进行运用。

三、教学过程

导入新课

播放一段《月光曲》的音乐片段，让学生谈谈听后的感受。

引出课题《月光曲》，介绍贝多芬。

初读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的掌握情况。

思考：课文主要讲了一件什么事？

精读课文

引导学生找出描写环境的语句，体会其作用。

理解贝多芬看到兄妹俩的情景后产生的联想，体会他对穷苦人民的同情。

有感情地朗读第九自然段，感受《月光曲》的美妙。

找出描写贝多芬弹奏时的动作、神态的语句，体会他的心情。

分析盲姑娘听琴时的反应，感受她对音乐的热爱。

学习贝多芬为盲姑娘弹奏第一首曲子的部分。

学习贝多芬创作《月光曲》的.部分。

总结拓展

总结课文内容，回顾贝多芬创作《月光曲》的过程。

让学生说一说从贝多芬身上学到了什么。

引导学生进行联想和想象，用自己的话描述听到某首音乐时的感受。

布置作业

有感情地朗读课文，背诵第九自然段。

搜集贝多芬的其他作品，欣赏并写一写感受。

评析：

这份教案目标明确，重难点突出。导入部分通过播放音乐，激发了学生的兴趣，为学习课文营造了良好的氛围。教学过程中注重引导学生通过对文本的分析，体会贝多芬的情感变化和《月光曲》的美妙，同时也注重培养学生的联想和想象能力以及表达能力。在总结拓展环节，能够引导学生从贝多芬身上汲取精神力量，并进行拓展练习，有助于提高学生的综合素质。不足之处是在教学过程中可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。

《月光曲》的教案及评析 篇2

一、课题：

月光曲

二、课型：

新授课

三、教学目标：

1．知识与技能目标：初步理解月光曲。

2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

四、教学重点和难点

1.了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。

2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

五、教具准备:

多媒体课件

六、课时安排：

1课时

七、教学过程

（一）导入新课

1、谈话导入：

美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。

师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?

生：自由谈。

总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。

（二）推进新课

1、前提测评:

（1）教师带领学生读生字词:

莱茵河入场券波光粼粼

恬静波涛汹涌霎时间

（2）本文主要写了一件什么事?

2、品读课文，感受贝多芬的人民性。

学习内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。

（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？

然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。

①盲姑娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”

②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所做几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”

③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。”

（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的'决定？

为了让学生明白贝多芬再一次弹奏曲子的原因，教师出示下面重点句子让学生再次品读。

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？

3、精读感悟。

自学内容：8—10然段。

（1）贝多芬为盲姑娘演奏第二个曲子时，当时的环境怎样？

（2）听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象?

（3）想一想《月光曲》的旋律有什么变化？

（4）贝多芬为什么能够创作出这么美妙的《月光曲》

出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让学生在情境中边读边感受《月光曲》的内容、意境、旋律。

4、齐读结尾段

这一段让你明白了什么？

（三）课堂小结：

贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家对穷苦人民的同情，以及他在音乐方面所具有卓越才华。

（四）布置作业

1、按课文内容填空。

他好像面对着大海，月亮正从（ ）地方升起来，（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的薄云。

2、课文《月光曲》通过记叙（ ）的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的（ ）和音乐的（ ）。

3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？

八、板书设计

月光曲

聆听谈话（同情）

月亮升起微波粼粼

创作《月光曲》（感动）月亮升高卷起巨浪

月光照耀波涛汹涌

评析

《月光曲》是一篇经典之作，它以优美的文字和动人的故事展现了音乐的神奇力量。

课文中，贝多芬为盲姑娘弹奏《月光曲》的情节令人感动。他的善良和对音乐的执着，让我们看到了一位伟大音乐家的高尚品质。同时，盲姑娘对音乐的热爱和她与哥哥之间的深厚感情，也为故事增添了许多温暖。

在描写《月光曲》时，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，让我们仿佛听到了那悠扬的旋律。这种写法不仅使文章更加生动有趣，也让我们更好地理解了音乐的魅力。

此外，《月光曲》还让我们明白了艺术的价值。音乐可以跨越语言和文化的障碍，触动人们的心灵，给人带来美的享受和精神的慰藉。这篇课文也提醒我们要珍惜艺术，学会欣赏艺术，让艺术成为我们生活中不可或缺的一部分。

总之，《月光曲》是一篇富有感染力的课文，它让我们在阅读中感受到了音乐的美妙和人性的光辉。

《月光曲》的教案及评析 篇3

一、导入新课，板书课题：

师：课件播放音乐《致爱丽斯》，刚才这一首优美的曲子，你们听到过吗？那这首曲子的曲名知道吗？师：我可以明确地告诉你，这首曲子不是《月光曲》，但是我觉得她很聪明啊，她是想当然的认为是《月光曲》，因为今天我们学的就是《月光曲》嘛。有人听过吗？据我所知，这是《致爱丽斯》，也就是献给爱丽斯的意思，那这首曲子的作者是谁？你们知道吗？生：贝多芬（师板书“贝多芬”）

师：贝多芬是一位非常伟大的音乐家，他一生为我们留下了许多优秀的作品，《月光曲》就是其中之一，这首曲子是怎样谱成的呢？今天我们学习的就是贝多芬的《月光曲》，板书：月光曲

二、检查预习。

1、交流资料。你们对贝多芬有哪些了解？请简单地讲一讲。

2、检查读课文。纠正字音。

3、概括课文主要内容。贝多芬在莱茵河散步时，听到了兄妹俩的对话，贝多芬被盲姑娘热爱音乐的情感感动了，受到了感染，于是按动了琴键，创作了这首月光曲。

三、自主探究，读书感悟

1、抓住重点问题，引导学生读书体会，经历情感体验的过程

我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子，现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段，一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子？又为什么弹完一曲又弹一曲呢？然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读，试试你从中体会到什么？。

（生默读，师巡视，师插话：恩，有的同学很自然地拿起了笔，把一些句子画了下来，我相信有他的理由，他或许觉得这些句子所描写的情景打动了贝多芬的心。）

师：同学们，我们现在交流，哪段话所描绘的情景打动了贝多芬的心，请你先读一读，谁先来读，好，请你读吧。

生：读“一个姑娘说：这首曲子多难弹啊??我不过随便说说罢了”

师：这个同学读得这段话就是兄妹俩的对话，被站在茅屋外的贝多芬听见了，我们再往具体想，你认为贝多芬是听到了兄妹俩的哪句话时，就开始心动了呢？

生：我认为应该是这句话“这首曲子多难弹啊??那有多好啊”师：同学们，请你们按照自己的理解自己读一读这段话，注意，要能打动贝多芬的心啊，读一读，来，读出声音来。

（生读。）

读了这兄妹俩的对话，你体会到什么?

哥哥因为音乐会的入场券太贵，家里又太穷无法满足妹妹亲耳听曲子而遗憾、内疚，妹妹听出哥哥话中的不安，反过来叫哥哥别难过，安慰哥哥说自己随便说说罢了。

师：贝多芬被兄妹俩的互相体贴的手足之情感动了。

师：贝多芬弹完了一首曲子之后，有没有离开兄妹俩的家啊？（生答）他为什么不离开？（他被姑娘热爱音乐的精神所感动，想为姑娘再弹一首曲子。）

2、细读第八自然段

1）、感受情景

师：你们可真会读书啊。贝多芬多想再为姑娘弹一首他自己的曲子啊？可就在他要弹奏的时候，却出现了一点小小的意外。到底是怎样的意外啊？（一阵风把蜡烛吹灭了。）蜡烛灭了以后是怎样地一副情景啊？（出示课件）请你用横线划出描写当时情景的句子。

2）读句子

a、默读，想象当时的画面。

b、齐读，要求读整齐，语调轻柔。

3）、理解词语

师：那在这里的“清幽”一词是什么意思呢？（秀丽而幽静）能不能给它找个好朋友啊？（幽静）

4）、点明〈月光曲〉的由来

师：当时贝多芬按键弹起的.是哪首曲子啊？（月光曲）能谈谈你的看法吗？（因为当时贝多芬是借助月光弹这一首曲子的，因此命名为〈月光曲〉。

3、细读第九自然段

1）、整体感知

师：皮鞋匠静静地听着??（出示课件，教师范读）

2）、理解曲调

师：你们觉得这首曲子的曲调应该是这样变化的啊？（出示课件）（舒缓—明快—高昂）老师这里有三副画面，你们能不能根据刚才的文字的描述，把这三副画排排顺序？（3 1 2）（小组讨论）

3）、整理画面

a、月亮升起，微波粼粼

b、月亮升高，穿过微云

c、月光照耀，波涛汹涌

师：你们想听这首〈月光曲〉吗？那就让我们一同来欣赏吧。（播放flash）请你一边欣赏，一边把重要的句子划出来。（一边欣赏，一边介绍）这是第一副画，它描绘的是月亮刚刚升起的画面，曲调非常的轻柔；这是第二副画，描绘的是月亮渐渐升高的画面，曲调渐渐明快起来了；这是第三副画，描绘是海风吹来时的画面，曲调就变得十分高昂了。

师：下面我请同学把你划出来的句子读一读，并对照一下，是描写哪一副画面的。

4）、读句子

a、自由朗读，要求读通顺。

b、齐声朗读，要求读整齐。

c、个别朗读，要求语调的变化。

5）、感情升华

师：当皮鞋匠看着妹妹的时候，他看到了什么？（月光正照在她恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛）他想到了什么？（她仿佛看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。）相信同学们听完以后肯定也有感想，跟大家说说你的感受吧。

4、读第十自然段

1）、接近尾声

师：同学们，你们被这美妙的音乐陶醉了吗？（生答）正如你们一样，这兄妹俩也被这美妙的琴声陶醉了，你们从哪里可以看出他们陶醉了呢？（他们连贝多芬什么时候离去都不知道。）

2）、点明主旨

师：那你们知道贝多芬为什么会匆匆离去吗？（他要把《月光曲》〉记录下来）

四、欣赏音乐

师：〈月光曲〉在世界上享有盛名，今天我们正好有这样的机会，就让我们再来领略一次这首乐曲的美妙之处吧。（播放音乐）

五、拓展升华

师：同学们，我们都知道贝多芬是一位伟大的音乐家，他一生创作了许多的作品，希望你们课后能多去搜集贝多芬创作的歌曲，多听听他的乐曲，体会一下他的作品中所要表达的思想。

六、布置作业

完成作业本中的作业。

评析

《月光曲》以其优美的文字和动人的故事，展现了音乐的神奇魅力和人性的光辉。

故事中，贝多芬为盲姑娘弹奏《月光曲》的情节令人感动。他的音乐才华和善良之心，让我们看到了一位伟大音乐家的高尚品质。同时，盲姑娘对音乐的热爱和她与哥哥之间的深厚感情，也为故事增添了许多温暖。

课文中对《月光曲》的描写非常精彩，作者用生动的语言描绘了音乐所带来的美妙景象，让我们仿佛身临其境。这种描写不仅让我们感受到了音乐的魅力，也让我们更加深入地理解了贝多芬的音乐创作。

此外，《月光曲》还让我们明白了艺术的力量在于它能够触动人们的心灵，给人带来美好的感受。贝多芬的音乐不仅给盲姑娘带来了快乐和希望，也让我们在阅读中感受到了艺术的魅力和人性的美好。

总之，《月光曲》是一篇优秀的课文，它让我们在欣赏音乐之美的同时，也感受到了人性的光辉和艺术的力量。

《月光曲》的教案及评析 篇4

《月光曲》的教案及评析（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《月光曲》的教案及评析，仅供参考，欢迎大家阅读。