拼音d的教案

微文呈现整理的拼音d的教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

拼音d的教案 篇1

教学目标：

1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。

教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图

板书设计：

4 d t n l

da de di du ta te ti tu

na ne ni la le li

作业设计：练读d t n l 的音节。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、 抽读字母卡片。

2、 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。

ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。

（1）出示挂图。

（2）讨论：

a、图上画的是什么地方？

ｂ、图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？

（3）小结图意：

哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。

2、读语境歌。

悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

相机出示：de te ne le

告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。

三、教学声母d和t

1、教学声母d

（1）学d的读音。

ａ 出示座钟笔筒图。

讨论：图上有什么和什么？

ｂ 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。

ｃ 教师范读三遍。

ｄ 领读，齐读，指名读。

（2）教学d的书写。

ａ、d和我们学过的哪个字母有点像？

与ｂ区别。指名说说不同的地方。

ｂ、谁能想个顺口溜记住ｄ？

（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）

ｃ、请小朋友看看书上ｄ的写法。

谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？

师范写，生描红。

2、教学声母ｔ。

（1）教学t的读音。

ａ 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。

ｂ 出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。

ｃ 教师范读ｔ。

ｄ 齐读，开火车读，指名读。

（2）教学t的字形及写法。

ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。

ｂｔｆ比较。

ｃ启发学生自编顺口溜。

（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）

d自学t的写法。

e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？

指导书写：师范写，生描红。

四、教学d t与a eｉu相拼的音节

1．出示：

指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。

2．出示：da de di du

ta te ti tu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，指名读。

五、巩固练习

1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。

2．指名读音节。

六、作业

1．练读学过的韵母和声母。

2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。

第二课时

一．复习检查

1．抽读字母卡。

2．接读顺口溜不。

二．教学声母n和l

1．教学声母n

（1）．教学声母的读音。

ａ．出示哪吒出关图。

图上画的'是谁在干什么？

ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

ｃ．教师范读n。

d ．讲述发音方法。

ｅ．教师再次范读，学生体会。

ｆ．领读，齐读，指名读。

（2）．教学n的字形及书写。

ａ．谁来说说你用什么办法记住n？

启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。

ｂ．自学书写方法。

ｃ．学生在书上描红。

教学声母l方法同上。

三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节

1．出示

2．学生自由拼读。指名逐个拼读。

3．出示：na ne ni

la le li

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四．巩固练习

1．练读课文中的声母，音节。

2．比较声母的异同

b d f t n m

五．作业

1．抄写n l 各四遍。

2．抄写音节各一遍。

第三课时

一．复习检查

1．抽读字母卡片。

ｄｔｎｌｉｅａｕ

2．复习声调符号。

二．新授课

1．看图拼读带调音节。

（1）．出示吹笛子图。

ａ．图上画了谁？他在干什么？

ｂ．ｄ－ｉ－di

ｃ．拼读后练习直呼。

ｄ．出示：di di di di

ｅ．学生轻声自由练度，指名读。

ｆ．引导用di的四声组词。

（2）．依次出示其他图，教法同前。

2．将图和带调音节对应起来。

（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？

（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？

（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？

引导连线。

三．巩固练习。

1．练读课文。

2．读拼音句。

（1）bà ba dǎ bǎ。

mā ma ná bí。

拼音d的教案 篇2

教学目的

1、学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。

3、练习看图读用拼音写成的短句。

教学重点

1、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。

2、练习：dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。

教学难点

1、dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性2、直呼音节的训练

教学准备

1、本课的字母挂图或幻灯片

2、拼音音节卡片（自制）

教学时间 3课时

教学过程

第一课时

教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。

（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）

一、学习声母d

（一）出示图1学习：d的音

问：1、图上画的马在做什么？

2、马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。

板书：d—e

教师范读：dd—e

学生学读：dd—e

（二）观察图画学习：d的形

问：字母d与图中的什么地方很像？

（马跑后的蹄印与字母d相像）

教儿歌：大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd

（三）指导书写

讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d

学生学写d1—2个

二、学习声母t

（一）学习t的音

讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

板书：t—e

教师范读：tt—e

学生学读：tt—e

（二）学习t的形

问：声母t与图中哪一部分很像？

（t与伞把的下半部分很像）

教儿歌：小伞把儿ttt。

（三）指导书写

讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“—”学生学写t1—2个

课中休息：（自定）

三、学习声母n

（一）学习n的音

讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。

板书：n—e

教师范读：nn—e学生学读：nn—e

（二）学习n的形

问：n与m比较有什么不一样？

教儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

（三）指导书写

讲：n占中格，先写“｜”再写“”

学生学写n1—2个

四、学习声母l

（一）看图学习l的音

问：1、图上的小朋友在做什么？

2、赶猪时嘴里会发出什么声音？

讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。

板书：l—e

教师范读：ll—e

学生学读：ll—e

（二）学习l的形

教儿歌：小棍赶猪lll

（三）指导书写

讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。

学生学写l1—2个

五、巩固练习

1、读声母，读呼读音。

2、用儿歌区别b—d，m—n，f—t。

板书设计

第二课时

教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。

一、用卡片复习学过的声母、韵母

（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）

二、学习和练习：dtnl与aiuü的拼音

（一）巩固已学过的拼音方法

看书上搭积木的图。

问：图上的小朋友在做什么？

板书：d—ā

讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。

教师范读：dā

学生学读：dā（不要过多的`拼读，要尽量的直呼。）

（二）在教师指导下进行巩固试读

板书：dā dá dǎ dà

（方法：可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）

（三）学生看书进行自读练习

书上还有一些音节，我们自己来读一读。

方法是这样的：

1、从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2、根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

3、注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）

检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。

课中休息：（自定）

三、直呼训练

（一）看黑板读音节

板书：bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法：按顺序齐读、分组读、个人读。

（二）用卡片练习读

（三）读本课的直呼音节（见书）

板书设计：

第三课时

教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！

一、出示小女孩拿梨的图

问：

1、图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）

教师范读短语：lìlinálí

学生学读短语：lìlinálí

2、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？

讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图

问：

1、图上的男孩叫什么名字？他在做什么？

2、谁能直呼图下的短句？

3、这个短句中有轻声音节吗？

学生带读短句。

集体练习读短句。

三、巩固练习

看两个短句练习直呼。

课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）

四、直呼练习

1、板书：n—）→n）n—]—n]

要求看清，看准，不要马虎。

板书：l—）→l）l—]→l]

学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n）路路的l）女孩的n]）

2、读课后的直呼音节（见书）

3、用卡片练习直呼

注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。

拼音d的教案 篇3

第一课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜发音。

教学准备：字母卡片。

教学过程：

一、读儿歌导入新课。

教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。教师故意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ。

二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ音和形。

（一）学习ｄ的音

1、图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

（会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音）

3、教师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

4、观察图画学习ｄ的形。

1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

（ｄｄｄ）

2、与ｂ进行区别。

5、指导书写ｄ。

（二）以同样方法学习ｔ、ｎ。

三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

1、读字母。

2、让学生准备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别，再通过细心观察反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜与韵母拼读音节。

教学准备：字母卡片。

一、学习声母和韵母。

用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

二、练习拼音。

1、复习拼音的读法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节，让学生分组练读。

三、看图读拼音认字。

1、指导学生看懂图意。

2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演。

1、它们之间到底发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的`对话并进行表演。

2、指名表演。

四、指儿歌。

1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由读儿歌。

3、请学生把喜欢的句子读听。

4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

拼音d的教案 篇4

一、教学要求

1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

2、学会dt分别与单韵母iu拼读，nl分别与单韵母uü拼读的方法。

3、看图读儿歌，了解其义。

4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。

二、教学重难点

重点：学会dtnl及其与单韵母拼读的方法。

难点：nl的发音。

三、教学方法：儿歌助学法、图形记忆法

四、教具准备：挂图、字母卡、生字卡

五、课时安排：3课时

第一课时

一、复习

1、复习bpmf四个声母。

2、复习bpmf与单韵母相拼。

二、教学四个声母dtnl

1、教学“d”。

①图上画的是什么？（小队鼓和鼓棰）

②d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

③d的形状像图上的什么？（鼓面像左半圆，鼓棰像一竖）

④一面小鼓ddd。

⑤d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练习。

2、教学“t”

①图上画的是什么？（一条鲤鱼。）

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

③t像图上的什么？（张开鱼鳍的鱼）

④鱼儿张鳍ttt。

⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练写。

3、教学“n”。

①问：图上画了什么？（一个门洞。）

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

③n这个声母同图上的门洞的'形状一样。

—扇小门nnn。

④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。

⑤学生练写。

4、教学“l”。

①图上的小朋友手里拿着什么在干什么？

（小朋友手里拿着小棒在赶猪。）

②I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。

③I和小朋友手里拿着的小棒相似。

小棍赶猪lll。

④一竖写在上中格，但不要顶上格。

⑤学生练写。

三、巩固练习

反复练读。

四、作业设计

1、反复练习：dtnl的发音。

2、在拼音本上练习写dtnl。

五、板书设计

第二课时

一、复习：dtnl的读音。

二、学习：dtnl与韵母相拼。

1、复习bpmf与单韵母相拼。

2、复习声母与韵母相拼的口诀。

3、出示下列音节，练习拼读：

dadedidutatetitu

naneninunülalelilulü

4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读）

5、练习加四声读。

三、作业设计

1、练习读音节。

2、在拼音本上练习写音节。

四、板书设计

dadedidu

tatetitu

naneninunü

lalelilulü

第三课时

一、复习

1、复习：dtnl的发音。

2、复习：dtnl与单韵母相拼。

二、学习儿歌

1、读一读红色的音节。

2、师示范读儿歌，学生仔细听。

3、学生练习读（可以有各种形式）。

4、扩展：谁知道这首儿歌讲得是什么意思？

三、认读生字

1、出示挂图：图上都有谁？他们在干什么？图上还有什么？

（一匹马驮着一袋大米，正在和后面跑来的小兔子说话，旁边是一块土地。）

2、出示生字卡片，学生试读，师正音。

3、领读生字，学生试着组词。

4、学生用各种形式反复练读。

四、作业设计

1、熟读、背诵儿歌。

2、看图用“大米土地马”说几句话。

五、板书设计

tǔdìdàmǐmǎtù

大米土地马