荷叶母亲教学反思

微文呈现整理的荷叶母亲教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

荷叶母亲教学反思 篇1

春风化雨，在学生的心田播下爱的种子刚刚执教完冰心的《荷叶母亲》一文，心中久久不能平静。冰心用心铸就的爱的颂歌，教学过程中的点点滴滴，都久久萦绕在我的脑海。对于这样一篇美文，作为一位语文教育工作者，如何在教学过程中春风化雨，让作品潜移默化滋润学生的心田，成为了我这堂课一直追求的目标。

下面是我自己对这堂课的几点反思。

反思一：“感人心者，莫先乎情”，情郁于中，才能发之于外。作为执教者，心中有情才能打动学生的心。

为此，我深入钻研文字，潜心挖掘教材中蕴含的深沉情感，让自己先被作者打动，然后再去感染学生。所以，我反覆地朗读课文，仔细地品析课文，深入体会“荷叶护莲”这一诗化意象里所蕴含的冰心的感恩之心。其次，我拜读了冰心的《繁星》里关于母爱的颂歌所有的诗作，深刻把握作品的思想内涵和情感表达方式，并多方**冰心写作这篇文章的时代背景，让自己的教学既紧扣教材又不囿于教材，力争做到教学的高屋建瓴。

反思二：遵循教学规律，科学制定教学流程，是教学取得成功的关键。语文学科并不等同于思想品德课，空洞说教往往让学生心生反感，达不到语文教学的真正目的。

为此，我设计了五个主要的教学环节。“走近名家”让学生初步感知作者的“爱的哲学”；“赏文入境”让学生开始进入作品的`情感氛围；“品文知心”让学生走进作品，走进作者的心灵，通过对文字的诵读和品味，让作者的情感力量自然而然地沁入学生的内心；“心有所悟”让学生从作品里走出来，走到自己的生活中去，感悟父母对自己的关爱，激发学生对父母的感激之情；“手写我心”则是在学生充分酝酿感情的基础上，让学生学习文字诗化的语言表达对父母的敬爱之情。此教学流程既遵循了语文教学的一般规律，也严格遵循了课程育德必须紧扣学科实际，根据学科特点开展育德的要求，让学生“读——品——悟——

写”，在全面完成学科教学要求的前提下潜移默化对学生实施品德教育，收到了双赢的效果。

反思三：为了要让爱的种子能够播撒在学生的心中，我还注重了充分利用学生现有的资源，结合学生感受深刻的例项对学生进行引导。最近学校德育处开展了一次“孩子，你知道父母的付出有多少？

”的德育主题活动，许多家长都给学校做了反馈，对学生道出了他们的心声。我有意识地利用了这一素材，让学生在现实的感召**会父母为自己的爱与付出，学生受到的心灵震动很大，不少学生是满含泪光地写作，哽咽抽泣地诵读，让我也深受感动，忍不住潸然泪下。

反思四：突出语文教学的特点，让学生在培养语文能力的前提下接受情感的薰陶是语文教学义不容辞的责任。只有充分展示语文教学的本味，体现语文教学的精髓，才有可能在提升学生的道德素养，培养学生的良好品德方面发挥应有的作用，加强听说读写能力的培养依然应该是而且必须是语文教学的核心，这是一方面。

另一方面，我们也应该在培养学生语文能力的前提下，深入挖掘文字和生活中培育学生高尚道德情操方面的有利因素，充分发挥语文学科育德方面的巨大作用，争取教学的最大成功。

总之，参加这次课程育德比赛，加深了我对语文教学任务和教学目标的更深层次的理解，磨练了我驾驭语文课堂、提升教学艺术的能力。在以后的语文教学过程中，我将进一步在课程育德思想的指引下，充分发挥语文育德的巨大功能，在学生的心田播下更多爱的种子，并让它们生根发芽，开花结果。

荷叶母亲教学反思 篇2

《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇文章都以亲情为主题，写出亲情的真挚。《荷叶母亲》，这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。

在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的`文质之美，体会浓深的母子深情。

首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。

接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预习比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。

我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。

而我觉得本节课比较成功之处在于：

让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。

在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。

荷叶母亲教学反思 篇3

① 课堂容量过大

其实本课就如一开始的时候分析的那样，并不算难懂，在讲前面问题的时候，学生就已经能咀嚼出更深层次的“味道“了，后面的那个分析三看红莲的图表，就很多余，完全可以分散在前面讲解构思之美的'时候带过，不需要过多关注，因为学生几乎是不费吹灰之力就找到了相关的知识点(都在书上)，教师只要稍加点拨一下即可。

② 图片用的还不够“尽情“

虽然用大图片展示莲花、荷叶，让学生深深体味到了美的震撼和母爱的深浓。但是这还很不够，在后面播放歌曲的时候，如果能加上展现母爱的温馨画面就更能够融情入境了。可惜思虑未周，没有想到这方面可以进一步慢工雕琢，失掉了一个非常好的机会。

授课之前，就已经发现多媒体教室的投影仪色彩失真得很厉害，三蒂莲的图片投影上去，像是黑白底片一样(实际上是颜色比较艳丽的彩色图片)，同时多张文字幻灯字也显示得不甚清楚。因此，特地设计了一张浮雕效果的偏浅灰白色的图片作为背景(是用一张荷叶莲花的摄影照片作为原版底稿的)，并且在打铃之前，还稍稍对个别地方做出了修改。总之，一切为了学生，一切为了教学，绝对不为了所谓的美观而买椟还珠。此外，由于身体不适请假，其实在上课之前，笔者并未有任何时间来督促。

荷叶母亲教学反思 篇4

荷叶母亲教学反思13篇

作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的荷叶母亲教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。