《社戏》两个课时的教案

微文呈现整理的《社戏》两个课时的教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《社戏》两个课时的教案 篇1

教材分析

《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。

教学目标

（1）学会文中的生字词并理解部分词语的意思

（2）培养理清复杂结构的能力。

（3）体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。

重点难点

感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

教学过程

第一课时

一、 导入新课：

童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的`体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的.，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。

二、 检查预习：

1、生字注音

不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō

怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

《社戏》两个课时的教案 篇2

一、学习目标：

1、能正确地朗读课文。

2、能正确复述课文的情节。

二、教学过程：

（一）板书课题：

师：同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天，我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。(板题：社戏)

(过渡语)这节课我们将如何学习这篇课文呢?请看：

（二）投影显示学习目标：

1、能正确地朗读课文。

2、能正确复述课文的情节。

(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢?

（三）第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)

1、师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。第一排的同学你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。

2、学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的'字于黑板左侧。请其他同学更正。

(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手?”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手?”)

3、师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。

4、学生齐读生字两遍。可能读错的字有：

归省(xǐnɡ)扫墓(mù)行(hánɡ)辈惮(dàn)

《社戏》两个课时的教案 篇3

一、教学目标

1.品味富于表现力的语言;培养快速阅读课文的能力。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

二、教学重点、难点

重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2、了解人物性格，理解表现劳动人民的'纯朴可爱和怀念社戏的关系。

难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

课时：三课时

第一课时

教学重点：

了解作者，理清课文脉络，整体感知课文。

教学过程：

一、创设情境导入

1、多媒体播放《童年》MTV

师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有很多美好的回忆，今天我们来学习鲁迅先生的一篇小说《社戏》，从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

2、简介作者鲁迅。

二、初读课文，整体感知

1、放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。

2、解决课文的生字词。

3、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。

4、文中的“迅哥儿”是鲁迅自己本人吗?

三、理清文章层次：

1、思考：本篇课题为《社戏》——主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。，由此可见小说的中心情节是“看社戏”但是除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动?(提示：请同学们注意开头和结尾的内容)

明确：

“看社戏”——中心情节〔详写〕

随母亲省亲小住平桥村;钓鱼放牛的乡间生活。

(平桥村是“我”的乐土)——开头

六一公公送豆——结尾

2、既然中心情节是“看社戏”。那么，围绕这一中心又写了几件事?

明确：看社戏前的波折

夜航去看社戏途中

赵庄看社戏

看社戏后归航偷豆

3、整体感知课文的思想内涵。

思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”?你同意吗?为什么?

学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。教师以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解。

《社戏》两个课时的教案 篇4

教学目标

1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。

3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。

4、体会文章情景交融的写作特点。

教学重点

感悟本文的`人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

教学难点

理解主题与材料、写景与抒情的关系。

教学过程

一、导语

童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

二、创设学习意境，检查课前准备情况。

1、多媒体播放师生共同搜集的有关“社戏”的图片。

2、学生介绍有关“社戏”的知识。

三、整体感知，理清思路

1、学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。

2、学生精读课文，合作探究：

（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？

四、赏析精段：积累美句

品味美词鲁迅先生在童年时期就看过社戏，而且留下了极深的印象，以致于成年后回顾起看社戏的经过还记忆犹新。这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时，语言相当的精彩，下面请同学们默读课文，默读时，请同学们完成下面两个学习任务：

（1）自己认为最精彩、重要的词语、句子和语段勾画出来；

（2）进行旁批，写出自己的看法。（用屏幕打出要求）（好、中、差同学各找2名进行回答）

六、布置作业

仿句练习：1、仿照“生活就是一块五彩缤纷的调色板”一句的形式。写两句话。希望就是。童年就是。

2、例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句“选择了，你也就选择了。

《社戏》两个课时的教案 篇5

教学目标

知识与能力

1、 深刻理解作品的思想内容

2、 分析人物形象

过程与方法

教师引导学生理解作品思想内容，学生根据已有能力分析人物形象。教师适时引导拓展。

情感态度与价值观

体会人物的品质

教学难点

理解作品的思想内容

教学重点

分析人物形象

教学方法

启发式

教学设计

一、 创设情境，导入新课。

课前播放歌曲《童年》，谈话导入。

二、 讲授新课

1、 抓文眼，明主旨

齐读最后一段。思考：

（1） 你从课文最后一段能看出什么？

（2） 那一夜的戏好看吗？请结合课文内容说说为什么？

（3） 那一夜的戏并不好看，“我”为什么还会如此怀念？

（4） 那一夜的`豆好吃吗？为什么？

2、 评人物，抓中心

《社戏》中有许多人物，你最喜欢谁？说出理由。

请运用“我喜欢文中的＿＿＿（人物），因为他（他们）＿＿＿（性格或品质），比如＿＿＿＿（举人物表现）”的`句式来说。

三、 小结

四、 拓展迁移

你的身边也有文中这样的朋友和长者吗？你有过类似的体验吗？

五、 布置作业

以“童年”为题，写一篇文章。（再次播放《童年》，结束课）

板书：

第十课 社戏

鲁迅

看戏

怀念 人

吃豆