《长城和运河》的教案设计
微文呈现整理的《长城和运河》的教案设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《长城和运河》的教案设计 篇1
教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，了解长城和运河的特点，理解作者表达的思想感情。
情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教学重点：
理解课文内容，了解长城和运河的特点，体会作者的思想感情。
教学难点：
通过观察和想象，感受长城和运河的雄伟壮丽，激发爱国情感。
教学过程：
一、导入新课
出示长城和运河的图片，引导学生观察并谈谈自己的感受。
揭示课题，板书课题：《长城和运河》。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
检查生字词的'读音，指导正确书写生字。
指名分节朗读课文，相机正音。
默读课文，思考：课文主要写了什么？长城和运河各有什么特点？
三、精读课文，深入理解
学习第一节：
（1）指名朗读第一节，其他同学思考：这一节主要写了什么？
（2）讨论：长城有什么特点？作者为什么要把长城比作巨龙？
（3）指导朗读，体会长城的雄伟壮丽。
学习第二节：
（1）过渡：长城的雄伟壮丽让我们感到震撼，那么运河又是怎样的呢？请同学们自由朗读第二节。
（2）指名交流运河的特点。
（3）讨论：作者为什么要把运河比作绸带？这表达了作者怎样的思想感情？
（4）指导朗读，感受运河的绵长美丽。
四、总结全文，升华情感
回顾全文，思考：通过学习，你对长城和运河有了哪些新的认识？
引导学生谈谈自己的感受，激发爱国情感。
五、布置作业
背诵课文。
收集有关长城和运河的资料，准备交流。
《长城和运河》的教案设计 篇2
一、教学目标
1、通过品析两个小节的词句，感受诗歌的语言美。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，了解长城和运河的基本常识，体会它们的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。
二、重点、难点
重点：指导学生有感情地朗读、背诵
难点：通过诵读感悟，理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。
三、教学准备
1、生字卡片
2、搜料。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、同桌间互相检查、订正。
二、精读课文第一节 。
1、感知课文。
录音机范读，学生注意体会语调、语感，感知课文内容。
2、学生自由朗读，思考：
a、作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢?
b、作者看到了什么奇异的景象呢?
学生从课文里找出相关的句子。
欣赏描写“长城”奇景的句子，指导有感情朗读。
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海观，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
(1) 像巨龙穿行在大地。这句话中，“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?长城有多长?
(2)穿行在大地间的长城有什么特点呢?这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的?(出示图片引导学生理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”)
(3)在作者眼里，这是一种什么样的景象?看到这样的景象，你的心情会怎样?(激动、兴奋)带着这样的心情去读诗的前四句。(教师指导朗读，要读出惊喜的语气来。)
(4)出示地图让学生找找山海关到嘉峪关所跨越的省市，深化学生对长城”长“的特点的体悟。
(5)课文里说“万里长城谱写了不朽的诗篇”。这里用了什么的修辞手法?(拟人)这里为什么说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?
3、了解长城的建筑、作用、规模等方面的资料，增强民族自豪感。
这样一座前看不见头，后看不见尾的万里长城，需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时，建造长城的条石一块有二、三千斤重，那时候没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你们说能够建造这样宏伟的工程，这是不是人间“奇迹”呢?这奇迹是谁创造的呢?(我们的祖先)面对如此勤劳、智慧的祖先，你们想对他们说什么?(赞美祖先)下面就请大家一起来赞美咱们的祖先。齐读最后两行诗。(带着敬佩和自豪的语气)
三、自学课文第二节
1、同学们，长城留给我们的是高大、雄伟、壮观的`景象，而京杭大运河会给我们带来怎样的一种感受呢?请同学们各自读课文第二节，然后结合自己搜集的图片和文字资料，在小组交流讨论，遇到小组解决不了的问题可以举手提问。
2、学生分小组自学。老师适当进行个别点拨。
3、全班结合搜集的资料进行交流。着重体会运河如“绸带漂落大地”的美景，了解运河的基本常识。感受古代劳动人民开凿运河所付出的艰巨劳动。
4、朗读第二节。
(1)各自练习朗读。
(2)指名感情朗读。
(3)同桌间互相品读。
四、总结深化
1、指导学生熟读’背诵课文。
文章两部分的读法完全一样吗?(第一部分应该略显庄重，第二部分应略显欢快)
(1)从形式和内容上把握这首诗歌的层次和特点，有感情地背诵课文。
2、“长城”、“运河”是中国的两大奇迹，本文仅仅是赞美了它们吗?
总结：“长城”、“运河”是我们祖国的两大奇迹，但祖国的奇迹还有很多，如故宫、圆明园、秦始皇兵马俑、三峡工程等。同学们可以利用课外时间去阅读和搜集相关的文章及资料。
板书设计 ：
长城和运河
长城(雄伟、壮丽)
人间奇迹 运河(秀丽、动人) 劳动人民创造
课后反思：《长城和运河》一文中所描述的两大中华奇迹，本班多数学生只是闻其名，并没有观光过，所以，对长城的雄伟壮丽，运河的秀丽动人无法感受到，对于它们修筑的历史背景，修筑过程及其作用更是一无所知。所以我在教学中重点引导学生借助图，抓住重点词句反复品读，凭借有关长城与运河的资料，美读成诵，让学生感悟长城的雄伟壮丽，运河的秀丽动人。
《长城和运河》的教案设计 篇3
《长城和运河》的教案设计（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《长城和运河》的教案设计，欢迎阅读与收藏。
《长城和运河》的教案设计 篇4
教学目标：
知识与能力：理解课文内容，体会长城和运河的雄伟壮丽，培养学生的朗读能力和想象能力。
过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，引导学生理解课文内容，感受作者的思想感情。
情感态度与价值观：激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点：
理解课文内容，感受长城和运河的雄伟壮丽。
教学难点：
体会作者的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学过程：
一、激趣导入
播放长城和运河的视频片段，引导学生感受其壮丽景象。
提问：你们知道这是什么地方吗？看到这些画面，你们有什么感受？
揭示课题，板书课题：《长城和运河》。
二、自主学习，初步感知
学生自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
同桌互读课文，相互纠正发音，注意把句子读通顺。
指名分节朗读课文，相机正音，并说说每节主要写了什么。
三、合作探究，深入理解
分组讨论：长城和运河各有什么特点？作者为什么要这样写？
各组代表汇报讨论结果，教师相机点拨，引导学生深入理解课文内容。
引导学生想象长城和运河的壮丽景象，体会作者的.思想感情。
四、感情朗读，体会情感
指导学生有感情地朗读课文，注意把握节奏和语调。
指名朗读，师生共同评价，强调读出长城和运河的雄伟壮丽。
集体朗读，感受作者对祖国的热爱之情。
五、拓展延伸，激发情感
出示其他祖国的壮丽山河图片，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
引导学生思考：作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬祖国的优秀传统？
布置课后作业：收集有关祖国壮丽山河的资料，准备下次课堂交流。