人教版五年级音乐教案

微文呈现整理的人教版五年级音乐教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

人教版五年级音乐教案 篇1

教学内容：

一、 复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）

二、 学习歌曲《金扁担》

教学目的：

一、 指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

二、 指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。

三、 复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。

教材分析：

歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

教学难点：

掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。

教学重点：

指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

教具准备：

纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

课时安排：

１课时

教学过程：

一、 师生问好

二、 发声练习

１、 发声练习3

唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。

２、 发声练习9

吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。

步骤：

a、 分别视唱或视奏两个声部。

b、 带词唱，坚笛伴奏。

c、 坚笛、钢琴伴奏合唱。

三、音准听辨训练

听一听，唱一唱。

老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。

四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）

１、 分析乐曲拍号及结构。

２、 划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。

３、 问 叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹

４、 在乐谱中加入 ，唱一唱 说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）

５、 自由吹一吹，唱一唱。

６、 合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。

五、学习歌曲《金扁担》

１、 出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。

２、 请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

３、 提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）

４、 老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔"四化"。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）

５、 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

６、 请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。

７、 问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）

８、 请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。

９、 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）

１０、 学习歌曲第二乐段。

a、 请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

b、 提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展） 与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）

c、 请同学们看前倚音 如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好） 为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）

d、 视唱这一乐段，注意八分休止符的'停顿。

e、 听琴声轻唱歌词，纠正不准确的`地方。

１１、学唱第三乐段

a、 坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。

b、 听琴声轻唱歌词。

c、 坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。

d、 听琴声轻唱歌词。

e、 坚笛伴奏，演唱第三乐段。

f、 提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？（高兴） 高兴的时候我们最爱怎样？（笑） 你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱

并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

g、 请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。

１２、学习歌曲结束

a、 歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

b、 请同学们看高声部中 及低声部中

c、 视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。

d、 唱词。

e、 视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

f、 唱词。

g、 坚笛伴奏、合唱。

１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。

六、课堂小结

这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。

人教版五年级音乐教案 篇2

教学目标：

通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程：

1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？

3、小组介绍：评剧

（1）发展历史

评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。

评剧的.前身是莲花落，原名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。

评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。

（2）艺术特点

以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。

（3）音乐特点

音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。

（4）代表剧目

《杨三姐告状》《花为媒》《秦香莲》《刘巧儿》等。

（5）优秀演员

白玉霜，评剧表演艺术家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧，30年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。

代表剧目：《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电影《海棠红》等。

4、欣赏《报花名》

设问的问题：

这是哪出戏中的唱段？

简单了解《花为媒》的剧情。

此段唱腔中都唱了哪些花名？

模唱：感受音乐风格。

介绍演唱者：新凤霞。

杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。

4、师生总结结束教学。

人教版五年级音乐教案 篇3

教学目标：

1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点：

1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。

教学准备： 手风琴、课件

教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……

教学过程：

（一）组织教学

导课

（二）学习歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

（学生答：歌曲情绪……）

２、再听歌曲

根据歌曲情绪的`变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

３、自学旋律

（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——

（学生自由发言）

（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构

（３）生分别齐唱一二声部旋律

（４）生分组分声部唱旋律

重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡

（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）

４、师示范歌曲

学生评价

５、这首歌曲一共几段歌词？

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

四段连起来（随琴录音伴奏）

６、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲

７、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）编创

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

学生分组用不同的方式表现歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。）

学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（四）小结

师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

伴随着歌曲离开教室。

人教版五年级音乐教案 篇4

教学内容

欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。

教学目标

1.能分辨乐曲的不同乐段。

2.能感受乐曲各乐段的情绪。

3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。

教学过程

一、为乐曲命名

阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。

师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么?

教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

二、分辨乐曲的音乐特点

阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。

师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。

教师播放乐曲第三主题和第四主题。

学生聆听音乐并回答。

师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

教师播放第四主题。

学生聆听音乐，在听到降mi时举手。

三、分辨乐曲的结构

阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。>

师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。

1.引子与第一部分。

师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?

教师播放引子部分。

学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的.回音)。

师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的'。你们能听辨出来吗?

教师播放第一部分。

学生聆听音乐并分辨三个乐段。

师：第一部分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。

学生随教师演唱旋律A。

2.第二部分。

师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同?好像在表现什么样的情景?

教师播放第二部分。

学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。

师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。

学生随教师演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾声。

师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了__。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律?

教师播放第三部分。

学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。

4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。

师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

教师播放全曲。

学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

四、表现音乐

阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。

师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。

教师引导学生分组并指导学生的表演。

学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。

五、学生表达感想

阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。

师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

学生发言或演唱。

教学反思：

这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。