狮子的教案

微文呈现整理的狮子的教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

狮子的教案 篇1

教学目标：

1、认字13个，写字9个。

2、有感情地朗读课文，读好重点句子。

3、读懂课文，理解狮子与兔子对话的意思，让学生明白：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

教学重、难点：

1．有感情地朗读课文，读好重点句子。

2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

教学过程：

一．谈话，导入新。

今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）

二．初读课文，读中识字

1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、指名读，生评。

3、纠正字音：痒、蹲、羞、纵

4、出示卡片，认读词语：

讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气

笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒

三．品读课文，交流感悟

（一）学习第一自然段

1．学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。介绍。

从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

2．自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）

3.指导朗读

（二）学习第二、三自然段

1.默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？

2.交流：又疼又痒的感受

3.自由读3自然段，找出描写狮子动作的词，生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

4.从狮子的`动作中体会到了什么？此时的狮子的心情怎么样？

5.交流，板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。指导读文

（三）学习第四----七自然段

1.指名读文，思考：

①．他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？

②．狮子见小兔在笑，有什么反应？理解恼羞成怒恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？

2.交流：兔子为他出了什么主意？

3.分角色读文。

四．再读课文，引导学生想象

1.学生自由读文，想象：

①一句话提醒了狮子狮子这时想什么？

②河水立即把红蚂蚁冲走了狮子又怎么想？他会是怎样的神情？

③兔子说：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。是什么意思？那怎样才能解决问题？

④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？

2.学生分组讨论，教师指导

3.全班交流，师点拨

五．拓展延伸

1.总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？（生交流：这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）

2.鼓励学生把想象的内容说成完整的句子，再写下来。

板书设计： 狮子 和 兔子

赶不走 笑

冲走了 提醒

动脑筋

狮子的教案 篇2

活动目标

1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

2．练习说长长句，把语句说得更长。

活动准备

1．大书(遮蔽文字)。

2．老师自备字卡。

3．小动物形象图卡。

活动过程

一、熟悉故事

1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读，集体找。

(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。

二、幼儿读小书

1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。

2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的.地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

三、游戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色

1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。

2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

狮子的教案 篇3

关于狮子的教案

作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的关于狮子的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

狮子的教案 篇4

学习目标：

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

学习重难点：

识字、有感情朗读课文，表演课本剧。

课前准备:

做课件准备字卡准备头饰

学习时间：二课时

教学内容：

识字、指导朗读课文

教学过程：

一、激趣导入

1、课前播放《狮子王》主题曲。

2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）

3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。

4、读课题，指导读准“狮”字。

二、初读课文，整体感知

１、教师范读课文，学生认真听。

２、学生自由读课文。

三、趣味识字：

１、读字卡正音

同学们读得可真认真。你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！

２、同桌合作认字

刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！

３、检查读音

这些生字你会读了吗？老师来考考大家。（师贴字卡，生认读）。

４、学生自主识记字形

这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？

５、读生词

两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！

四、学习课文，指导朗读

同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的`小狮子缠着老师要和大家见面。你们瞧，它们来了。狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：

１、学习第２自然段

Ａ、看课件，说一说。

Ｂ、指导朗读第二自然段。

２、学习３－６自然段

Ａ、同桌分角色朗读课文。

Ｂ、指名读，评价。

Ｃ、指导朗读。

Ｄ、再次分角色朗读。

３、学习第７自然段

Ａ、指名读，谈感受。

Ｂ、指导朗读，明白道理。

五、教师小结，布置作业。

１、回家把课文读熟，准备下节课表演课本剧。

２、拿一张报纸，和爸爸妈妈一起找一找今天所学的１４个生字，读给他们听。

第二课时

教学内容：表演课本剧，指导学生学写“练、习”等6个生字。

教学过程：（略）