中班语言太阳教案

微文呈现整理的中班语言太阳教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班语言太阳教案 篇1

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【活动准备】

小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT。

【活动过程】

一、开始部分。

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

二、基本部分。

1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

师：小灰兔说“快啦，快啦”。

继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

1、小灰兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

【活动延伸】

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

中班语言太阳教案 篇2

中班语言太阳教案（通用10篇）

在教学上着重点放在培养幼儿对于舞蹈的兴趣和爱好，那太阳的语言教案应该怎么写。下面是小编为您整理的关于中班语言太阳教案的相关资料，欢迎阅读！

中班语言太阳教案 篇3

活动目标：

1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。

2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。

活动准备：

《调皮的太阳》课件

活动过程：

一、创设情境，引起兴趣：

猜谜语导入：

今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：

“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。

你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?

二、借助课件，欣赏散文诗第一边。

1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

提问：你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。

提问：散文的题目是什么?

调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。

重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

(1)出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

教师：调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

(2)小结：

提问：你觉得散文中的太阳调皮吗?为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

听了散文后，你心里有什么感觉?

4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念散文。

三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。

提问：如果你是调皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?

四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，调皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么?

附：调皮的太阳

调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

活动反思：

《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。

活动最后，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的表演需要。

中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

中班语言太阳教案 篇4

活动目标：

1． 能理解并能有感情的朗诵儿歌。

2． 知道“团结力量大”的含义。

活动准备：

太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。

活动过程：

一、说一说取暖的办法

师：这段时间里新老师们都教了小朋友许多冬天里取暖的好办法，你们还记不记得有哪些好办法吗？

师：除了这些办法以外，还有一种办法可以让人暖和起来，那就是晒太阳，你们喜欢晒太阳吗？

师：太阳每天把我们晒得暖烘烘的，可是，它也碰到困难了！因为冬天来到了，北风“呼呼”地吹，它每天早出晚归地给人们送去温暖，自己却又累又困，再也走不动了，小朋友们，你们能帮帮太阳吗？

师：你有什么好主意来帮助太阳？

二、祟图片学儿歌，并了解“团结力量大”的含义

师：雪山朋友跑来帮忙了，他说：“我来背太阳吧！”（出示一张太阳的图片贴在黑板的中上方，再出示一张雪山的图片贴在太阳图片的下面）可是太阳这么大，一座雪山怎么背得动呢？

老师陆续贴上几张雪山的图片，边贴边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。

师：咦，小朋友看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间如果还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上大山。因为呀，大山兄弟也想来帮助太阳了。（把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐，幼儿跟着朗诵，然后把第一段和第二段连起来一起朗诵，可重复三、四遍。

师：这么多的雪山兄弟把太阳背起来了！太阳高兴极了，它非常感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中，还明白了一个道理，并想和小朋友们一起分享。太阳想告诉大家的就是——团结力量大！

师：小朋友，你们知道太阳为什么会知道这个道理吗？

三、复习儿歌

请幼儿上前，一边贴太阳与雪山、大山的图片，一边背诵儿歌。分两段，先后请两个幼儿上前，并带领大家一起背育儿歌。