课文《秋天的图画》教案

微文呈现整理的课文《秋天的图画》教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

课文《秋天的图画》教案 篇1

设计意图：

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备：

1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的.经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

活动反思：

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

课文《秋天的图画》教案 篇2

【教学目标】

1、认识“梨、图”等8个生字。会写“波、浪”等８个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

把自己的感情通过朗读表达出来。

【教学设想】

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。识字的.巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。

【教学过程】

第一课时

一、说话入境，插画导入

1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由发言。

2、老师也找到了秋姑娘。（课件出示文中插图）你知道老师是从哪些地方找到的吗？

⑴同桌互说。

⑵生自由发言。

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习：

⑴画画生字，把生字读准确。

⑵想想生字，把生字认一认。

⑶读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

３、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

课件出示：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

重点指导朗读。

４、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

５、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看课件背，同位互背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：

小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天：

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

课文《秋天的图画》教案 篇3

【教学要求】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

【教学难点】

将自己的情感通过朗读体现出来。

【教学准备】

1、生字词卡片。

2、课件：

秋天的风光。

3、苹果等教具。

【教学过程】

第一课时

一、复习引入

1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)

2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。

(设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。)

二、创设情境，激发兴趣

1、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示：秋天图。)学生观察，初步感知秋天的特点。

2、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。

3、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看，

(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听

(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

(设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。)

4、出示课题、课文内容，学生齐读课题。

三、初读感知

1、播放相关课件，师范读。

2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。

3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最后把它背下来。

四、识字读文

1、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

(课件展示：写在苹果上的生字。)

2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多：

⑴ 小组合作学习：

① 自己试读。

② 组内记读，互相帮助。

③ 交流识记方法。

⑵ 师巡视，重点帮助有困难的学生。

3、“摘苹果”比赛开始：

以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。

4、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。(课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。)学生自己先练练，再参加“摘梨”游戏。

5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗?等会儿，我们选读得好的同学向她展示。

学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

(设计意图：识字是以学生自学为主的，创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

五、书写指导

1、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个?

课件展示：

波 浪 灯 作

2、指名读，说偏旁，组词。

3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好?学生观察位置，找出规律：左窄右宽。

4、范写其中两个学生感觉比较难的字，如：

“作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。

5、巡视指导。

第二课时

一、复习引入

1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示：带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

2、上节课，我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课，我们要继续读懂它，并把它背下来。

二、深入学习，感情积累

1、谁能读这几个句子?

课件出示：

梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

2、课文中，这四句并成一句，谁能读?(课件出示：课文第2句。)个别逐句读。

3、这么长的一句话，告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读，注意停顿。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样?谁能把这种高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1～2两句。结合插图，理解句意：

“灯笼”指梨。“火把”指高梁，“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价，背诵1、2两名。

6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

7、想一想，“勤劳的人们”指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样来说：

梨树( )好像在说：“___________。”

苹果( )好像在说：“___________。”

稻海( )好像在说：“___________。”

高粱( )好像在说：“___________。”

8、啊，这么美的秋天图画，原来是人们用勤劳的双手描绘出来的.!谁能有感情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

9、谁能背这两句?

10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

(设计意图：学习语言，欣赏语言，积累语言，从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来，使学生真正得到收获。)

三、各展所长，赞美秋天

1、同学们，你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合，赞美秋天：

⑴ 画画组：

画秋天。

⑵ 写话组：

写秋天。

⑶ 歌唱组：

唱秋天。

⑷ 表演组：

演秋天。

⑸ 标本组：

收集落叶……

2、教师一起组织参与。

(设计意图：培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会，让他们都体会到成功的快乐。)

四、生字书写

1、课件出示这节课写的四个字：

字 苹 丽 劳

2、指名读。

3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

4、范写：

丽、劳自由练写。

【板书设计】

秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高梁举起燃烧的火把。

【教学反思】

学生对秋天并不陌生，凭他们的经验，能够发现和体会秋天的变化，在教学过程中，通过引导学生反复地、充分地朗读，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦，而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的，我班有两个学生画得十分漂亮，有三位朋友文笔比较优美。

课文《秋天的图画》教案 篇4

【课文标题】

秋天的图画。

【教学目的】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

朗读感悟。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

二、自读课文、认读生字

1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读：

⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读，互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写：

⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。

⑵ 学生书写，教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。

3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。

4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。

5、学生自读。

6、比赛背诵全文。

三、小结

今天，我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答，教师补充。)秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。

除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。

课文《秋天的图画》教案 篇5

教学目标

1、知识目标：

学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

2、能力目标：

正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：

通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

教学重点

识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点

巩固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体

挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路

说与看结合，培养学生的'语言表达能力及自主学习的能力。

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、背诵课文，赞美秋天。

二、汇报作业

1、组内汇报。

2、小组汇报比赛（你用什么方法记住这些生字的呢？）

三、自主识字

1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。

2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。

四、巩固生字

1、说字寻找字。（如教师说：“勤劳的”“勤”在那里？学生们举起手中的卡片。）

2、找朋友。（如老师举起图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语，并用词语说话。）

五、写字指导齐背指名背小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；

1、仔细观察，同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范：波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

2、学生描红，仿写，教师巡视。

3、小组一起给字看病，并改正。教师板书生字