《古对今》教案及反思

微文呈现整理的《古对今》教案及反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《古对今》教案及反思 篇1

一、教学目标

学生会认“古、圆”等 12 个生字，能正确书写“古、凉”等 7 个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解对对子这一传统文化，感受对子的韵律美，激发对传统文化的热爱。

二、教学重难点

重点

掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利地朗读并背诵课文。

难点

理解对子中词语的含义，体会对对子的特点。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入

播放一段关于古代文人对对子的视频，引起学生兴趣。

提问：同学们，你们知道他们在做什么吗？引出课题《古对今》。

（二）初读课文，学习生字

学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师出示生字卡片，带读生字，正音。

如“圆”是整体认读音节，“凉”是边音。

运用多种方式理解“严寒、酷暑”等词语的意思。

联系生活实际，让学生说说什么时候会感受到严寒和酷暑。

小组合作学习生字的字形。

讨论如何记住这些生字，如“李”可以用“木子李”的`方法记忆。

教师指导书写生字。

强调笔画顺序和占格，如“凉”字的两点水在田字格的左半格，右边部分要写得紧凑。

（三）精读课文，理解内容

教师范读课文，学生边听边思考：课文中都对了些什么？

逐句分析课文。

第一句“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”引导学生理解“古”和“今”是时间上的相对，“圆”和“方”是形状上的相对。

第二句“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”让学生说说早晨和傍晚的不同景象，感受自然现象的对应。

多种形式朗读课文，如男女对读、小组对读，感受对子的韵律美。

（四）拓展延伸

让学生尝试自己对对子，可以从身边的事物入手。

展示一些经典的对子，让学生欣赏，拓宽视野。

（五）课堂小结

回顾本节课学习的生字、课文内容。

鼓励学生在课后继续收集对子，感受传统文化的魅力。

（六）布置作业

书写生字并组词。

背诵课文给家人听。

和家长一起玩对对子的游戏。

五、教学反思

在本次教学中，通过视频导入有效激发了学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。在生字教学环节，多种方法相结合，帮助学生较好地掌握了生字。但在引导学生理解对子含义时，部分学生理解起来仍有困难，应多联系生活实际，多举例子帮助理解。在拓展延伸部分，学生的积极性很高，但由于时间有限，有些学生没有充分展示自己的成果。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，关注每个学生的发展。

《古对今》教案及反思 篇2

教学目标：

认识“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

学会本课生字新词，背诵课文。

教学难点：

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学过程：

导入：

展示大自然景物的图片，引导学生观察并描述画面景色。

引入课题《古对今》。

初读课文：

学生自读课文，读准字音。

指名读课文，检查朗读情况。

教师与学生合作读，教师读前半句，学生读后半句。

识字教学：

出示生字卡片，借助拼音读准确。

采用加一加、换一换、猜字谜等方法识记字形。

理解课文：

结合图片理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”等词语。

播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

引导学生想象“和风细雨、鸟语花香”等景象。

朗读与背诵：

采用多种形式朗读课文，如自由读、同桌互读、男女生竞赛读等。

在朗读的基础上，引导学生背诵课文。

写字指导：

指导学生观察生字字形特点，教师范写，学生书空。

学生描红、临写，教师巡视指导。

教学反思：

本节课通过多种形式引导学生识字、理解课文，并注重朗读与背诵的`训练。但在写字指导环节，时间分配不够充分，导致指导不够细致，今后需合理安排时间，确保写字教学目标的完成。

《古对今》教案及反思 篇3

一、教材分析

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

二、教学目标：

1.会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：

1.会认会写生字。

2.正确朗读课文。

教学难点：激发对“对子”的兴趣。

四、教法学法：

教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法

学法：小组合作法自主探究法朗读法

五、教学流程

（一）、复习《对韵歌》导入

1、理解“对”字

教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。

师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）

2、师介绍中华特色文化--对子。

今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？

（二）、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。

2、教师领读课文，学生跟读。

3、自由读课文。

4、学习生字词

教师出示图片，引出本课“二线格”的生字

（1）读准字音：

a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

b.学生提醒要注意的读音。

（2）识记字形

学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

5、齐读课文

（三）、指导书写

教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

1.请学生分别说出四个字的结构。

2.找出压线笔和需要注意的笔画。

3.教师范写，学生观察。

4.教师再次范写，学生书空。

5.学生练写，教师巡回指导。

6.展示部分作品，师生共同评议。

7.修改。

8.为生字组词。

（四）、作业

今天我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。

2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。

教学反思

本课是识字教材，教学目标主要以引导学生运用科学有效的方法认识生字、理解词语，正确规范书写生字为重点，积累并运用识字方法，为今后自主识字打下良好的'基础。

本节课我从复习学过的对韵歌引入，让学生再次感受对韵歌节奏感强、朗朗上口的特点，为新课的学习做好铺垫。在揭示课题之后，相机指导生字“古”的书写，分散识字。通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式，激发学生朗读韵文的兴趣，让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象，落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。抓住“暑、晨、朝”三个生字的共同点，引导学生通过借助图片、结合字理或联系实际等方式记认生字字形，理解“朝霞、夕阳、酷暑”等词语，能够化抽象的汉字为具体形象的事物，降低识字难度，让学生更容易识记。

《古对今》教案及反思 篇4

教学目标：

正确认读本课生字，会写田字格里的生字。

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

感受语言的.对仗美，培养对对子的兴趣。

教学过程：

激趣导入：

学生之间玩拍手游戏，引出对子歌。

初读课文：

教师配乐范读课文，学生注意听清字音。

学生自读课文，学习生字，用曲线标出生字词。

同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

识字与写字：

出示生字卡片，指名读，教师范写，学生书空。

学生描红、临写，教师巡视指导。

课文详解：

教师范读课文，学生初步感知对子。

学生自由读，要求读正确、读流利。

师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，再交换。

引导学生理解课文内容，感受对子的精妙。

背诵与拓展：

学生自由试背，同桌互背，分小组背，男女生比赛背。

引导学生收集对子，交流分享。

教学反思：

本节课通过游戏导入，激发了学生的学习兴趣。在识字与写字环节，注重了方法的多样性和指导的细致性。但在课文详解环节，对课文内容的挖掘不够深入，今后需加强对学生理解能力的培养。