幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》
微文呈现整理的幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》 篇1
一、教学目标
1.让幼儿通过实验了解物体的重心和平衡的关系，掌握使物品竖起来的方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高幼儿的科学素养。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神和创新意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握使物品竖起来的方法，理解重心和平衡的关系。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法
问题导入法、实验探究法、启发式教学法。
四、教学准备
1.各种物品，如铅笔、易拉罐、乒乓球、书本等。
2.实验器材，如天平、砝码、直尺等。
3.多媒体课件。
五、教学过程
1.问题导入
（1）教师提出问题：“小朋友们，你们见过哪些东西是竖起来的呢？它们为什么能竖起来呢？”引发幼儿的思考。
（2）教师播放一些物体竖起来的图片或视频，如电线杆、塔等，引导幼儿观察这些物体的特点。
2.实验探究
（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一些物品和实验器材。让幼儿通过实验探索使物品竖起来的方法，并测量物品的重心位置。
（2）教师巡视指导，引导幼儿思考如何通过改变物品的形状、重量等因素来调整重心，使物品竖起来。
3.知识讲解
（1）教师结合实验结果，用简单易懂的语言讲解重心和平衡的关系。让幼儿了解物体的重心越低、支撑面越大，就越容易保持平衡。
（2）教师通过多媒体课件展示一些生活中的例子，如不倒翁、三脚架等，帮助幼儿更好地理解重心和平衡的概念。
4.应用拓展
（1）教师提出一些实际问题，如“怎样让一个倾斜的瓶子竖起来？”“如何用一张纸支撑一本书？”等，让幼儿运用所学知识进行解决。
（2）幼儿进行小组讨论和实验，尝试找到解决问题的方法。教师巡视指导，鼓励幼儿创新思维。
5.总结评价
（1）教师引导幼儿回顾活动内容，总结使物品竖起来的方法和重心与平衡的关系。
（2）对幼儿在活动中的`表现进行评价，表扬积极思考、勇于尝试的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的学习中更加努力。
六、教学延伸
1.在科学区投放更多的实验材料，让幼儿继续探索重心和平衡的奥秘。
2.引导幼儿在家庭中进行一些简单的科学实验，如用鸡蛋和盐制作不倒翁等，与家长分享科学的乐趣。
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》 篇2
教学目标
1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
2、引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。
3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的.乐趣。
教学准备
a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇：竖立
c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备：每人带各种物品。
e)实验记录：绘画形式。
f)时间安排：45分钟左右。
教学过程
a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？
b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。
c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）
d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？
f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》 篇3
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》 篇4
一、教学目标
1.感知物体的重心，了解物体重心与平衡的关系。
2.尝试用多种方法使不同形状的物品竖起来，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3.培养幼儿的耐心和细心，体验科学探索的乐趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握使物品竖起来的方法，理解重心与平衡的关系。
2.难点：引导幼儿自主探索，发现不同物品竖起来的'方法。
三、教学方法
操作法、观察法、讨论法。
四、教学准备
1.各种形状的物品，如圆形纸片、三角形积木、长方体盒子、不规则形状的塑料片等。
2.沙子、橡皮泥、小夹子等辅助材料。
3.记录表、笔。
五、教学过程
1.导入
（1）教师展示一个圆形纸片，问幼儿：“这个圆形纸片能竖起来吗？”幼儿尝试后发现圆形纸片很难竖起来。
（2）教师：“今天我们就来挑战一下，看看怎样才能使这些物品都竖起来。”
2.探索实验
（1）幼儿分组选择不同形状的物品进行实验，尝试用不同的方法使物品竖起来。教师提供一些辅助材料，如沙子、橡皮泥、小夹子等，让幼儿自由选择使用。
（2）幼儿记录实验过程和结果，在记录表上画出物品的形状和使物品竖起来的方法。
3.分享交流
（1）每组幼儿展示自己的实验结果，并介绍使物品竖起来的方法。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么有些物品需要借助辅助材料才能竖起来？哪些方法比较有效？
（3）教师总结：不同形状的物品竖起来的方法不同，我们可以通过改变物品的形状、增加重量、寻找支撑点等方法使物品竖起来。同时，物品的重心越低，越容易保持平衡，也就越容易竖起来。
4.拓展延伸
（1）教师提出问题：如果把这些物品放在斜坡上，它们还能竖起来吗？你们可以去户外尝试一下。
（2）教师鼓励幼儿在生活中继续探索，发现更多关于物体平衡的秘密。
六、教学反思
本次活动以探索使物品竖起来的方法为主题，引导幼儿通过实际操作和观察，感知物体的重心与平衡的关系。活动中，幼儿的积极性很高，能够主动尝试不同的方法，并在实验中不断总结经验。但在使用辅助材料时，有些幼儿过于依赖辅助材料，教师需要引导幼儿更多地思考物品本身的特点，尝试用不同的方法解决问题。