我爱古诗活动教案

微文呈现整理的我爱古诗活动教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

我爱古诗活动教案 篇1

我爱古诗活动教案（精选10篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的我爱古诗活动教案，希望对大家有所帮助。

我爱古诗活动教案 篇2

教学目标

1.认读1个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。

教学重难点

教学重点

认读1个生字，会写8个生字。

教学难点

正确流利有感情地朗读并背诵。

教学过程

一、导课

1.出示红豆或课件，图片。

2.师讲红豆的特点。

今天我们就来学习一篇红豆的.诗歌。

二、新授

(一)初读感知

1.自由读诗。

2.画出生字，读出节奏。

3.学习生字：

读“此ci”此物，此事，此地。

注意与“些”的区别。

4.引导读诗。

(1)大家找找，哪一句写了红豆。

(2)红豆生长在什么季节？找一找，读出来。

出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累。

(3)引导：这红豆美吗？大家想把这份美读出来吗？

(4)齐读“红豆生南国，春来发几枝？”

(5)如果你要离开故乡，会带走故乡的哪些东西？

(泥土、水、树叶、红豆)

(6)对江南的水、土、叶、豆代表了故乡，所以诗人这样写。

(7)挂图了解诗意。

红豆生长在南国，春天来了生长得十分茂盛。希望大家多多采摘，这东西能引发大家思念故乡情感。

(8)大家想想学过哪些写到思念的诗。对故乡的思念要用什么样的语调朗读。

学生范读，并评价。

(二)指导写字

1.出示8个生字。

2.组词识记。

3.指导识记：此、客、何、背、屋、层、房、尾。

4.师范写，生书写。

三、练习

再出示几首有关思念的诗，让学生课余读一读：《静夜思》、《忆江南》、《九月九日忆山东兄弟》。

四、总结

红豆代表着相思，这首诗表达了作者对家乡的思念之情。

五、作业

抄写生字。

六、板书

相思

唐王维

红豆生南国，

春来发几枝？

愿君多采撷，

此物最相思

我爱古诗活动教案 篇3

【教学目标】

1、认读2个生字，会写2个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来。

2、请同学们谈谈对小草的认识。

3、在什么地方发现的小草？

4、小草长得如何？

5、你是如何拔出小草？

教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼。唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的'小诗，题目是《草》。

（教师板书课题）

二、教师范读

学生认真听，听后汇报记住哪一句。

三、学生自由读诗

画出生字，同桌或小组互相交流。

四、生字教学

1、出示字卡认读：

“枯”“荣”。

2、出示带有生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，教师画出节奏范读：

草

离离／原上草，

一岁／一枯荣。

野火／烧不尽，

春风／吹又生。

2、学生自由模仿读诗。

3、教师指名读诗。

4、小组合作，了解诗歌大意。

5、以组汇报。

6、教师出示春草图、冬草图：

引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离／原上草，一岁／一枯荣。”

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

请大家齐读后两句。

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写。

2、学生书写。

九、拓展延伸

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、积累白居易的古诗。

我爱古诗活动教案 篇4

教学目标：

通过古诗朗诵、赏析，了解古代诗人的思想、情感和艺术特点。培养学生的朗诵、鉴赏和创作能力，提高他们的语文素养和审美能力。增强学生对中华传统文化的认识和热爱，促进他们的文化自信。

教学准备：

古诗集或网上资源，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。投影仪、音响等教学设备。学生手写笔和纸张。

教学过程：

一、导入

（1）老师通过播放一段古诗朗诵，引起学生的兴趣和好奇心。

（2）老师向学生介绍古诗的基本概念和作用，并简单回顾中国古代诗歌的发展历程。

二、朗诵古诗

（1）老师带领学生朗诵一些著名的.古诗，如《静夜思》、《登高》、《送元二使安西》等。

（2）学生在朗诵的过程中，注意发音、语调和节奏，力求表达出诗歌的情感和意境。

（3）老师及时给予学生鼓励和指导，让他们不断进步和提高。

三、赏析古诗

（1）老师向学生介绍一些著名的古诗人，如李白、杜甫、白居易、苏轼等。

（2）老师让学生朗诵和赏析这些诗人的代表作，如《将进酒》、《登高》、《赤壁赋》等。

（3）老师引导学生从诗歌的题材、情感、语言等方面分析诗歌的艺术特点，培养他们的鉴赏能力和思维能力。

四、创作古诗

（1）老师给学生一个话题或主题，让他们自由发挥，创作一首自己的古诗。

（2）学生在创作的过程中，可以借鉴古诗的表现手法和语言特点，但要有自己的创意和风格。

（3）老师引导学生互相评。