《狐假虎威》教案

微文呈现整理的《狐假虎威》教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《狐假虎威》教案 篇1

习作内容：

根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。

训练目的要求：

1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。

2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。

训练步骤：

一、课件启迪，激发兴趣。

同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。

二、创设情境，引导口述。

1、创设情境。第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。

没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。

2、启发想象。

①狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？

②选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。

3、小组交流，指名发言。

三、综合想象，编写故事。

1、同学们，你们想象的.闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。用什么题目好呢？

2、学生编写故事。

四、师生互动，进行评议。

采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。通过评议，达到互相启发的目的。

五、课后小结，课外延伸。

同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。

《狐假虎威》教案 篇2

设计意图：

主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。

活动目标：

1.学习音乐表演游戏"狐假虎威"，用相应的语气、语调和动作表现和老虎的形象。

2.与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1.幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2.反映和老虎对话情景的图片五张。、老虎图片各一张，、老虎胸饰各一个。

3.音乐伴奏。

活动过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》

师：听，这是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

师：我们一起来演唱。

(幼儿演唱一遍歌曲。)师："狐假虎威"这个成语讲了一个什么故事?

(个别幼儿简要讲述故事。)

二、回忆并学习和老虎的对话

1.回忆对话内容。

师：见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

(教师完整念一遍。)

2.用图文配对的方法学习对话。

师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的`和老虎的对话吗?

(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?

(一幼儿指图，全体幼儿念相应的`对话。)

三、选择角色。用有感情的声音表现和老虎

1.第一次练习对话。

师：(出示老虎、的图片)请愿意表演的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。

(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在和老虎进行对话。当说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候要安静地听。

2.第二次练习对话。

师：说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现和老虎，让别人一听就知道谁是，谁是老虎。

3.第三次练习对话。

师：和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是，谁是老虎。

四、游戏"狐假虎威"

1.师幼一起玩游戏的前半部分。

师：现在我们来玩个"狐假虎威"的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏2～3遍。)

2.师幼完整游戏。

师：与老虎对话的最后一句是"看它们怕我还是怕你!"这个"他们"是指谁呀?

师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到和老虎在一起，非常奇怪。咦，和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在和老虎的后面。和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?

幼：吓得不敢动。

师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。("小动物"原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。

(师幼一起玩游戏。

教学反思：

本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

《狐假虎威》教案 篇3

（一）活动目标

1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

3、体验大胆表演的快乐。

（二）活动准备

1、《狐假虎威》故事图片，ppt。

2、老虎和狐狸头饰若干。

3、故事狐假虎威的视频。

（三）活动过程

教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）

1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。

谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）

谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）

2、教师有感情地讲述故事一遍。

提问：

（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）

（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？

（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）

小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎

（1）第一次练习对话，请小朋友表演。

教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。

出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的`声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的`）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

（请小朋友表演）

出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）

师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

出示图:3：

师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。

表演狐狸"神气活现"、"摇头摆尾"的样子。

表演老虎"半信半疑"、"东张西望"的样子。

出示图4：

师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？

请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。

（四）看视频，听故事。

小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。

（五）活动延伸

在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。

《狐假虎威》教案 篇4

《狐假虎威》教案（精选13篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《狐假虎威》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。