《借生日》教学教案

微文呈现整理的《借生日》教学教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《借生日》教学教案 篇1

设计思路

《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。

《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。

活动目标

1、理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。

2、通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。

活动准备

1、幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。

2、《借生日》课件。

活动过程

一、创设情境、激趣导入

1、播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。

2、预设提问：

你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?

二、观看《借生日》课件，了解故事内容

1、欣赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。

(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的.愿望。

2、为故事配音。

三、解析故事

预设提问：

1、妈妈为什么从来不过生日?

2、妈妈真的把自己的生日忘了吗?

3、妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?

4、妈妈到底忘记自己的生日了吗?

5、小云为什么要把生日借给妈妈?

四、播放妈妈怀孕、生产的短片

预设提问：

1、你们记得妈妈的生日吗?

2、我们能为妈妈做些什么呢?

反思

《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。

面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。

活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。

《借生日》教学教案 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点：

认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话揭题

１、板书：生日。

小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

２、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西？

3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

二、初读课文，认识生字

１、听电脑范读课文。

２、自己认真读。

３、指名分小节读。

随机出示生字，读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。

物（牛+勿）、拿（合+手）。

换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

6、巩固：读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文，理解内容

１、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

2、用波浪线划出妈妈的`话。反馈，读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）

３、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

唱《生日歌》。

四、指导书写

今 正

五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

《借生日》教学教案 篇3

教学目标：

1、认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词，积累词语。指导学生正确书写“今、正”。

2、能正确流利地读课文。

3、能通过读课文，初步感知课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，初步感受母女之爱。

教学重点难点：

1、能正确流利地读课文。

2、从故事中体会和感受母女之间的情感。

课时安排：

2课时

现为第1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们你们喜欢过生日吗？在过生日的时候你最希望什么啊？（学生自由发言）

2、你们向别人借过东西吗，也借过别人东西，但是你们听过借生日吗？（板书“借”字，让学生认读）

3、你们想知道“借生日”的故事吗？（想）请小朋友们轻轻打开课本125页，认真读读这个故事，在读课文时，注意借助拼音读准字音，边读边圈出生字，遇到难读的生字多读几遍，想办法认识它们。

师：刚才同学们读书可真认真，下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。

二、字词过关，学习生字。

1、课件出示句子

fàng bù xióng

（1）今天，是小云的生日，她枕头边放着一只可爱的布熊。

kuài

（2）妈妈走过来，祝小云生日快乐。

zěn

（3）小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”

fàn bān

（4）吃过早饭，妈妈正要去上班。拿起包一看，里面装着一只布熊。

lǐwù

（5）小云说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物”

3、课件出示布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

（1）自己读读生字宝宝，然后同桌互相交流一下你是怎样记住这些字。

（2）交流识字方法，指生说。

（3）师总结识字方法：

加一加拿—合+手双手合拿起来

熟字加一部分巾-布方—放能-熊换一换视—礼想-怎块-快

编儿歌班（姓王的一对双胞胎，不想在一个班，用上小点和竖撇来分开。）

师：这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？来我们读读（个别读，带读，开火车读。）

4、教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字。

师：生字宝宝读的真好，下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面，认识它们吗？（出示词语，个别读，男女生带读，齐读）

三、词句引领，随文识字

师：小朋友们生字读的真棒，可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗？（认识）那你就大声地读读课文，用你好听的声音告诉老师吧！

1、学生自由读课文，读完课文后你知道了什么？学生自由说。

2、学习课文，标自然段，小朋友有个难题想来和大家见面，这篇课文有几个自然段啊？（出示标自然段的课件）

3、好，我们来学习课文。（这里是制作词语卡片，并相应认读生字）

（1）指名读课文第一段。

师：看到可爱的布熊小云很快乐，出示：快乐（学生认读）那接下来小云和妈妈会说些什么呢？

（2）（指名读第二自然段。）出示：您怎么从来不过生日？

师：“？”这是什么号？（生：问号）谁能用上“怎么”也来说句话？师：评价

师：吃过早饭，妈妈要去上班了，她拿起包一看，里面装着一只布熊。这是怎么回事呀？谁来读读三四自然段？

（3）指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法，进行组词说话训练。

（4）指名读四自然段。

(随即出示：正要、礼物、今天)并随机认读生词。

3、我们读完课文了，你喜欢小云吗？你觉得小云是一个怎样的孩子？

板书：

小云、爱、妈妈

四、巩固应用，拓展延伸

1、检查词语掌握情况。

出示：今天是小云的生日，妈妈送给小云的礼物是一只布熊，小云很快乐。早饭后，小云把生日借给妈妈，拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。

2、指导写字

今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度，第二横是长横的.一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。

3、学生写字，老师巡回指导。

4、出示学生作品

5、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。

教学反思

在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”??“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”??从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？

《借生日》教学教案 篇4

【教学目标】

１、认识１２个生字和２个偏旁饣、牜。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

４、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学重点】

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教学难点】

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

【教具准备】

《生日歌》录音带、生字卡片。

【教学过程】

一、我要说

同学们，你们喜欢过生日吗？

在过生日的时候，你们最希望的是什么？

平时你会向别人借东西吗？

听说过借生日吗？

二、我要读

谁想要读课文？

一人读一段。（读准字音，读通句子，标出自然段。）

三、我要问

谁要借生日给谁？

为什么要借生日？

四、我要想

妈妈笑着说：我忘了。妈妈真得是忘了吗？

小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

你觉得小云是个怎样的孩子？

小结：我们的.妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样，用实际行动关心自己的妈妈。

五、我会认

会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。

六、我会记

指导认识偏旁饣、牜并重点指导认记饭、物。

用自己喜欢的方式记忆生字。

交流。

七、我会写

你会写哪个字？说说要注意什么？

指导书写。

八、我会读

练习分角色读课文。

妈妈：老师。

小云：一女生。

叙述：其他同学。

播放乐曲，活跃气氛。

九、我会接

想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

十、我要做

亲手做一件小礼物（一幅画、一个手工制作等，送给妈妈或爸爸，并写上一句祝福的话。）

《借生日》教学教案 篇5

【教学目标】

１、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方、饣，学会要求掌握的词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

【教学重点】

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。

【课前准备】

课件及生字卡片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

２、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

３、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字

１、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

２、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

３、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

４、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情

１、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

２、展示疑难问题：

⑴ 妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

⑵ 小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感？

３、小组合作，探究解决问题。

４、观察图画，理解感悟：

⑴ 指导朗读第一次对话。

⑵ 课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

⑶ 理解第二次对话。

⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

５、继说：

想象故事的`结尾。

四、扩展训练，活跃思维

１、夸一夸妈妈和小云。

２、说一说：

我们应该如何孝敬父母？

３、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化新知

１、分角色朗读。

２、指导学生边背诵、边表演。

３、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法

１、做摘苹果的游戏，学习生字。

２、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。

３、小组合作探究：

用你喜欢的方法识记生字。

⑴ 交流：

巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁饣、方。

⑵ 猜谜语法：

编字谜，新旧字联系。

⑶ 拆字法识记生字（加一加，减一减）。

４、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

５、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

６、做猜谜语的游戏。

７、学习写字：

⑴ 学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。

⑵ 小组合作交流观察所得。

⑶ 学生练习写字。

⑷ 展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维

１、比一比，谁记的生字多。

２、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

３、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

４、以我爱为题，说一段话。

５、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。