《欢乐的泼水节》

微文呈现整理的《欢乐的泼水节》（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《欢乐的泼水节》 篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：

1、能有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。

教学准备：

1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话揭题，质疑猜想

1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。（板书：泼水节）就是其中的一个。

2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。

3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？

4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的内容与你的猜测一致吗？

2、检查自读：

（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意

（2）指名读自己喜欢的自然段。

3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。（理清课文脉络与重点。）

4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。）

三、读悟“泼水”，感受欢乐。

（一）学习第二自然段。

1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。）

2、交流，朗读。（以下环节随机进行。）

（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。

你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？

指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的'洒上花瓣。

（2）人们心情：泼水节那天，人们提着桶端着盆，早早地来到了大街上。

你读懂了什么？你能把傣族人民急切高兴的心情读出来吗？

（3）泼水经过：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

①在小组内读读这句话，人们是怎样泼水的，你能把这样的场面、动作表演出来吗？小组活动，教师巡视。

②小组表演，师生互动评价，重点评价“互相追赶”，“你拿瓢你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”的动作。

③全班齐表演“泼水”场面：瞧，我们泼得多开心，人人脸上笑开了花，你能读好这两句吗？

④你刚刚泼水的时候还有怎样的动作？能学着书上的样，说说吗？

⑤再次活动，用你喜欢的动作去泼水！朗读第三、四句。

（4）泼水的象征意义：延续活动，进行采访——你们为什么个个笑开了花？指导朗读第五句。

3、我们身临其境般感受到了傣族人民泼水时的快乐，让我们再次地回味。有感情地朗读第二自然段。

（二）学习第三自然段。

（1）傣族人民除了相互泼水祝福，他们还举行了哪些活动庆祝呢？

（2）自读第三自然段，想一想，你从哪儿看出人们非常欢乐？

（3）你能用朗读让大家体会到傣族人民的欢乐吗？老师也能！谁敢与老师比赛？

师生赛读，体悟欢乐。

（三）让我们再次与傣族人民一起欢度泼水节。配乐朗读课文。

四、拓展延伸，选择练习

1、有感情地背诵课文。

2、把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或你的好朋友。

依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节日简单介绍。

《欢乐的泼水节》 篇2

《欢乐的泼水节》 教学教案（通用10篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《欢乐的泼水节》 教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《欢乐的泼水节》 篇3

教学目标：

1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；

2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；

3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。

教学重难点：

重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。

难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。

教学准备：

钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件

教学过程：

一、感受泼水节——了解由来

1、播放课件，激发兴趣

“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”

2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节

“说起傣族，你都知道些什么？”

3、教师介绍泼水节的由来

傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。

4、观看泼水节视频资料

“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。”

二、体验泼水节——学唱歌曲

1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪

“你听了心里有什么样的感受？”

2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子

“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。”

3、教师范唱歌曲，学生拍手伴奏

“这么快乐的歌，老师也想来唱一唱，请同学们轻轻拍手给我伴奏好吗？”

4、学唱歌谱

1）随琴轻声学唱歌谱

2）解决较难唱准的地方

3）完整演唱歌谱

5、学唱歌曲

1）、随录音小声跟唱

2）、轻声跟琴学唱歌曲第一段（注意区分“x·x xx”和“xx x·x”节奏的不同）

3）、师生分句演唱歌曲第一段

4）、轻声跟琴学唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鸟”和结束句的节奏）

5）、分组演唱第二段

6、完整有感情地演唱两段歌曲

三、表现泼水节——学跳舞蹈

1、教师跳傣族舞，引发兴趣

“傣族是一个能歌善舞的.民族，泼水节上他们经常载歌载舞，以表达内心喜悦的心情。老师学了一段傣族的舞蹈，下面表演给大家看一看。”

2、学习几个简单的舞蹈动作。

3、自由练习并尝试创编动作

4、随着音乐自由表演

四、知识拓展

1、小结收获

“今天，我们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”

2、拓展知识

“你还知道其他少数民族的节日吗？”（课件播放蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节等）

“同学们，我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的节日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少数民族的传统文化，请课后搜集一下有关的资料，大家一起交流，好吗？”

《欢乐的泼水节》 篇4

（一） 欣赏导入，激发兴趣

设计意图：从我穿傣族服饰入手，引出傣族优美的孔雀舞，让同学体验服饰的美和肢体语言的美，“情动于中而形于外“，同学模仿孔雀的动作，激起学习傣族音乐的浓厚兴趣，为歌曲演唱作准备。

教学过程：

1、 我穿上傣族服侍，让同学猜猜：这是什么民族的服侍？[通过猜一猜，激起同学的学习兴趣。]

2、 以小导游的形式带领同学去傣族游玩。

多媒体出示：“孔雀园”，带领同学观赏并以《金孔雀》音乐为背景音乐。

[创设情景，引起同学的有意注意。]

3、 引导同学模仿孔雀园里小孔雀的动作。[根据低年级同学好动好模仿的特点，培养同学的模仿能力。]

4、 师生一起做一个表示孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

5、师生探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

6、播放杨丽萍的《孔雀舞》录象。[感受傣族孔雀舞的'优美韵律。]

（二） 多维感悟，探究学习

设计意图：通过欣赏，同学在不经意间既领略了傣族风情，又记住了所要学新的旋律。

教学过程：

1、 出示实物象脚鼓 、葫芦丝，通过对比让同学说说两种乐器的区别。

2、 引导同学互相介绍一下自身所知道的傣族风土人情。

3、 多媒体播放：傣族风情短片：竹楼，泼水节。并以《金孔雀》音乐为背景音乐。

（三） 学唱歌曲，感受体验

设计意图：这一环节是本课的中心环节。意在学唱和唱好歌曲，根据低年级同学的认知特点和知识能力，采用趣味化和游戏化的教学方法教唱歌曲。

教学过程：

1、 学习歌词

（1） 出示歌词课件，同学试读儿歌。

（2） 解决 X。X XX | XX X |

第一遍，同学拍手读节奏两次。

第二遍，教师加歌词，启发同学观察并朗读，注意提醒“百”后面有个小圆点，所以读的长点。

（3） 加音乐背景，加动作，有节奏地朗读儿歌。

（4）加铃鼓伴奏，师生再次一边模仿动作，一边诵读儿歌。第一，请动作好的同学上台；第二，请几名动作美的同学上台和教师一起示范；第三，教师用铃鼓伴奏。

2、学习旋律

（1）教师范唱歌曲，让同学初步感受歌曲的情绪。

（2）教师用钢琴教同学用“LU”模唱一次旋律。

（3）教师再次用开口的“LU”引导同学找声音位置和状态。并随琴声模唱歌曲旋律。

3、歌曲学习

（1） 完整地聆听歌曲，初次尝试学唱歌曲。

（2） 跟着钢琴伴奏，随琴声轻声唱两遍。

（3） 教师钢琴纠正同学歌唱中的错误。最后一句演唱时加上动作。

（4） 游戏学习：师生对歌，巩固学习效果。结尾处师生一起边唱边做动作。

（5） 游戏对歌：师生换角色。同学领，教师学一次。

（四） 歌扮演，深化感情

设计意图：通过欣赏和学跳孔雀舞，进一步感受孔雀舞的优美舞姿。

教学过程：

1、教师示范跳《金孔雀》，同学欣赏。

2、 同学跟着教师学跳孔雀舞。

3、 让同学选择一种自身喜欢的方式来扮演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

4、 教师作本课的小结：时间不早了，要结束今天的傣族游了，你们玩得开心吗？跳着孔雀舞离开教室。