说课稿

微文呈现整理的说课稿（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

说课稿 篇1

【精选】说课稿范文汇总十篇

作为一名老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇2

一、指导思想

“健康第一”是小学体育课的出发点与归宿，所以小学体育教学不能过分强调技能教学，尤其是那些竞技性很强的项目的技能教学对于低段学生来说不太合适。但也不能放弃技能教学，只是技能教学在小学阶段，特别是低年级学生中要放低或分解教学难度，技能教学要与学生的学习兴趣相结合，要符合学生的认知规律，让学生在快乐的游戏中学习并掌握相关的技能，这样的体育课才能追求“健康第一”教学原则，才能落实《体育与健康》课程标准的新理念。教师要摆脱课堂中完全主导的地位，要努力体现课堂中学生的主体地位，做到师生互动、生生互动。

二、教材分析

原地侧向投掷轻物是继水平一学习投掷轻物之后的提高性学习内容，本阶段正式学习投掷的基本动作。主要的教学目标是让学生体会蹬地转体、肩上屈肘、快速挥臂等动作、侧向投掷方法及用力顺序等，以此发展学生上下肢、肩带和腰腹等大肌肉群力量，提高他们的判断能力和动作的协调性。

三、学情分析

四年级下册的学生在一至三年级的时候，已经基本学习了原地正面投掷轻物的动作技术，对投掷有了一定的动作表象。由于学生间存在差异性，为使在本课中能够让大多数学生掌握侧向投掷动作，将采用分解动作练习与完整动作学习相结合的'办法进行。

四、教材内容

本教材取自《安徽省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书》四年级中的“原地侧向投掷轻物”教学内容。

本课选择“原地侧向投掷轻物”为主要教学内容，游戏“捉尾巴”既是一种游戏又是一个跑的教学内容，把它作为辅教材。

五、教学目标

1、通过本课教学初步让学生了解原地侧向掷轻物屈肘上肩、快速挥臂动作。

2、发展学生上肢力量及协调、灵敏等身体素质。

3、培养学生互帮互学，与他人建立良好的人际关系。

六、教学重难点

重点：肩上屈肘。

难点：快速挥臂

七、教学思考

整堂课采用一材多用的方法，用报纸做成纸球来代替沙包进行投掷练习。在侧向投掷教学中，将按照先掷纸飞机再到徒手练习侧向蹬地转体动作的顺序进行。在这一教学环节中，教师会让学生甩纸炮做鞭打动作。投掷完成后，“捉尾巴”游戏是一个跑的练习，为了提高学生跑的兴趣，运用这一游戏进行跑的练习……

八、教学原则

1、一材多用原则。主教材采用报纸，用报纸作游戏道具，最后用报纸作放松游戏。

2、循序渐进的原则。在投掷教学中采用先体会——徒手或有器材作甩纸炮鞭打动作——侧面投掷，一环一环相扣，从易到难，目的都是为了学好“侧向投掷”。

3、语言激励的原则。整堂课始终以教师的鼓励性语言为主流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情。

说课稿 篇3

《交通平安每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（平安的生活）中的第一个主题，教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，交通平安与每一位同学息息相关，本主题的重点是让同学了解如何注意交通平安，感受交通事故带来的危害，培养同学自觉遵守交通规则的良好行为。

设计意图

在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发同学的考虑，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在同学的学法上倡议同学自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养同学运用多种方法解决问题的能力。

教学目标

1、通过观察调查等活动让同学体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2、培养同学收集资料处置信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。

3、培养小朋友遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。

教学重点

了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的'交通标志，提高交通平安意识。

难点

养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通平安的神会责任感和实际行动。

课前准备

教师：制作课件、设计交通平安调查表。

同学：完成调查表 分小组搜集注意交通平安的资料，并整理。

教学流程

一、 贴近生活，谈话导入。

事先让同学观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让同学感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。

二、 利用图片案例，了解交通事故带来的危害。

同学虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化同学的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让同学直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。

三、利用统计数字再次震撼同学心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。

这是我优秀教案的一个重要环节，在这里起到承上启下的作用，前一环节通过图片同学对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些惊心动魄的文字让同学的心灵得到了再一次的震撼，激起同学探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养同学的独立探究和与人合作的能力。

四、小组合作，学习防止交通容事故，注意交通平安的方法--交通平安我有高招。

这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我布置同学依照自身喜欢的方式搜集有关资料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中同学同学有了不少的收获，并可以感受到自身获取知识的乐趣，同学收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小局部。在教学时，我以小朋友的汇报交流为主线，又交叉了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东同学的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传送。让小朋友用多种多样的方式注意交通平安，培养小朋友运用多种方法解决问题的能力。

五、激发同学宣传交通平安的神会责任感--奇思妙想我能行。

同学也是社会的一员，让同学感觉到交通宣传有自身的一份责任，品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去"的原则，让同学从自身做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通平安。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的一起努力。

说课稿 篇4

【说教材】

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是八年级上册第一单元的第4课，本单元以战争为主题组元，所选的五篇文章包括了新闻、小说、战地通讯、散文、书信等多种体裁。通过学习这一系列作品，让学生了解历史，认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶，使学生认识战争中所体现的真善美和假恶丑，看到人类意志力、智能、体能最大限度的体现，从中获得有益的启示。教材对本单元阅读提出以下要求：把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的语言和各具特色的语言有自己的体验和评价。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果写给法军上尉巴特勒的一封信，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行径，对圆明园给予高度的赞美，字里行间流露的是对中国的极大尊重和同情。

【说学情】

文章整体内容和作者的情感是明确的，这虽是本文的重点，但却是学生自己能够读懂的，如果在课堂上讲授这些内容，无疑是一种浪费。对于学生来说，真正的难点是一些重点词语、语句的深刻理解;对于执教者来说，通过关键词语、语句的理解，培养学生的语言感悟能力、语言表达能力，体会作者深厚的人道主义精神，这样才能使本文的教学发挥最大的价值。

【说教学目标】

1.感知文章内容 理清写作思路。

2.品味生动深刻的语言，理解反语修辞的作用。

3.体味作者深厚的人道主义精神。

教学重点确定为：品味生动深刻的语言。

【说教学方法】

诵读法——通过反复朗读，品味生动睿智的语言

点拨法——教师适时点拨学生不理解的语句。

训练法——通过口头表达，写颁奖词，来训练语言表达能力

【说教学流程】

主要教学环节包括：情境创设，激趣导入→解题释题，信息交流→初读课文，感知文意→问题引领，合作探究→读写训练，拓展延伸

一、情境创设，激趣导入

上课伊始，如何将学生注意力吸引到课堂上来是执教者应该耗费头脑的。我采用最快捷的方式导入。

用“世界上最短的书信”导入课题。

二、解题释题，信息交流

将课题传达的信息和你课前搜集的相关信息跟大家做交流。

三、初读课文，感知文意

你从文章中读到了什么?(内容、情感等)

四、问题引领，合作探究

(一)认识圆明园，感受作者的赞叹

请看大屏幕(播放圆明园复原的视频)，看完这两段视频之后，你会想到哪些词语。为什么?(学生交流)了解法国作家雨果心目中的圆明园是什么样的?

任务：以小组为单位学习，朗读第3段，(找出赞美圆明园的关键词。)抓住关键词，分析雨果是从几个方面来赞美圆明园的。

学习过程：小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

交流中教师点拨提升：

奇迹：材料、建筑、陈设、装饰、园林景观

耗费劳动之巨

属于全人类的亚洲文明杰作。

(二)了解侵略行径，感受作者的愤慨

下面我们再来观看一段视频(播放圆明园被毁的视频)，英法联军冲天的大火燃烧了中华民族几千年的自尊，作为一个中国人，直到现在我们依然感受到屈辱和疼痛，依然对这种强盗行径，充满了愤怒，请你用一句话来表达你此时的心情。

雨果对他们国家的这次远征，这次胜利又作何评价了呢?

任务：

以小组为单位学习，朗读4—10段。谈谈你从这几段文字中体会出雨果对火烧圆明园怎样的情感态度。赏析带给你感触最深的词句。

学习过程：小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

(展示中，教师讲解“反语”)

(三)感悟作者人格的伟大

作为战胜国的一名公民，他的情感却与我们一样的愤慨。通过这封信，这位伟大的作家给你留下了怎样的印象。

交流示例：清醒的头脑 正直的良知 公正的立场

小结：不是狭隘的.民族主义而是人类的立场，职责政府的罪行，这需要多大的勇气啊珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。

五、读写训练，拓展延伸

为了感谢历史上对中国理解与支持的国际友人，电视台将举办一个以“温暖中国”为主题的大型活动，活动中将颁发给雨果先生一枚国际人道主义奖章，在颁奖之前请你为雨果先生写一段颁奖词。

师生互动交流，老师示例：

他用文字理解支持着中国人民，他用良知和勇气捍卫着人类的正义。感谢雨果，感谢他在19世纪，在中国贫病交加的时候，在列强餐食我们躯体时候，为中国在世界上发出的呐喊，做出的抗争，一双友爱的手，感动中国，一颗博大的心，温暖中国。

六、课后作业

给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话。这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样，可以更好地感受大师的心灵。

从以下几方面启发学生。

──你对雨果的观点如何评价?你对雨果产生了什么感情?

──英法联军的罪行，其根源是什么?

──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现?

──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步?

──雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用?

【说板书设计】

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

赞美圆明园——尊重、同情

正直的良知，公正的立场

抗议侵略者——讽刺、谴责