小学作业管理制度和实施方案

微文呈现整理的小学作业管理制度和实施方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学作业管理制度和实施方案 篇1

为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，切实减轻过重学生作业负担，促进学生身心健康发展，特制订本实施办法。

一、工作目标

全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，市教委、市发改委等部门联合印发《重庆市进一步推进中小学生减负工作实施方案》等文件精神，充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义，建立义务教育学校作业长效管理机制和监督检查执行机制，通过厘清、强化各方责任，家校共育，标本兼治、综合施策，引导学校、家长、社会尊重教育规律、转变育人观念，营造有利于学生健康成长的环境，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，实现“减负提质”要求，切实减轻学生过重作业负担，促进中小学生健康成长和全面发展。

二、管理办法

（一）负面行为清单

1.布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

2.布置超越国家规定时长控制量的课后作业。

3.布置未经教师先做或存在偏题、怪题、错题的作业。

4.布置惩罚性、重复性、随意性作业。

5.不加选择地以翻印成套试卷或练习册代替作业。

6.布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

7.使用微信、QQ、钉钉等APP电子方式布置课后作业。

8.在班级微信、QQ、钉钉等APP电子方式发布学生作业情况、考试成绩及排名、批评表扬等。

9.家长或学生代批作业，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

10.教师对作业只布置不批改、批改方式随意、评价方式单一或评价无针对性。

（二）学校管理职责

1.建立领导机制。校长是减轻学生过重学业负担的第一责任人，学校应建立以校长为第一责任人的加强作业管理领导机制和以分管教学副校长为直接责任人的加强作业管理业务指导机制。进一步强化管理和业务指导，杜绝作业环节成为学校教学管理“盲区”。

2.健全管理制度。学校是加强作业管理的直接实施者，应以“控总量、提质量、强能力”为基本要求，建立健全本校作业管理制度。进一步明确教务（导）处、年级组、备课（教研）组、任课教师在作业管理中的职责，要特别注重加强作业管理顶层制度设计中的“闭环管理”，健全作业公示制度。

3.压实管理职责。教师是作业管理的直接实施者，应将每天课后作业总量（中等生完成时长）报年级组，并自觉配合年级组的总量调控。备课（教研）组是集体备课的实施单位，对该学科作业的量与质负直接管理责任。年级组是年级作业总量的直接管理者，班主任是班级作业问题的直接管理者，主要负责统筹协调、平衡各学科作业总量。教务（导）处是学校作业管理制度的实施部门，主要负责检查备课（教研）组、年级组、班主任、任课教师落实学校课程开设和作业管理制度执行情况，采取措施及时制止和纠正违反学校课程开设和作业管理制度的行为。

4.强化日常检查。学校应通过信息化手段或制作专门簿册，对备课（教研）组的集体备课（特别是备作业）、年级组的作业总量调控、班主任和学科教师每天布置作业内容与完成时长等进行登记，并以周或月度为单位定期开展检查。要采取定期检查、随机抽查、作业展览、问卷调查等途径，对教师布置作业的选题、批改、讲评、反馈等进行综合诊断，确保做到作业减量提质。

5.加强校本研修。学校应把提升教师专业素养作为提高作业质量的突破口，建立并不断完善校本研修制度，将作业设计、命题设计等作为学校教研工作重点，制度化、常态化开展校本研修，并做到有计划、有记录、可查询。

6.推动家校协同。学校每学期至少召开一次家长代表会议，对学校是否存在“负面清单”中的行为进行监督评议。要积极搭建家校互动平台，指导家长配合学校落实“双减”及“五项管理”各项措施，形成家校协同育人合力。

（三）教研部门职责

1.研制指导意见。区教科所负责组织义务教育阶段各学科教研员及骨干教师，分学科、分年级成立作业布置研究指导小组，研制并出台义务教育中小学学科作业设计与实施指导意见，明确设计方法与实施重点，指导学校不断提升教师作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导能力。

2.加强研究培训。区教科所要将作业设计与实施纳入教研、培训范围，每学期组织开展至少一次（期）专题教研活动（培训），不断提升教师作业设计与命题能力，有效掌握各类作业实施方法。将作业设计、实施与命题能力作为评价教师教育教学能力的内容之一。

3.推动资源共建。区教科所要推动优质作业资源共建共享。指导学校研发优质校本作业资源库，供教师借鉴使用。

4.开展检查指导。组织教研员深入学校，对学校加强作业管理、减轻学生过重作业负担、校本研修情况等进行调研和指导。根据区教委要求和工作布置，组织专业力量协同教委相关部门对学校加强作业管理、减轻学生过重作业负担情况开展专项检查，形成专项检查报告提交教育行政部门决策。

三、执行机制

（一）组织实施

1.学校每学年第一学期开学时，将作业行为负面清单以告知书形式印发给每一位教师，组织教师签字后留存。

2.学校每月至少开展一次作业管理综合检查，检查包括集体备课情况、作业布置登记及总量调控执行情况、教师作业批改及反馈情况、教师翻印成套试卷或练习册情况、以作业研究为主题的校本研修情况等。

3.学校每学期至少组织开展一次以提高教师作业设计和命题能力为主题的'专题研修（培训）活动，聘请区内外专家指导，活动做到有方案、有记录、有成果。

4.学校每期末组织开展一次教师作业布置、批改、反馈情况及学生作业负担情况综合评估，评估结果作为教师教育教学能力考核的重要依据。综合评估应形成专题报告提交学校决策机构审核。

5.学校制定教学管理规程，明确课程和教学管理正面清单、负面清单，对教师出现教学事故及时进行认定和处理。

（二）监督考核

1.将减轻义务教育阶段学生作业负担情况（含课程和教学管理、作业管理、推进家校协同、学生作业负担等）纳入对义务教育学校年度工作业绩考核指标。

2.每年度组织开展一次减轻义务教育阶段学生作业负担专项督查。重点督查学校开齐开足国家课程情况、应教尽教（小学零起点教学）情况、作业管理制度制定和执行情况、学生作业负担情况、“双减”“五项管理”落实情况等，形成专项督查报告并提交决策机构审议。将减轻义务教育阶段学生作业负担情况纳入责任督学工作重要内容。

四、工作要求

（一）提高认识，高度重视

加强义务教育阶段学校作业管理是减轻学生作业负担的关键环节，是“双减”工作的核心，各校要坚决落实党中央、国务院关于“双减”工作重大决策部署，将校内减负提质作为重大民生工程，列入重要议事日程，加强组织领导与工作统筹，为深化教育教学改革、提高义务教育质量和课后服务水平提供保障，高质量做好校内减负提质相关工作。

（二）强化责任，注重落实

各单位在加强义务教育管理中务必建立健全管理制度，落实岗位职责，强化学校主要负责人是第一责任人，分管负责人是具体责任人，压实年级组、教研（备课）组、班主任和学科教师责任，确保加强义务教育阶段学校作业管理各项办法落地落实。区教委相关科室要常态化、持续性深入学校，对学校落实各项管理办法的工作进行指导，督查督办，确保取得实效。区教委要设立监督举报电话和信箱，建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的学校及相关责任人要依法依规严肃追究问责。

（三）加强宣传，正面引导

加强对政策的宣讲培训，进一步增强教师对“双减”工作的认同感和支持度，充分调动广大教师积极性、创造性；教学管理人员要经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。深入挖掘提炼学校加强作业管理的典型经验和做法，加强宣传推广，扩大示范引领。通过多种途径，重点宣传作业在培育学生社会主义核心价值观、社会责任感、创新精神和实践能力等方面的积极作用，弘扬正确的作业观和教育观，营造良好环境和氛围。

小学作业管理制度和实施方案 篇2

为深入贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和《xx区义务教育阶段学生作业管理专项治理工作方案》要求，进一步规范我校教师教育教学行为，切实减轻学生课业负担，按照xx区教育和文化旅游局的统一部署，结合我校工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神全覆盖；开展教师专题学习教育活动全覆盖；开展专项治理全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升；学生课业负担明显减轻，家长和社会对学校满意度明显提高。

二、治理重点

（一）严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。

（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过45分钟；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。

（三）规范教辅材料订购，严格执行“一科一辅”。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。

（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。

（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、QQ群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。

三、工作措施

（一）认真组织学习宣传。深入落实“三立即”要求，召开专题会议，传达省、市、区文件精神；组织全校教师研读学习，提高对作业的功能、意义的认识，从而更加关注作业的针对性、科学性和有效性；通过学校微信公众号向全校师生和家长进行宣传，统一思想，形成共识。

（二）切实落实“十要求”内容。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》和《落实“十要求”作业管理实施细则》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

1、建立协商制度，控制协调各科作业总量。

按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。

2、建立报备制度，把握作业源头的量与质。

对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质——班主任统筹三科作业总量——教导处督查各年级作业质和量。书面作业每天报备一次，由教师报年级组长审核，审核合格后再布置；教师的《作业记录表》每周五上交教导处备查。

3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。

对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。

（三）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。对于违规教师，采取警示、约谈、处罚等方法进行问责，情节严重的按照《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》进行严肃处理。

（四）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，不断完善“一四五智慧课堂”教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的'校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。

（五）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。

四、工作保障

（一）成立领导小组

组长：

副组长：

组员：

（二）做好整合文章

将作业管理纳入教学常规整体进行管理：

一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；

二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；

三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；

四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。

（三）接受社会监督

1、向全校家长（社会）公布学校监督电话：

2、每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，形成调查报告，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。

小学作业管理制度和实施方案 篇3

一、活动目的：

为了进一步提高作业的质量，给学生提供观摩与鉴赏的机会，端正学生的作业态度，养成认真、工整、清爽的书写习惯，从而培养良好的'学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，为此，我校特举办学生作业展览活动。

二、展出作业标准：

1、书写工整，步骤完整。

2、格式规范，有较高的正确率，有连续性。

三、参展作业项目：

语文学科：课堂作业、作文。 数学学科：课堂作业。 英语学科：课堂作业。 品社、科学：练习册。

四、参展作业数量：

1、优秀作业——三至六年级语、数、英、品社、科学学科每班每学科按本班人数的1/4份展出。

一、二年级语、数学科。

2、以班为单位上报展出学生

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

五、参展时间：

12月27日下午

六、参展地点：

一年级教室。

七、参展负责人：

1、各任科教师。

2、班主任带领各班级有秩序的参观。

八、观展形式：

由班主任组织学生排队，有秩序地参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。

九、具体步骤：

1、作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出三份优秀作业，于 日下午第三节课下课前上交各班主任。

2、作业的摆放。

（1）将参展作业按学科分块分班展出；

（2）在一年级教室从前排至后排的顺序摆放如：第一排一年级，……，以便于学生巡回参观；

（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施。

3、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

十、参展活动要求：

1、本次活动首先由各班同学开展自评、互评，由各任课老师推荐字迹清楚、正确率高的优秀作业本作为模范作业本，在本班教室先展示。然后把评选出的优秀作业交于学校，由学校将这些优秀作业在学校一年级教室展出。

2、本次活动面向全校各个班级，每班任课教师从平时常规作业中精心筛选参展作业。并把作业摆放在学校的一年级教室，从一年级开始分班进行欣赏、学习。

3、通过本次展评活动，给同学们创造了向他人学习的机会，让同学在参观过程中，感悟良好作业习惯的重要性，激发学生自我进步的决心。

小学作业管理制度和实施方案 篇4

作业是教师教学常规工作的重要组成部分，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段，为进一步规范学生作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，根据上级有关文件精神，结合我镇小学实际情况，特拟定如下作业管理办法。

一、作业管理

控制总量，提高质量，精准施策，切实减负。

二、成立学校作业管理领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、优化作业管理办法

（一）规范布置

1、把握课程改革方向。结合县教研室统一组织编写的《每课一练》作业设计，每学期备课组开会研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。

2、立足学情设计作业。为学生精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，保证基础性和时效性，可采用“基础作业+分层作业”的形式，减少简单记忆、机械重复的作业，杜绝惩罚性作业。

3、创新设计作业形式。各科教师可以根据学科特点及学生年龄特点，积极探索作业的不同形式，可以有课堂作业、家庭作业、课外实践作业手工制作、家庭劳动、阅读课外书等形式多样的作业，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

（二）、强化要求

1、语文作业

①、语文作业类型题型要多，必须有单列的生字抄写本、词语听写本、词语积累本、作文本，还要有看拼音写词语、组词造句、补充词语（句子）、课文内容（关联词）填空、语病修改与口语交际训练、句型转换、句子仿写（排序）、阅读理解等题型作业。

②、语文要加强写字训练，特别是一、二年级，要规范学生的写字姿势、执笔方法、书写笔顺等，从而养成良好的书写习惯。

③、作文批改要有眉批和总评，对学生作文中出现的错字、病句要指出并督促指导订正。不能只出现一个分数而没有总批、旁批等。

2、数学作业要涵盖计算、听算、解题运用等各种题型。1-6年级所有学生必须要有数学专题计算本（每日一算）和解题本（每日一解），五六年级每位学生都要有数学错题本。

3、美术、品德、科学每周要布置与批改1次作业，作业本要集中保管，建议课内下发与回收。音乐按教学进度要会唱（小组唱、点唱）教材上的歌曲。体育课后布置课表要求的课外锻炼作业。

4、规定作业次数教师用红色笔全批全改，更多使用鼓励性语言，不允许学生代改。作业第二天必须改完，作文30名内学生的3天内改完，30名以上的5个工作日内改成。

5、每一次作业前要有次数编号（按本标次数），数学计算每页对折，一边一题，有作业时间，每次作业要有大标题。

6、每次作业都要有学生订正和教师的二次批改。

（三）、控制总量

1、加强学科统筹，合理控制总量。课堂作业一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

2、小学一、二年级不布置书面家庭作业，可根据儿童年龄特点，布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，可结合实际布置适当的体育锻炼、家务劳动作业、课外阅读等不同形式的实践拓展类作业。

3、控制书面作业总量。

一二年级语文每周4次，三至六年级语文每篇精读课文必须有1次生字抄写、1次词语听写，一次好词好句积累（可以采用各种方式查阅，但要留下检查痕迹），作业次数每周5次（含作文，不含好词好句积累），作文每单元1篇。

一至六年级数学每周5次，不包括数学专题计算本（每日一算、每日一解）。

三至六年级英语每周3次（1次综合练习，2次抄写练习），抄写要规范，例如句子的首字母要大写，每个字母占格要正确，单词间距适中。道德与法治、科学、美术每周1次作业。

4、加强语文写字训练，坚持做好每日一练，每月班级一评比；加强数学计算训练，坚持做好每日一算，以提高学生的书写水平和计算能力。

（四）、规范书写

严格规范学生书写，一二年级学生用铅笔书写作业，三年级起提倡用圆珠笔、钢笔等工具书写作业。教师应根据学科特点规定各科作业书写格式，做到格式规范，书写整洁。每次布置作业前要提醒学生标注好作业次数，也可以要求学生注明作业日期，以培养学生严谨的作业习惯。

（五）、规范作业的批改与讲评

1、教师应当及时批改学生作业，严禁要求家长批改。作业批改形式以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师面批面改。

2、教师批改作业时一律用红笔，有评判符号和批改日期。对学生的作业评价可以采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式进行评判。

3、督促学生及时订正作业。对学生作业本上的错误应该督促学生及时用红笔在题后订正，并做好复批工作。鼓励学生使用错题集，以归纳总结提高。

4、加强作业讲评的针对性、时效性。提倡面批与集体讲评相结合。

5、充分使用好教研室统一编写的.作业设计探索分层作业，各班教师可以根据班上学生实际情况对编印的学生作业进行适当调整补充，布置学生在校内完成，并作适当的讲评。教师认真批阅了教研室编写的作业设计和小本练习册可作业作业次数计算。

（六）、为家长减负，杜绝将学生作业变成家长作业。

1、学校和教师不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信、QQ群等方式布置作业，不得要求家长批改或签核作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得以任何方式公布学生成绩和排名。

2、引导家长切实履行家庭教育责任，鼓励家长积极营建良好的学习环境，督促学生按时完成各科作业，引导家长监督、帮助学生养成良好的学习生活习惯，不额外给学生增加家庭作业负担，要合理控制学生手机等电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。

四、组织实施

1、明确作业管理的重要性。作业是学校有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能。强化学生“自己作业自己做”的意识，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，养成良好的学习习惯，尽量做到学生作业不出校门。

2、弄清作业管理具体要求。各校要认真组织教师学习作业管理具体办法，明确作业的布置、批改、讲评等各方面要求，确保学校作业管理规范有序，取得实效。

3、确保作业管理落到实处。学校在村小视导和教学常规检查中对各教师执行作业布置、作业质量、作业批改等情况进行检查，对落实不到位的及时督促整改，检查结果将列入教师学期末积分考核评价。