设计方案

微文呈现整理的设计方案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

设计方案 篇1

一、校庆人数参加人数（截至到20xx年9月14日统计）：

1.贵宾及相关人员：

贵宾：193人 ，司机121人，随从108人

总计422人

二、教师、学生礼仪、学生志愿者安排：

（一）学生礼仪人数及岗位：

负责人：冯蕾

1.各会场学生礼仪安排：

大门口8名 教学楼门口2名 综合楼门口2名 体育馆5名（门口2人、会场2人、1名引导员） 办公楼门口2名

共计：19名 要求：女，身高1.68米以上

服装：旗袍（学校统一制作）

2.贵宾休息室18名、贵宾接待处8名

3.45名礼仪学生中选出30名参加贵宾用餐服务

共计：40名学生礼仪

（二）教师、学生志愿者招募、培训：

负责人：赵晓光

9月1日-5日：各系选拔，选购服装

9月5日-15日：礼仪培训

9月15日-9月20日：分岗、实践练习

9月21日：分发服装

9月22日：准备

9月23日：上岗

三、迎宾（9月24日 早7：30—12：00）

各接待处统一搭棚，设标志牌 负责人：高千荣

（一）贵宾接待处 负责人：满姝、张丽萍 地点：校园小广场

设贵宾接待点3处，每处教师2名，学生志愿者4名。第一处省直事业单位，第二处各高校、兄弟院校，第三处市县(区)及其他贵宾接待处。负责签到、发放纪念品券、路线图、材料袋等物品。其中每组发签到2名，发券2名，开票2名，书写证书1名。

教师：周景喜、王明坤、叶长秋、张雨、张洋、厍学妍、吴欣然、郭晓凡、马芙、曾辉、蔡平、张丽梅、孟霞、赵一成、朱琳、马淑娟、李智瑶、朱晓琰

共计教师18人，学生志愿者：12人

纪念品发放处1处：

负责人：赵晓光 地点：培训楼一楼图书馆

成 员： 王福利、徐少海 学生志愿者6人

（三）校友接待处

校友报到组：负责人：高千荣 地点：校园小广场

设接待点13处，每处教师1-2名，学生志愿者6名。负责签到、发放纪念品券、用餐券（校友）、材料袋等物品。

成员：王莹、刘海鹤、张微、李响、李洪营、王晶、李伟、潘冬、柴继莹、杜超、张宁、姚杰坤、赵霜、段婷婷、杨鹏、武文楠

总计：16名教师，165名学生志愿者（其中87人电话联系校友，78人接待）

四、接待

（一）贵宾休息室

负责人：满姝 （中层干部14人，学生礼仪18人）

以下各中层干部于9月24日早7：30准时到达所在会议室。

贵宾接待会议室休息陪同人员具体安排：

1．办公楼三楼会议室接待教育厅、林业厅、国家局领导、苏家屯区委书记、区长

（柴书记）：张梅春、雷庆丰

2．办公楼五楼会议室接待林业局局长、特邀校友

（邹院长）：魏岩、陈玉勇

3．综合楼五楼酒吧接待苏家屯各委、办、局领导

（关院长）：冯颖、马云龙

4．综合楼二楼阅览室接待高、中等学校领导

（程院长）：徐言、朱自民

5．综合楼三楼图书馆现刊阅览室接待林业系统贵宾

（李书记）：倪桂林、王英霞

6．综合楼五楼茶艺室接待企业贵宾

（王院长）：阎文实、唐晓棠

7．综合楼图书馆过刊阅览室接待贵宾陪同、司机

王福玉、王艳霞

志愿者职责：为各级贵宾倒水、引导贵宾休息、题字、引导贵宾开会、用餐服务、

准备文房四宝、题词簿、矿泉水。

以上各休息室教师，需提前30分钟引导嘉宾及校友至庆典会场，指引嘉宾按“会场座次”就座。

（二）校友休息室（教学楼各教室）

负责人：周春彬

职责：引导校友休息、题字、捐赠和引导校友开会、用餐等服务

共计：10名教师、65名学生志愿者

汤鑫、陈绍宽、孟宪民、宋阳(男)、任全伟、张宁、李烨、王卓识、沈楠、谭洋

（三）离、退休人员接待处（教学楼111）

负责人：刁立峰

成员；孙亚华、吴菲

负责接待。

共计教师：2人，学生志愿者2人。

三、接站接待

负责人：郑祥辰

（一）接站点：教师4名、学生志愿者8名（男女不限）（共机场、苏家屯站、沈阳站、沈阳北站4个接站点）每个站点配专车，共4辆

职责：到各站点接送嘉宾

（二）千锦汇酒店：贵宾接送和学生礼仪接送用车

接站组：丁亮普、潘东、许浩、李冲

共计4名教师、8名学生志愿者

四、就餐安排

（一）贵宾用餐安排

领导：柴庆平 邹学忠 程欣 王巨彬

工作人员：张丽萍 张梅春 张祥春 高千荣 周春斌 满姝

用餐地点：千锦汇花园酒店

地址：沈阳市苏家屯区雪莲街168号 电话：89139999

用餐形式：桌餐

酒水：红酒、白酒（院办负责）

共计：30名礼仪学生

（二） 校友餐饮接待组 地点：学院食堂（11：30—14：00）

领导：李晓明 关继东

工作人员：杜艳霞、刁立峰、陈玉林、李祝贺

用餐形式： 自助餐，每人40元标准

（三） 教师、学生礼仪和志愿者用餐

负责人：符立志

午餐：机动 学院餐饮中心自助餐

五、住宿接待：

负责人：冯蕾

教师：王杨洋

学生志愿者两名

负责贵宾22、23号晚住宿

设计方案 篇2

1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。

1）找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的.意思。

2）找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

3）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。

2.找找有没有挂错的灯笼？错在哪里？怎么挂？

3.拓展：想一想，一道算式题中，将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如：aabaa或ababa等，并将它们布置成不同的样式。

设计方案 篇3

加强社区治安巡逻的实施方案：为营造良好的社会治安环境，增强广大群众的安全感，努力实现构建和谐XX、平安XX的目标，根据上级公安机关的安排和我局加强社会治安防控体系建设及社区民警工作考核办法，制定本实施意见。

一、切实加强组织领导：社区警务建设是“三大警务”建设的重要组成部分，是构建和谐社会、创建平安船山，增强人民群众安全感的重要途径，各单位必须将加强社区警务建设，开展社区治安巡逻纳入重要日程。局成立以局长XXX为组长，副局长XX、XXX为副组长，办公、政工、法制、治安、户政、刑侦负责人和各派出所所长为成员的社区治安巡逻领导小组，全面负责社区治安巡逻的.组织领导工作。各派出所所长为本辖区社区治安巡逻的责任人。

二、工作目标

通过社区治安巡逻，努力实现辖区社会治安秩序平稳，刑事、治安案件明显下降，入室盗窃、盗抢机动车、“两抢一盗”、诈骗等多发财案件得到有效遏制，一些社会治安混乱的重点地区和场所的治安状况明显改观，群众安全感增强。

三、任务和措施

（一）任务

各派出所实行领导包片，组织社区民警深入社区与街道、居委会积极协调、配合、组织开展防范工作；指导义务巡逻队开展除“四纵八横”外辖区街道、小区、楼院、路段、巷道的巡逻防控工作，指导、督促辖区单位、院落落实防范措施，强化人口管理，从中发现违法犯罪人员，侦破违法犯罪案件。

（二）措施

1、进一步完善社区群防组织，加强社区、治保会、物业保安和义务巡逻队多层面的治安防控体系建设。

2、以各派出所辖区管理为重点，通过对宾馆、酒店、旅店、典当行、美容美发、歌舞娱乐等场所的治安管理，采取有力措施，落实防控责任。

3、下大力落实社区民警工作责任制，把社区民警下社区指导、督促和带领义务巡逻队开展社区治安巡逻工作纳入个人工作目标考核，逗硬奖惩。

4、加强对重点单位、居民小区、车站、农贸市场、大型商店、超市的治安巡逻，确保群众人身和财产安全，维护好学校周边的治安秩序，净化教学育人环境。

5,时辖区小街、小巷及重点时段、路段和复杂场所的徒步巡逻，增强群众安全感。农村所要针对辖区实际，在加强场镇治保会工作指导的同时，加强场镇治安管理，组织场镇治保组织开展夜间巡逻和节假日、逢场天的治安巡逻，减少案件发生。

6、实行派出所与社区义务巡逻队相结合的群防体制，切实加强社会面的控制。派出所要组织警力和车辆对武警、巡警执行“四纵八横”巡逻任务以外的街道、小区、重点单位、学校周边、治安复杂地段夜间7时至次日1时的治安巡逻，让人民群众觉得警察就在我们身边。指导和组织街道、社区义务巡逻队开展夜间10时至次日

四、工作要求

1、提高认识，加强组织领导。形成主要领导亲自抓，其余领导具体抓的格局，真正把思想认识统一到局党委的决策和部署上来，高度重视，精心组织。

2、加强协作配合、履职尽责。在加强社区治安巡逻工作中，各单位一定与所在地党委、政府、街道、社区取得联系，主动配合、密切协作，求得党委、政府和社区的支持，力争通过努力收到明显成效。

3、突出重点，兼顾全局。分局将以抓城区社区治安巡逻为重点，促进城区和城乡结合部治安状况的明显好转，带动农村场镇治安上台阶，以达到减少犯罪、震慑犯罪的目的。

设计方案 篇4

【教学目标】

1、认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感

3、能够根据提示练习给课文分段。

4、通过学习课文感受人类纯朴的爱。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

【教学难点】

对小伙伴们性格的理解。

【教学准备】

请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

教师以童年往事为话题导入新课。

二、检查预习状况，解决字词障碍。

（一）生字注音

点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）

炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）

（二）生词解释

浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

三、初读感知

1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

2、概述文章的主要内容。

第二课时

一、自读课文，解决难点。

①自读课文。画出不理解的词语。

②全班交流，重点理解一围黑绿、嵌、点缀、恬静。（为理解课文做准备）

③理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）

二、品读课文，理解情感。

（1）找中心句

师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（板书：大自然和谐的美人类纯朴的爱）

（2）研读荷塘的部分，仔细体会文章的.美。（荷塘美和语言美）

①自读课文，初步感受荷塘的美景。

②探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）

③配乐朗读。（使学生快速进入角色）

（3）研读狗刨比赛和戏水游戏。

问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？

①自读思考。

②小组讨论。

③交流，师相机指导朗读。

问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？

①自读思考

②小组讨论。

③交流，师相机指导朗读。

（4）体会小伙伴淳朴的爱。

①朗读想像我遇到危险的情景。

②想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。

③体会比喻句铁链般。（作者对小伙伴的信赖依靠）

④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？

（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

①质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？

②思考后交流。

三、布置作业：

回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。