幼儿园成语故事教案

微文呈现整理的幼儿园成语故事教案（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园成语故事教案 篇1

设计理念：

《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。

教学目标

1、知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句

2、过程与方法：

能有感情地朗读课文，

学生在理解寓意懂的.过程中受到启发教育。

3、情感、态度、价值观：

凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点难点：

1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学时间：

两课时

教学准备：

多媒体课件

课文朗读带

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）

1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：6

成语故事三则

3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）

4、这里的则是什么意思？（相当于篇）

二、初读课文

（达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。

启发学生质疑。）

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。

（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

（3）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（4）、画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō

yú

sāi

fèng

lù

bì

yùn

戳

竽

腮

俸

禄

壁

韵

（2）指导词语，注意正确书写。

夸口

俸禄

自相矛盾

画龙点睛

戳穿

围观

滥竽充数

张口结舌

(3)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

（达成目标：学习预习及正确书写。）

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

3、小组交流，预习下节课内容。

作业设计：

1、课堂作业

抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事三则

自相矛盾

滥竽充数

画龙点睛

幼儿园成语故事教案 篇2

【教学目标】：

1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。

2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

4.产生阅读成语故事的兴趣。

【课前阅读五分钟】：

1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡

2.四字成语：滥竽充数、自相矛盾、画龙点睛、画蛇添足

3.五字成语：桃李满天下、一物降一物、疾风知劲草

4.六字成语：过五关斩六将、百思不得其解、迅雷不及掩耳

5.七字成语：身在曹营心在汉、赔了夫人又折兵

6.八字成语：拳不离手曲不离口、仇人见面分外眼红

7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩

【教学过程】：

一、导入新课，初识“成语”

1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？

2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于

①历史故事。

②寓言故事。

③神话或其他传说。

④古典文学作品。

我们再来读几个四字成语，图文结合看看他们的来源

（1）望梅止渴

（2）画蛇添足

（3）嫦娥奔月

（4）学而不厌

3.翻开书，看看我们今天要学的三个成语，都是来源于……我们学过《一路花香》，知道寓言故事有个特点，一般会用故事告诉我们一个道理。

正因为有这些相同点，这三个故事被安排在了一课当中——《成语故事》。

二、初读故事，感知内容。

1.认认真真读故事，把故事读得正确、流利，遇到不理解的词可以做个记号。读完后，选择自己最喜欢的'一个故事，读给你的同桌听。同桌裁判一定要认真听哦。

2.读后学习词语。

3.故事，故事，是以“事”为中心的，你能用一句话，说说你喜欢的那个故事吗？

4.看，我们把小小的寓言故事读得更“小”了，还认识了不少字。那么下面的句子，你能读正确吗？

有个楚国人，卖矛又卖盾，只因太夸口，被人将了军。

可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙骗怕被抓，只好跑了人。

画家张僧繇，墙壁画龙身，逼真少神韵，点睛龙入云。

读完你发现了这些句子不但含有本课生字，还……

三、读懂故事，把握情节。

1.故事再短，也是需要情节的，故事适合于口头讲述，也许没有细腻的心理描写、没有繁复的景色描写，但它一定有流畅的情节。即使它是来自寓言的成语故事，也有变化突转的情节，靠着突转变化的情节来告诉我们一个道理。我们先来看《自相矛盾》这个故事，用心默读，用文中的关键词【提示：这个故事是从（）开始讲的，因为（）故事就有了曲折，最终（）。】

2.组织交流，深入认识

“夸口”是什么意思？楚国人的话语中哪些词是过分扩大夸张了？

指导朗读。

围观的人“问”了什么？师生对话，明白言外之意？修改楚国人的话语。

四、讲故事，明道理。

1.讲好这个故事关键在于把握情节。回想情节。

2.如果把这个故事讲给比你大的学长听，你觉得跟谁讲这个故事比较好。

如果把这个故事讲个低年级的学弟学妹听，你觉得要注意些什么呢？

五、总结课堂，布置作业。

1.刚才我们一起读出了故事情节的起点和突转，读出了故事的道理。你能自己读读《滥竽充数》《画龙点睛》，找找故事情节，想想其中的道理吗？

2.写话。【格式：xx同学，我讲给你讲讲《自相矛盾》的故事，因为……所以我希望你明白：】

幼儿园成语故事教案 篇3

教学目标：

知识技能

1.学习本课的生字，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文，理解《望洋兴叹》的意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法

通过自主、合作、探究的.形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观

养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。

教学重点：

朗读课文，了解故事情节，理解课文内容

教学难点：

理解成语故事包含的深刻道理

教具：多媒体课件课文朗读带生字卡

教学方法：自读自悟、合作探究

教学流程：

一、复习巩固

1、学生复述成语故事，并说一说成语包含的道理。

2、学生讨论怎样学习成语故事。

二、揭题、解题

板书课题：望洋兴叹

学生自由发言：你能理解课题中哪些词语？师根据情况引导，学生理解课题：河神望着海洋发出感叹。

三、学习课文

1、学习文中生字词

出示生字卡，学生拼读：聚耻，并给生字组词，分析字形，书写生字。

引导学生结合语句理解词语意思。

2、学生自由朗读课文，用一两句话说说课文写了一件什么事？

3、学生默读课文，然后自由交流自己读懂了什么？

4、学生汇报，师引导归纳

5、学生齐读最后一句话，说一说自己的体会

四、全文

1、学生比较：燕国的少年和河神相比，的什么不同？

2、学生讨论学习成语故事的方法。

3、学生说一说：“望洋兴叹”这个成语的意思，并试着用它说一句话。

五、课堂

学生说说两个成语故事的含义。

幼儿园成语故事教案 篇4

目标：

1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。

2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。

3．产生对学习成语的兴趣。

准备：

网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

过程：

一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣

师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。

(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)

二、通过大胆提问，理解故事内容

1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树下等)，提出疑问。

师：看到这里，你有什么问题要问吗?

(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?

师：咦!这是怎么回事呢?

(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。

幼：有可能它不会急转弯。

幼：也许后面有猎人在追它。

幼：有可能它没来得及停住。

幼：也许它奔跑时没有看前面。

幼：还有可能它今天太高兴了。

师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

幼：不会，只会难得发生一次。

幼：今天是碰巧发生了这样的事情。

师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。)

(2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的.这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了?

幼：表示白天过去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：过去了很多天。

(3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢?

师：就是呀，这是为什么呢?

幼：因为他还想等兔子来撞树。

幼：因为他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鲜美了。

幼：因为干活很辛苦。

(4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样?

幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。

幼：他的田里会长许多杂草。

幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)

2．欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分)，再次提问。

师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?

(教师再次为幼儿创造提问的机会，有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。)

幼：农夫原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀?

幼：因为过了一年，他变老了。

幼：他只想天天捡便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有兔子再撞死，他就再也没有吃到兔子肉。

幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。

三、完整欣赏有声故事动画片

1．提出观看要求。

师：让我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么?

(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。)

2．讨论、交流。

师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?

幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜。

幼：他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树。

幼：他嘴巴很馋，天天想吃好东西。

幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?

四、利用字卡学习成语“守株待兔”

1．引出成语“守株待兔”。

师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(教师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，能让幼儿直观地理解成语的意义。)

2．幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看边用动作表演。

3．欣赏歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。)

4．引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。随着年龄的增长，我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。)

幼儿园成语故事教案 篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重、难点：

成语故事三则-教案教学设计棒

通过阅读课文，让学生明白成语故事包涵的'深刻道理。

教学准备：

投影片

拟订课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，从一年级至五年级学到了许多成语，谁能说说你所知道的成语。

指名说

揭题：这节课我们再来学习几则成语故事。

板书：成语故事三则（齐读课题）

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，思考：

（1）课文讲了哪三则成语，你能大体说说它的故事吗？

（2）边读边画出文中的生字，力求掌握文中的生字新词。

2、指名说

三、检查自学：

1、查生字：默写本课的生字，评议。

2、理解：俸禄

结合插图理解：张口结舌

⒊说一说通过预习理解的新词。

四、学习《自相矛盾》

1、师揭示题目，提问：“自相矛盾”是什么意思呢？

2、自由轻声读课文

3、楚国人卖矛又卖盾他先后说了两句话，指名说一说，及时板书：

戳不穿

能戳穿

⒋同学们，通过老师的板书你发现什么吗？

（他说的两句话前后相抵触）

⒌师小结：这就叫自相矛盾。

⒍练习朗读楚国人说的话。

⒎联系实际，谈谈自己或周围的其他人有没有犯过自相矛盾这样的错误。

7、学生自由讨论、发言

五、小结