小学一年级数学上册《8

微文呈现整理的小学一年级数学上册《8（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学一年级数学上册《8 篇1

课型：

新授课教学目标知识与技能

通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。过程与方法:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教学重点难点：

使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神教学方法及手段培养学生动手操作能力，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作来解决问题。信任学生，把课堂还给学生。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师给学生讲故事：“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王，他最爱跟喜欢数学，爱动脑的小朋友交朋友。听！他来了。(一段语音)“小朋友们，大家好，我是数学国国王，今天我给大家带来了许多的礼物，大家想得到我的礼物吗？你们要是闯过三关，我就送给你们礼物。”

二、闯关

1.闯第一关，师在黑板上挂上恐龙图。

（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听。

（出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。）学生汇报

（2）提问题

①请看恐龙图，你能提出哪些数学问题，提出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？

②让学生看图写算式。要求：小组分工合作。 3人写算式，1人总结。

③汇报交流，相互评价。操作悟理，感受加、减法之间的关系

2.闯第二关课件

师在黑板上摆学生摆7个红圆片、2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）

师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个加上2个是几个？（7+2=）2个加上7个是几个？（2+7=）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）

（板书：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成书中57页填空2.发掘计算的方法。

想一想：

5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）师：说说你是怎么想出来的？

（3）帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：7＋1=（8）抢答：8－7=（）师：怎么想出来的？

（这时，老师要抓住时机，利用评价手段让学生知道这种计算方法。如：他好棒呀！大家计算减法时很多都用数数或想组成的方法，他竟然能用加法来计算减法！今天我才知道，咱们班还藏着一个数学天才！）

（4）通过谈话，培养学生运用计算方法的意识。

如：（接着和上面那位同学谈话）这是你这一节课的一个收获吗？它能用在哪里？

（学生可能会举例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）

小结：你们用智慧闯过了三关，学会了看一幅图写四道算式，还会用自己喜欢的方法计算

8、9的加减法，这就是我们今天学习的内容。（板书：8、9的加减法）数学国国王非常高兴，但是它还想考考你们，相信自己能完成吗？

分层次出示练习八的第7、8题

三、巩固练习

出示61页7题。

学生填好后:问：你能根据两加说出两减?两减说出两加？师板书补充的算式。 8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61页8题。配以故事情境的描述。如：小鹏是学校足球俱乐部的球迷，特爱踢球。瞧，星期天一大早，太阳还没出来，他就爬起来踢球了！谁能看图接着讲这个故事？

（学生会讲出射门的有2个球，没射门的有7个球等情节）看图计算、汇报、说想法。 3说说生活中哪些物体上有这些数？

四、游戏活动

师：数学国国王听说你们爱做游戏，他让老师带你们来做游戏。高兴吗？

1.邮递员。学生拿算式卡片贴到编号分别为8、9的邮筒里。

2.摘苹果。学生拿算式卡片计算出得数，摘相对应的苹果。

五、总结

同学们，你在这节课学会了什么？

（学习了8、9的加减法，还学到了做减法想加法的方法来计算，知道了数不仅仅只有书上有，我们的生活中处处都有数，数与我们生活是离不开的。）

小学一年级数学上册《8 篇2

教学要求：

1、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系。

2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

教具准备：

1、第56页情景图课件。

2、学生准备圆片若干。

教学过程：

一、创设情境：

1、出示情境图：你看到了什么？

2、根据恐龙图，你能写出哪些算式呢？（学生动笔写，教师巡堂）

二、新授

（一）小组合作写一图四式。

1、你写了哪些算式？和前后左右的四个同学一组，互相说说你们写的算式有什么不同，一共写了几道算式？（学生互相说一说）

2、指名小组回答，教师板书：

6+2=8 8-2=6

2+6=8 8-6=2

根据一幅图我们可以写出4道算式，2道加法，2道减法。

3、读算式，并观察，你发现了什么？

4、引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律，并相机讲解：

（1）6+2=8 2+6=8 交换两个加数的位置，和不变。

（2）8-2=6 8-6=2 被减数减去差得减数。

（3）6+2=8 8-2=6 8-6=2 两个数的和减去其中一个数得另一个数。

5、 根据刚才发现的规律算一算：

5+6=11 12-3=9 7+6=13

6+5= 12-9= 13-6=

（二）摆一摆，写一写。

1、下面我们来玩摆一摆的游戏。请拿出圆片。

3蓝 6红

根据摆的写出算式。

2、学生汇报，教师板书，并小结：可以写出4道。

3、摆一摆：5蓝 4红 摆完后写算式，再指名回答。

4、摆一摆：4蓝 4红 摆完后写算式，再指名回答，并追问：为什么刚才的图我们都写了4道算式，这里只写了两道？

（三）练一练：看图写算式。（书61页第8题）

1、你看到了什么？

2、根据这幅图你能写出哪些算式？

3、学生汇报：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

（四）计算：

1、刚才我们都是看图写算式和得数，不看图，你会算吗？

2、出示：5+3= 3+5= 8-3= 8-5=

3、指名算第一道，问：你是怎么想的？（引导学生用8的组成，当然，其他方法也肯定）

4、后面的三道我们也可以用8的组成来计算，请直接说答案。

三、练习

1、我会算。

1+7= 8-4= 8+0=

6+3= 9-9= 8-0=

说说想的过程，复习0的加减法的计算。

2、写一写：用1、8、9三个数你能写出哪些加法或者减法算式？

小学一年级数学上册《8 篇3

教学目标：

1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2.通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？

上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？

今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：

（一）、学习一图四式。

学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8

为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？

请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。

8－2＝68－6＝2

这两道算式又有什么联系呢？

3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？

这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？

出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：

出示小棒图，让学生列式计算。

口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。

四、小结：你今天学会了什么本领？

小学一年级数学上册《8 篇4

教学目标:

1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：

会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备

7个红色圆片、2个白色圆片。

教学过程：

一、复习

1、对口令。复习有关8、9的组成。

2、看图列式。

○○○○●●●○○○○|●●●

问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法

1、看图说话。(出示红花图画)

师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

㈢出示想一想：4+4＝()8-4＝()

师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习。

练习十一的第6、7、8、9题。

1、第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

2、第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

3、第8题。

计算，要求学生说说是怎么想的。

4、第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?

加减法,设计,教学