中班音乐《听》教学反思

微文呈现整理的中班音乐《听》教学反思（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

中班音乐《听》教学反思 篇1

我今天所上的是二年级《听故事和画故事》的第二课时，在这节课里，我主要定的目标就是：

1、学生能把听到的故事用自己的方法记录下来。

2、能续编故事。发挥丰富的想象，把故事编完整。

3、并用自己的方法把编的故事记录下来。

所以我先让学生听一段故事的开头并记录下来，给他们一个台阶。

接着充分发挥他们的想象，续编这个故事。并这个故事记录下来。

这节课成功的地方可能是：以读引写的切入点符合二年级学生的年龄特点和思维方式，早在一年级我们全班就已经读了《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》，二年级又读了《名人故事》、《成语故事》、《木偶奇遇记》等等。他们喜欢读故事，讲故事，平时喜欢编故事，从而促使他们也喜欢写故事，把自己编的故事写出来和大家分享。整节课下来，发觉学生都基本能够清楚完整地根据自己的图画或关键词讲出一个故事，想象力比较丰富，说的'能力得到提升，从而让学生自觉地发展写的能力。

以读引写千头万绪，希望这次的课例能引发大家的思考，不足之处，欢迎批评指正。

中班音乐《听》教学反思 篇2

前天听了马牧池中学张卫国老师的一节课，收获颇丰。现将自己的一些感悟及反思写一写，以便今后进一步改进教学。

一，张老师对我们说，课上四十五分钟的分配方式应该这样，十分钟老师讲授指导，三十五分钟要交给学生。要充分发挥学生的主动性，真正让学生动起来，参与进来。让学生在自己是主人翁的思想认识上，在自己动手实践的过程中，真正掌握所学的知识。只有这样学生才能真正掌握消化和吸收所学的知识，老师只是在课堂中起必要的引导作用。

二，必须注重课前预习，有很多知识点学生可以在课前预习中很好地掌握。老师可以在课前预习这一环节上，提前安排好学生在上这节课前应该预习的内容，乃至提前掌握这部分内容。课前预习可以以同步探究为依托，提前完成了里面的基础性题目不但对于课文的`内容有了一个很好的了解，还可以节约以后处理练习题的时间。对于课前预习学生是否有足够的时间，我们也进行了探讨，他们学校的方法是，晚自习实行换班制，七八九三个年级值班老师打乱，值班老师只是负责维持纪律，不能也没法上课，这样就保证了学生有充足的自由学习时间。我觉得此办法不失为一种好办法。

中班音乐《听》教学反思 篇3

针对上周外出学习马牧池中学高效课堂的教育精神，积极配合我校正在进行的课堂教学改革，学校组织了听评课活动。本人针对上述活动，感受颇多。

针对学生的薄弱环节，我准备了一节课《一元二次方程的解法公式法》，这节课对于学生来说公式的推导是难点，应用是关键，应用到上节课学到的配方法，然后推导出求根公式，再一个就是对根的判别式的.讨论是难点，针对这种情况，课前进行了大量预习，然后分组讨论，但是效果不是很理想，个别学生掌握很好，但有部分学生没有真正掌握求根公式的应用。与配方法一样，公式法是适合于任何一个一元二次方程的解法。通过分组演练，后讨论总结，学生的合作学习落实的比较扎实，调动了部分学生的积极性，但学生很多由于基础差，掌握起来有些难处，所以设计了一些难度小的题，比如原先的用公式法解一元二次方程改成不解方程，用根的判别式来判断方程根的情况，大部分学生掌握较好。后补充了四道解方程，应该是循序渐进，自我感觉还好，只是还存在很多不足，学生讨论不够积极，小组展示有点流于形式。

以后应该针对上述情况，慢慢改善自己的不足，多向经验多的教师学习，使自己在教学上更上一层！

中班音乐《听》教学反思 篇4

在本周三下午第7节，我听了八年级数学教师高华的一节课（达标课验收），高华老师是一位年轻的女教师。高华老师本身具有很高的基本功，起点比较高，也能虚心的向老教师学习，所以在授课这方面进步很快。对于数学的基本教学模式很快能融会贯通。在听了高华的这节课，我感受很多，我个人觉得这节课的'成功之处是展示了年轻教师的对于学案的使用比较灵活，普通话很好，教态自然，在授课的过程中注重运用鼓励性语言激发学生的学习兴趣，学生能很好的达成预学案的目的。但是学生在小组学习上还略显稚嫩，表现得不够热烈、活跃，知识的讨论也不够，小组合作学习的效果不是很明显。

以我个人的观点，这节课与当前的市教学模式还是比较接近的，要是再把知识的处理系统化、知识点把握的准确的话，会是一节不错的课，语言要连贯化。语言要更加精炼，这节课会更上一个层次。需要注意的是：一是：知识比较散，连贯性不强。二是：语言要更加精炼。要使板书设计美观、大方，要发挥学生的主体地位。三:在问题的处理上给学生一定的时间和发挥的空间给他们。

中班音乐《听》教学反思 篇5

听课和评课对一位教师来说，是教学工作中最基础的环节，而一位教师听评课的能力多少也能代表一位教师的专业素养，对于我来说，从参加工作开始，我就一直从听评课的过程中收获了许多，成长了许多。

然而，我自己相应的听课和评课的能力，我却一直停留在比较初级的水平上，难以提高。今天，教科所的专家陈进老师就新课程理念下老师听课和评课的`问题，跟我们进行了深入的交流。陈老师很重视和我们学员间的对话，善于发现我们在现实教学过程中存在的困惑和问题，针对性进行指导，使我在“听课和看课”、“评课和议课”的辨析中理解和思考，在与同伴的讨论中，明晰在听评课的过程中应该怎样听，怎样记，怎样议，我想我在今后的听评课过程中，应该能够既纵观整个课堂，又关注各种教学细节,真正对一节课有自己的看法和见地。

今天，虽然我没有发言，但在陈老师的讲座中，我不断思考，我想我获得的不仅仅是听评课的方法，而是获得了一种促进自身提高和不断发展的能力。