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一起去秋游教案

2026/02/18教学教案

微文呈现整理的一起去秋游教案(精选5篇),汇集精品内容供参考,请您欣赏。

一起去秋游教案 篇1

目标:

1、培养幼儿的观察力,引发幼儿对大自然的兴趣及热爱大自然的美好情感。

2、让幼儿了解基本的安全常识。对中国地形图有一个初步的了解。

3、通过出游锻炼幼儿的意志力。

4、训练幼儿的绘画能力。

5、掌握秋天的季节特征。

分题活动建议:此活动更适合由家长的配合参与。写给家长的通知:要求家长和幼儿一起制定假日的'活动计划、给孩子留景点照片、途经路线图、配合幼儿画乘座的交通工具图、幼儿眼中景点绘画以及一同出游人员的画片或照片、以及家长代笔的假日感想等。

活动准备:

1、节后搜集国庆节前布置家长的所有材料,整理粘贴每一名幼儿材料拼成一副组画。

2、中国地图、山东地图各一个,各色的圆点,汽车、火车、自行车、人物卡片若干。

活动过程:

1、组织幼儿参观老师准备的组画,让幼儿仔细观察、讨论每一副画面,然后请每一位幼儿选择一副组画,回到座位上再仔细观察。

2、老师请有代表性的幼儿讲解自己的图画,介绍自己的假日生活,你都到过什么地方?与谁一起去的?地方好不好?比如:王铁柱小朋友去了上海,到了野生动物园,看到了狮子、老虎,并骑在它们身上还照相呢!等等,还有的小朋友去了郊外,有的去了姥姥家等的所见所闻,在何地留影等等。

3、老师结合幼儿谈外出或假日生活的感受,再把老师自己的假日生活的足迹及感想与幼儿一起分享,同时,把该幼儿家长替写的幼儿的感想有选择性地读给大家欣赏,不仅培养幼儿对美的感受力而且还增强幼儿对文字的好奇感。

4、让幼儿把组画放在椅子下面,师幼共同回忆全班幼儿假期去过那些地方,老师用圆点表示,如:上海——0、九寨沟——0、姥姥家——0……,让幼儿点数,共去过多少地方?谁去的地方最多?谁去的地方最远?最近?(出示中国地形图),大家都乘坐什么交通工具?等等。

5、每位幼儿设计一个黄金周打算去的地点?乘坐什么交通工具?与谁一起去?孩子一边说,老师一边在地图上做出标志,包括交通工具的粘贴。

6、把自己手中的组画与老师一起合作粘贴在已设计的展区内,以便提供全园幼儿共同分享的环境。

总结分享:

让幼儿说说在假期间认为最好吃的是什么?

活动评价:

通过此活动真正感受到,家庭的力量是不容忽视的,家园的相互配合,是做好幼儿教育的重要前提条件,及时抓住教育的有效时机,是对幼儿教师最基本的要求,幼儿对自己的亲身经历较感兴趣,同时也能激发小班幼儿的语言表达欲望。

一起去秋游教案 篇2

活动内容:

《秋游》(绘画)

活动目标:

1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)

2、学习表现物体的主要特征,培养幼儿的想象力。(重点)

活动准备:

1、活动前让家长带幼儿出游,观察秋天万物的变化和人们的活动。

2、课件、范例。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣

(一)出示范例:小朋友们看看这幅画上画的是什么?(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?

(二)幼儿讨论后,师总结:这幅画是用几何图形拼画上去的,看看几何图形象什么,再添画而成的。

(三)引导幼儿根据几何图形联想

1、出示贴有几何图形的'图画纸:请小朋友们看看这个图形象什么?

2、幼儿回答后师总结。

(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。

二、幼儿作画,师指导

(一)选择一种几何图形进行绘画,想想它象什么,画于适当位置,根据想象添画。

(二)涂色时注意颜色的搭配,添画时主次分明。

(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

三、评价作品,结束活动

展示作品,请幼儿讲述自己的作品,对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

一起去秋游教案 篇3

一起去秋游教案(通用12篇)

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的一起去秋游教案,欢迎阅读与收藏。

一起去秋游教案 篇4

教学目标:

1、知道加法运算的实际含义是合并,加法中各部分的名称,交换两个加数的位置,和不变。能正确读出加法算式。

2、能理解图意列出加法算式,并计算。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点:

能看图列出正确的加法算式,并计算。

教学难点:

根据图意编题,找到加法交换的规律。

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣。

现在是秋天了,那可是我们外出游玩的好日子,今天我们就和小丁丁他们去野生动物园,我们今天要学的新知识就在秋游当中。(板书:秋游)

二、初步感知,尝试探究。

1、出示主题图1,观察题意:

小丁丁和小巧来到了野生动物乐园,在草地上,他们看到了什么?

根据图你可以怎么提什么问题?

怎么求呢?

其实大虎和小虎一共的`只数就是老虎的总数。今天我们就来学学求总数的方法加法

2、认识加法算式,明算理

谁来读加法算式?

要求老虎的总数,我们可以数一数,也可以想数的组成。

除了2加4等于6。还有其他的写法吗?

我们可以先列小虎加大虎,也可以先列大虎加小虎。

出示鳄鱼图。

在图片上你又看到了什么?请同桌两人先根据图说一说故事,再算一算。(同桌开始讨论)

认识加法算式

下面让我们来认识一下加法算式。我把十叫做加号,小朋友你在哪里见过这个符号?

我们一起写一写。(书空)

在+两边的数叫做加数,算出的结果叫做和,小朋友请观察,在这个加法算式里,有几个加数?和有几个?

3、尝试练习:

出示狮子图,学习编数学小故事,并列算式。

分小组讨论,编数学小故事并列算式计算。

像这样编数学小故事,你会吗?让我们边参观动物园边讲数学小故事吧。

出示:小鸟、长颈鹿、天鹅图,请每个小朋友都选一幅自己喜欢的图来编个数学小故事,先说给组里的小朋友听一听。

小组讨论,汇报。

师:板书算式。

让我们看看黑板上这么多算式,看看你们能找出什么小秘密?和组里的小朋友说说悄悄话,分享你发现的小秘密。

小结:两个数(加数)交换了位置,结果(和)没有变。

三、分层练习,整合拓展。

1、找朋友。

2+33+44+32+16+55+61+23+2

2、出示大象图。

我们又来到了大象生活区,我们又看到了什么?请同桌两人先根据图说一说故事,再算一算。

这幅图可以按大小来分,也可以按状态(走路、站着)来分,也可以说成是按有没有蝴蝶结来分。不同的分法,算式也是不同的。

3、填空:

3+5=5+()2+8=8+()

1+6=()+()=()+()=()+()

4、把算式和结果用线连起来:

2+22+40+44+53+61+3

4769

5、第二个房间:看谁填得多。

4+5======

四、主动完善,课堂总结。

今天我们认识了加法,还会交换加数的位置,列出两个加法算式,学习数学让我们聪明,我们一定要经常复习,把学习的知识记的更牢固。

五、板书设计:

秋游

2+4=6

4+2=6

加号

加数加数和

读作:2加4等于6

一起去秋游教案 篇5

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语

2、通过对课文的朗读,感受秋天的美好景象,激发对大自然的热爱之情

课时重点:

1、认识本课9个生字和7个二类字,学会书写4个左右结构的字

2、正确、流利地朗读课文

课时难点:

通过关键词句,感受秋天的美好景象,激发对大自然的热爱之情

一、看图激趣

1、小朋友们,请你们仔细观察这幅图,说说图上画的是谁,他们在干什么?

2、没错,今天就让我们跟着这群小朋友一起去郊外——引读:秋游(齐读课题)

二、初读课文

1、现在,请小朋友们把书打开,翻到22页,自读课文,我们来看看作者在课文中是怎样描写秋天郊外美丽的风景

2、读书时,请你做到以下几点:

a读准字音,读通句子

b标出自然段号

c想想每小节的主要内容是什么?

3、出示文中一类字、二类字组成的词语(指名读,开火车读,小老师领读,齐读)

4、出示文中的轻音词(男女生赛读,小老师领读)

5、去掉拼音再读词语(开火车读,教师抽读)

6、通过刚刚的自学,谁说说全文一共几个自然段?

7、复习什么叫自然段?(开头空两格就是一个自然段)

三、再读课文

(一)出示第一自然段

1、秋天到了,秋风刮起来了,天气——引读渐渐凉了

2、什么叫渐渐凉了?

3、谁能读好第一句话,读出天气的变化,慢慢变凉的感觉。

4、在这么凉爽的季节里,同学们——引读第二句话

5、他们来到郊外,你知道郊外指哪里吗?

6、想想你在秋游时你的心情是怎样的?

7、谁能把这两句话连起来读一读,既要读出秋天的凉爽,又要读出秋游时高兴的心情

(二)出示第二自然段

1、秋天美在哪里?首先让我们抬头看看天空

2、秋天的天空美不美啊?你能用一个词形容一下吗?()的天空

3、天空的白云变化多端,它们有时像_________,有时像________(引读)

4、谁能告诉我这是一个什么句?

5、句子中把白云比作了什么和什么?

6、多美的白云,多美的天空,让我们一起来读出它的美吧

(三)出示第三自然段

1、现在跟着老师,我们又来到了秋天的农田里,农田美在哪里?

2、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。这句话从哪一方面写出了农田的美?

从这些庄稼的色彩可以判断农田不光美,还写出了农田的什么?写出了农田的大丰收。

3、教师范读,通过语调的变化,感受大家看到丰收的农田时的喜悦

4、男生齐读

(四)出示第四自然段

1、这么美的郊外,同学们会在那里干些什么呢?

2、请大家仔细看看这几幅图,图上小朋友的表情怎么样?这些笑容说明他们的心情怎么样?

3、指名读,齐读。读出大家玩耍时开心高兴的心情。

4、老师这里有四个句子,每个句子都代表一个段落的主要内容。但是老师很粗心,把它们的.顺序给打乱了,谁能帮我们重新排序。

四、指导生字

1、今天我们要学写课文中左右结构的生字,请你找出来

2、出示郊、喊,请大家说说看左右结构的字写的时候要注意些什么?

3、郊:交的捺改成点,写的时候左高右低喊:注意右边的笔顺,跟书后的笔顺图书空笔顺

5、学生描红,教师巡视指导板书:

1、秋游

天空

农田

草地

教学反思:

《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文,这篇课文情景交融,生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求,我将先前设计好的教案作了以下调整:

一、是导入部分,直接看图导入,说说图片上画的是谁,他们在干什么?从而引出新课秋游

二、指导学生朗读,从字词入手,先读生字词,再读轻声词,然后去掉拼音读课文,在把词语融入到课文中,此处设计的目的是为了检验学生在家预习情况,但是此处设计有一个地方不够好,就是字词读完之后,可以指名读段落,检查孩子的预习情况,在指导朗读时特别培养了学生听的能力,让学生充当小老师,评价一下自己同学的朗读,这样做的目的是为了提高学生课堂学习的集中力

三、是书后生字的指导。让学生学会观察书中左右结构的字,自己找出左右结构的字的构字特点,及书写要领,指导学生找出主笔画,教师范写郊和喊,然后剩下的凉和师,学生自学书写,提高学生的学习能力。