《古对今》教学反思

微文呈现整理的《古对今》教学反思（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《古对今》教学反思 篇1

通过上这节识字课，我发现自己很多方面存在着不足。首先，这节课节奏把握的不是很好，前松后紧。前半节识字耗费太多时间，后半节课写字环节落实的不充分。其次，只注重了字，词的训练，疏忽了句的训练。方法也过于单一，没有充分调动学生对识字写字的`兴趣，不知如何吸引学生的注意力，如何启发他们自主识字，如何有效指导学生学写生字等。

通过评课，有经验的老师指出自己没有完全融入学生，情绪没有调动起来。而且低年级教学，要声情并茂，表扬要多，要注重学习习惯的培养等。我在很多细节方面也没有做到位，提问不是很具体，过渡太直接，缺乏随机应变的能力等。这些我都会铭记在心，争取在以后的教学中积极改正，努力让自己成长起来。

《古对今》教学反思 篇2

《古对今》教学反思（精选10篇）

作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《古对今》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《古对今》教学反思 篇3

在设计教学过程时，我力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用词组识字、回文诵读识字、字谜识字、加一加、换一换等多种方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的`兴趣。

然而设想是美好的，现实是残酷的。我发现自己需要改进的地方很多。从细节上来看，课件的字词等应再放大一些；小节号 的标注应该再规范一些；上课前应该再检查一下ppt等等。

小问题靠细心解决，大问题要靠决心来解决。识字教学应重在识字，在生字词教学一定要多花些时间，将时间用来强调字音，用来正音，用来给孩子们展现学习成果等。通过不同形式的读（不包括背诵）让孩子记住字音，记住字形。

通过本堂课的教学以及反思总结，我学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

《古对今》教学反思 篇4

本课是部编一年级下册识字单元第六课。本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采纳这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采纳写意画的方式展示了“莺歌燕舞鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解诵读欣赏和累积，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

1、游戏导入，激发爱好

对对子是一项比较有趣的活动，而对子这个内容学生平时接触的不多，对他们来说比较新奇，所以课堂一开始我用对对子这一游戏引入，调动对孩子学习这首对子歌的爱好。

2、自主学习，提高能力

初读课文时，通过提问的方式提醒学生遇到不熟悉的字要借助拼音，这样的方法能够让学生习得自学的方法。交流识字方法时，我给学生猜了一个字谜，让课堂气氛活跃起来，我让学生把生字按照结构分类，这样的方法可以帮助学生系统地识记生字。

3、自主评价，相互借鉴

写字评价环节，我让学生对同桌的字进行评价，哪里写的好，哪里写的'不好，通过这样相互评价，可以帮助学生发明别人的优点和自己的缺点。

4、节奏朗读，整体感知

课堂的最后，让学生拍手读这首对子歌，学生对对子歌的节奏感就有了明确的感受。

反思

这节课也有很多不足之处，主要表此刻以下几个方面：

课堂节奏前松后紧，前半节课识字环节耗费过多的时间，导致后半节课部分环节落实不充分，且没有足够的时间对韵文进行整体感知，在课堂时间调控能力上还需加强。

本节课注重了字和词的练习，疏忽了句的练习。

前半节课能够充分调动学生的积极性，但是后半节课由于节奏加快，疏于对课堂的组织。这节课大部分时间用在对字词的掌握上，后半节课部分学生已经失去了学习的爱好，没有收到好的课堂效果，在以后的教学中，我应该立足课堂，夯实基础知识，以赏识教育唤醒中下等学生的自信心。