《美丽的武夷山》教案实录

微文呈现整理的《美丽的武夷山》教案实录（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

《美丽的武夷山》教案实录 篇1

一、复习导入

1、复习第一自然段。 上节课，我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部) 那里有什么?(溪水、山峰)

2、过渡。 你们想身临其境去领略武夷山的风光吗? 那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字) 今天的列车开的真的又快又稳，不知不觉我们已经来到了武夷山。

二、学习课文

(一)学习第二自然段

1、CAI播放视频：美丽的武夷山，老师配以简单介绍。 武夷山的风光真美，你喜欢吗?喜欢那儿的什么? 《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写，我们赶快去看看，是不是写的和录像中一样美。

2、指名读第二自然段。 你读懂了什么?

3、选择你最喜欢的一句，自己读一读。 交流：你为什么喜欢这一句? 我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放CAI) 边看边鼓励学生想象：三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。 汇报：三十六峰有的像? 三十六峰真是千姿百态，我们再读一读，看谁能读出它的造型奇特。

4、你还喜欢哪一句?为什么? 引导学生读出大王峰的险。 指名读，其他同学闭上眼睛想象。 你看到了什么? 大王峰到底是什么样子的，我们一起来看看。(播放CAI) 看到大王峰，你有什么想说的?

5、第二自然段写了武夷山的山，你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板：险奇) 让我们和着音乐读一读第二自然段，读出险和奇。(CAI：“山势险峻、造型奇特”变红。)

(二)课间休息 看完了险峻、奇特的三十六峰，小朋友们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的`地方。(注：音乐最后有水声)

(三)学习第三自然段

1、在音乐最后，你听到了什么?(水声) 对，武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声，武夷山又一个著名景点展现在我们眼前，是哪儿呢?(九曲溪) CAI播放九曲溪图片。

2、自己读读第三自然段，读完之后告诉我，你知道了什么? 指名说。(板：清静)

3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢?(CAI：“清、静”变红)自己试一试。 指名读，互评。

4、宋老师也挺喜欢这一段的，我想和着音乐读一读，你们愿意听吗? 教师配乐朗读第三自然段。 谁来给我评一评? 你敢跟我比赛吗?敢跟我比赛的小朋友站起来，我们仍然和着音乐来读这一段。 师生读书比赛。 谁来评?

(四)学习第四自然段

1、武夷山是这么的美，我们想去游览的话，可以用什么方式? 课文第几段为我们做了介绍?(第四自然段) 齐读第四自然段。

三、读书挑战赛。

武夷山我们游览了一番，《美丽的武夷山》课文也学完了。我知道，还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀? 下面就有一个机会，你可以从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段，来参加今天的读书挑战赛，看看谁能读出山的险、奇，水的清、静，游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了，读书大王就是你。 自由练读，选择自然段。 读书挑战赛。

小结并颁发“读书大王”奖章。 “武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇，竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。我好想去武夷山仔细地游览一番，可是，我缺少一位小导游。谁能帮帮我?

四、语文活动：我做小导游。

选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景，为游客们做个简单介绍。

1、自由练习。请两名学生示范。

2、我相信，每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈，以及旁边的老师，一起去游览美丽的武夷山吧! 学生下座位当父母的小导游，介绍武夷山。

五、小结下课。

我们的祖国地大物博，山水名胜数不胜数，请你回家后继续收集著名景点的资料。

《美丽的武夷山》教案实录 篇2

《美丽的武夷山》教案实录（精选11篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《美丽的武夷山》教案实录，欢迎阅读与收藏。

《美丽的武夷山》教案实录 篇3

导入：

这节课老师要和大家去美丽的武夷山看看。

一、初步感知课文：

请大家在优美的古筝乐曲的伴奏下默读课文，随着课文走进武夷山。请你们边读边想武夷山给你留下了什么印象？

二、深入感知课文。

（一）了解武夷山的地理位置

现在我们从首都机场出发，乘坐飞机来到福建省的武夷山，请你指一指武夷山在哪？（电脑出示地图）

我们已经来到了武夷山，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。你们想先爬山还是先游水呢？

根据学生的选择进行学习。

（二）山

1．自己读一读描写山峰的第二自然段，通过课文描写你看到了什么？

同学交流

2．重点让学生了解三十六峰的奇特。

出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，……有的像竹笋。”让学生通过图片更多的感受三十六峰造型奇特，发挥想象说说这些山像什么？通过将“。”变为“……”让学生感受山峰多。

3．头脑中想象着画面，再读一读。同学评价

（三）水

1．了解溪水的名称。

这些山峰有溪水环绕，环绕着山峰的溪水叫什么名字？

出示示意图，原来它是这样得名的呀！

2．读一读描写溪水的第三自然段，你看到了什么？

同学交流

3．重点让学生体会溪水的清、静。

出示“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。”

通过看图，想象自己坐在竹筏上还看见了什么，体会溪水清。

出示“溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

通过看图，想象这面大镜子里还会映出什么？体会溪水静。

4．头脑中想象着画面再读一读。同学评价

（四）再次感受武夷山的美丽。

刚才我们通过图片感受到了武夷山的山水，现在我们在通过录像，再一起坐在竹筏上，去领略武夷山的风光吧。

说说你的感受。

带着你的'感受，美美地读一读课文的最后一个自然段。

三、重点识字：

（一）重点认识“福”“幅”

1．出示“福建省”。

2．谁能从课文中找到福建省的“福”的同音字？

看到“福”、“幅”这两个字你发现了什么？

（二）丰富识字

1．出示“辐”、“富”、“蝠”发现了什么？猜猜它们念什么？

2．你们的读音对吗？请用字典验证一下。

四、口语练习

刚才我们共同游览了美丽的武夷山，现在你能把你印象最深的地方向大家介绍一下吗？

五、积累词汇

这篇课文中有很多优美的词汇描写了美丽的武夷山，你能把自己喜欢的词语摘录下来吗？

《美丽的武夷山》教案实录 篇4

一、教学目标：

1、 能正确、流利的朗读课文，体会武夷山的美。

2、 渗透进行句式训练。

二、教学重点：

体会武夷山的美，能够美读。

三、教学难点：

能用边读边想象的方法美读课文。

四、教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽的武夷山去看一看。

板书：美丽的`武夷山。认识：“武”“夷”。

二、初读感知，自主识字。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识字。

2、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)

3、指名读课文，评价读书情况。

三、熟读课文，加深理解。

1、轻声读课文，说一说你体会到了什么?

2、师：武夷山的美体现在哪些方面?

3、小组合作学习喜欢的段落。

4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。

(1)第二自然段。教师提问：这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)

指导读出武夷山的险、奇。

(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水的美。

5、美读全文，欣赏美丽的武夷山。(出示图片或课件)

四、学习写字。

1、出示要求写的字，学生观察每个字的比画。

2、教师指导书写比较难写的字。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、投影展示、评价学生写的字。