小学数学教案

微文呈现整理的小学数学教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

小学数学教案 篇1

教学内容：

p.13、14

教学目标：

通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。

教学重点：

认识容量以及容量单位升。

教学难点：

形成一升的具体概念。

学具准备：

每生自带2件左右常见的容器。

教学过程：

一、检查

完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。

二、交流检查学生昨天回家的实践作业

比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗（比较小的容器）

1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升（较大的容器）

在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充

三、完成书上的想想做做

1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

比如：煲的1/2，锅的.差不多，脸盆的1/5

可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。

2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画

这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。

再以此为参照，进行推算其他的容器。

也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。

四、指导完成练习册上的相关练习

小学数学教案 篇2

教学内容

用7、8、9的乘法口诀求商的练习课．（练习十一第7～12题）

教学要求

1．进一步巩固用乘法口诀求商的口算．

2．正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．

教学重点

练习用乘法口诀求商．

教学难点

正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题．

教学用具

电脑、口算卡片．

教学过程

一、基本练习，导入新课

1．口算．

老师拿着许多口算卡片，由学生抽签答题．

2．听算．

老师说题，学生直接说得数．

3．一支钢笔6元钱，田老师拿了54元钱，可以买几支钢笔?

学生独立列式计算，指名汇报．

二、课堂练习，巩固旧知

1．练习十一第8题．

学生独立作业，将得数直接填写在课本的表格里．做后小组评比，谁做得又对又快．

2．练习十一第10题．

练习前，先让学生看一看题，想一想题目中的已知条件：这道题是商一定，而被除数变了，当被除数变了，要使商不变，则除数也应相应地变化．让学生在此基础上再去独立完成，将得数直接填在课本上．

三、深化练习，拓展思维

1．练习十一第7题．

（1）电脑显示第7题情境图，让学生观察画面．

（2）让学生根据图中已有的信息数据提出问题．

问题一：二年级电脑小组共有24人，如果3人用一台电脑，需要几台?

怎样解决这个问题?（学生独立练习，小组讨论）

问题二：如果现在有6台，你打算怎样安排?

第二个问题中的.总人数没有变，仍然是24人，有6台电脑，问题是几人合用一台电脑?

怎样解决这个问题?小组讨论，合作学习．

你还能提出什么问题?同桌讨论，互相学习．

2．练习十一第11题．

（1）电脑显示第11题情境图，让学生看图，说说图意．

（2）根据已知信息提出问题．

（3）引导学生分析题中的数量关系．

（4）讨论解决问题的方法．

四、课后作业，辅助消化

练习十一第9、12题．

教练创新

课后作业指导

练习十一第9题：先让学生看懂图意，寻找信息数据，然后分析数量关系，再解决问题．第12题：可以让学生将得数直接填在书上，要求学生在1.5～2分钟的时间完成．

补充习题及解答

被除数36 63 1614

除数96 38 9

商 898 25

（1）如果只买帽子，可以买几顶?

（2）如果只买鞋，可以买几双?

[解答：3．36÷4＝9（个） 4．45÷9＝5（排） 5．（1）36÷6＝6（顶） （2）36÷9＝4（双）]

小学数学教案 篇3

教学目的：通过混合练习，加深学生对正比例和反比例的意义的理解，提高判断能力。

教学过程：

一、引入

教师：前面我们学习了正比例和反比例的意义．上节课我们又把它们进行了比较，你们会根据正比例和反比例的意义，比较熟练地判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例吗?

二、课堂练习

1．分析、研究第3题。

让学生先说出长方形的长、宽、面积三个量中．其中一个量与另外两个量的关系，教师板书出来：长宽＝面积

= 长 =宽

提问：

当面积一定时，长和宽成什么比例关系?

当长一定时，面积和宽成什么比例关系?

当宽一定时，面积和长成什么比例关系?

教师：通过上面的'分析，我们知道：要判断三种相关联的量在什么条件下组成哪种比例关系，我们可以先写出它们中的一种量与另外两种量的关系，再进行分析，。

2．第4题，让学生仿照第3题的方法做。订正后，教师板书如下：

每次运货吨数运货次数＝运货的总吨数(一定) 每次运货吨数 与运货次数 =运货次数（一定） 成反比例关 系。

运货的总吨 =每次运货吨数（一定） 数与运货次 数成正比例 关系

3．第5题，让学生独立做，教师巡视，注意个别辅导。

4．第6题，先让学生自己判断，然后指名回答，第(1)小题成反比例，第(2)、(4)、(6)小题成正比例，第(3)、(5)小题不成比例。

5．第7题，学生独立解答后，选一题说说是怎样解的。

6．学有余力的学生做第8题。

小学数学教案 篇4

教学目标：

1. 在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有

小括号的运算。

2.能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，

提高合作交流能力。

3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

一、 激情导入

同学们，你们喜欢春游吗?今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游!导游阿姨听说我们班的同学们非常聪明，想考考大家数学学得怎么样，你们愿意接受挑战吗?

1.比一比，看谁的眼力好。

30+8×4 5×2+3 80-60+8 5×9-5

25-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-5

2.把二个算式合并成一个算式。

7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15

二、 新授

(一)创设情境，提出问题

不知不觉，我们就来到了河边准备坐船过河去春游。齐读课题，请大家仔细看图，从图中你可以获得哪些数学信息?

1、学生看图回答

说一说图意、数学信息及问题，相互补充。

2、师小结：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船?”现在请同学们动动脑，想一想，我们应该怎样解决问题。会做吗?

(二)解决问题，探索新知

1、学生试着做一做。

试着独立解决问题，将算式写在练习本上。指名部分学生板书

板书不同的算式，可能有：

A.29+25=54(人)54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9

2、学生活动

(1)小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。

(2)指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进行辩论。

3、议一议。 29+25÷9这样列式对吗?

4、谁来给大家介绍一下这个新朋友吧?叫什么名字?有了小括号的算式怎么读呢?

5、认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。并读算式(29+25)÷9

6、教师小结。

小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算

小括号中的。

7、同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的.在书上写出来。脱式计算(29+25)÷9。并练习讲题。

三、巩固练习

同学们，在你们的共同努力下，我们解决了“过河”问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，导游阿姨又向我们提出了更高的挑战，你们愿意接受吗?

1、比一比，谁的眼力好。(说出运算顺序)

30+8×4 (30+8)×4 5×2+3 5×(2+3)

80-64+8 80-(64+8) 5×9-5 (26-20)×8

2、 比一比，谁判断的最准确。

(1)(10+3)×5与10+3×5都要先算乘法。

(2)在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。

(3)8减去6的差。再乘以乘6? 列式为(81-6)×6。

3、比一比，谁算的又对有又快。

5×(36-29) (83-35)÷8 94-(25+19)

4、实践应用。

完成练习三的第2题。

四、归纳总结

同学们，今天有什么收获?

其实数学来源于生活，生活中处处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今天所学的数学知识应用到以后的生活中去!