《嫦娥奔月》教学设计
微文呈现整理的《嫦娥奔月》教学设计（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《嫦娥奔月》教学设计 篇1
教学目标：
借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。
教学重点：
感情朗读，充分感悟
教学准备：
投影
教学过程：
一、教师导语：
人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？
(点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)
二、让学生读文，自己感悟
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
（点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。）
三、组织交流
壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女
xx美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。
体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想
注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
（点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。）
四、全面感悟，读写联系
（每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作）
此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。
学生写话
五、拓展阅读、
《 嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
（这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。）
教学反思：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的.当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。
顾问意见：这节课的主要闪光点是：教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
《嫦娥奔月》教学设计 篇2
一、教材分析
《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节;既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。
3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、教学重难点：
1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
四、教法和学法
新课程标准的.重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性
和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。
五、教学过程
我的教学脉络是：吟诗导入——初读课文(掌握生字新词)——再读课文,小组合作交流——学习后羿射日——指导写字。
首先引导学生回忆以前学过的带月字的古诗，这一步骤可以起到巩固的作用。
教学的第二阶段——初读课文。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。检查学生的生字词掌握情况。
完成了对课文的初读，教学进入第三环节——再读课文。学生合作交流，故事中出现了几个人物?他们分别干了什么?依次为：后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼。指导学生朗读。
紧接着，教学进入了下一阶段—学习“后羿射日”。让学生通过这一部分的学习，感受后羿的神勇，学习他为民造福的精神。
最后，播放音乐，让学生描红写字。
《嫦娥奔月》教学设计 篇3
《嫦娥奔月》教学设计（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《嫦娥奔月》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《嫦娥奔月》教学设计 篇4
教学目标：
1、学习生字词语，读通读顺课文。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、理清课文写作顺序，并能给课文分段，并归纳段落大意。
4、学习课文第一部分，了解后羿是怎样射日和铲除七桩大害，体会后羿为民造福的可贵品质。
教学重点：
初读课文，整体感知课文内容。
教学难点：
初读课文，整体感知课文内容。
教学准备：
课件
教学过程：
一、赏“月”吟诗，引入新课。
1、投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）
2、引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人常久，千里共婵娟。
3、师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
4、板书课题，请学生说说“奔”在题目中的读音和意思。
二、自读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求：
（1）圈出生字，读准字音，读通句子，难读的`地方多读两遍。
（2）思考：课文主要写了一件什么事？
2、同桌合作，互助识字。
3、学生开火车读生词。
4、学生指出容易读错写错的字。
5、朗读课文中难读的句子。
6、汇报交流课文主要内容。
三、再读课文，理清顺序。
1、 学生再读课文，思考课文按什么顺序写的？
2、 学生汇报：按事情发展顺序写。
3、学生练习分段，概括段意。
4、学生反馈分段，并概括段意。
第一部分：（第1——3自然段）写故事发生的原因。
第二部分（第4——6自然段）讲嫦娥与坏人逢蒙抗争，吞下仙药，奔向月亮。
第三部分（第7自然段）讲乡亲们十分想念嫦娥，摆上点心为她祝福。这一天也就成了中秋节。
四、学习第一部分。
1、学生自由朗读第一部分，自主思考课件出示的四个问题。
2、小组汇报交流自学情况。
3、学生代表汇报学习情况。
（1）后羿是个力大无比、射术高超的人。嫦娥是个温柔美丽、心地善良的人。
（2）因为天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，怪气猛兽残害人类，所以后羿要射日。
（3）句子：“他登上昆仑山顶，运足气力……为天下造福。”
体会：后羿力大无比，神勇非凡。
（4）句子：“接着，后羿又和在人间作乱的怪禽猛兽展开了搏斗……相继为人们铲除了七桩灾害。”
体会：表明了后羿的神勇和武艺的高超，同时也表明后羿心系天下苍生，为民造福。
4、感情朗读汇报的句子。
五、课堂小结。
分享收获。
通过这节课的学习，你收获了什么？
六、布置作业。
学生完成作业。
1、 抄写本课的生字词。
2、有感情朗读课文。
板书设计：
后羿射日 为民造福
2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞药奔月
相亲思念 企盼团圆