课题乘法算式中的各部分名称教案

微文呈现整理的课题乘法算式中的各部分名称教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

课题乘法算式中的各部分名称教案 篇1

教学内容：

教材第3-4页例1、例2和"练一练"，练习一第1-5题。

教学要求

1.使学生知道因数的概念，理解并掌握乘法算式中各部分之间的关系。

2．学会应用乘法算式中各部分之间的关系用除法来验算乘法，提高验算乘法的能力。

3．培养学生初步的抽象、概括的能力，以及认真负责的学习态度和细心验算的学习习惯

教具准备：

例1的挂图。

教学过程：

一、复习铺垫

1．口算。

20×4= 14×3= 25×2=

80÷20＝42÷14＝50÷25＝

80÷4＝42÷3＝50÷2＝

口算时，让学生说说除法是怎样想的。

提问：每组里第一道是乘法，反过来可以得到几道相应的除法题?

2．口答。

( )X4＝20 16-(）

提问：( )里的数可以怎样算出来?

3．引入新课。

我们已经学习过乘法计算，大家回顾一下学习了哪些乘法计算?(表内乘法、乘数是一位数的乘法、乘数是两位数的乘法)

揭示课题：以往我们学习乘法，都是学习怎样进行乘法的计算。今天，我们要研究乘法算式中各部分之间的关系。(板书课题)

二、教学新课

1．讲解因数的概念。

(1)在6X4＝24这道乘法算式里的.三个数各叫什么数?

(2)说明乘数又叫做积的因数。让学生齐读第3页开头两行。

说出下列各式里谁是谁的因数。

19X3＝57 15X4＝60

(3)让学生举出乘法算式的例子，说明什么是积的因数。

2．教学例1。

(1)出示例1挂图，让学生观察。

提问：图上画的什么?有几盒彩色笔?每盒都有几枝?

指名看插图编出乘法应用题。

学生编题后，揭示例1第(1)题：

每盒有12枝彩色笔，3盒一共有多少枝?

(2)让学生讨论列式解答，并板书。然后引导学生说出算式中各部分的名称，(因数、因数、积)在三个数下面分别板书出来，并提问：在这个乘法算式中，已知数叫做什么?求出的数叫做什么?它们有什么关系?

指出：从这个算式里可以看出，"因数X因数＝积"，也就是说，"积＝因数X因数"。(板书：积＝因数X因数)

(3)组织学生观察插图，指名要求口编两道除法应用题。

出示两道除法应用题，让学生解答在课本上。

提问：第2小题怎样解答的?[板书：36÷12＝3(盒)]

第3小题怎样解答的?[板书：36÷3＝12(枝)]

(4)启发思考：第2小题是求什么?它在第l小题的算式中是什么数?求乘法算式里第一个因数是怎样算的?(板书：第一个因数＝积÷第二个因数)

第3小题是求什么?它在第1小题的算式中是什么数?求乘法算式里第二个因数是怎样算的?(板书：第二个因数＝积÷第一个因数)

(5)引导抽象、概括。

提问：第2、3小题和第1小题比较，求的都是乘法算式里的什么数?都用什么方法算?都是用什么数除以什么数?

小结：和第(1)题比较，第(2)、(3)题求的都是一个因数，计算时都用积除以另一个因数，这就是乘法算式里各部分之间的关系。

(板书：一个因数＝积÷另一个因数)

(评析：在对两道题的解答进行分析的基础上，引导学生对两道题的共同特点进行综合，抽象出规律性的知识，并通过小结加以概括。这既符合学生由具体到抽象、由个别事例到一般规律的认识过程，也可以在引导学生进行比较、分析，以及综合、抽象、概括的过程中逐步培养学生的思维能力)

让学生齐读：因数X因数＝积，一个因数＝积÷另一个因数。

3．教学例2。

(1)提问：过去验算乘法算得对不对，用的是什么方法?

说明：学习了乘法算式里各部分之间的关系之后，知道了一个因数＝积÷另一个因数，就可以应用这一关系用除法来验算乘法。让学生看第4页第2小节。

追问：怎样验算乘法?

(2)出示例2。

提问：这道乘法题你会做吗?求出积以后怎样验算?

指名学生板演，其余学生在课本上计算并验算。

集体订正，让学生说一说计算、验算过程。

追问：为什么可以这样验算?

提问：除得的商和乘法里哪个数一样，就说明前面的乘法算对了?

谁能说一说，还可以怎样用除法验算?为什么又可以用864除以36来验算?

指出：验算乘法，可以用求出的积除以一个因数，看得数是不是等于原来的另一个因数。

三、巩固练习

1．做"练一练"第1题。

让学生在课本上写出得数，指名口答第1题。

提问：为什么能直接写出得数是多少?

指出：积除以一个因数，就可以得到另一个因数。

2．做"练一练"第2题。

指名两人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。

提问：像这样用除法验算乘法的根据是什么?我们还学过用什么方法验算乘法?用这种方法这两题各要怎样验算?(口答怎样乘)

指出：今后验算乘法，除了题目说明用什么方法验算外，可以用调换两个数的位置再乘一遍的方法验算，也可以用积除以其中一个因数的方法验算，你觉得用哪种方法方便就用哪种方法。

3．做练习一第1题。

学生填在课本上，口答核对，并说说是怎样想的。

4．做练习一第2题。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。要求把做错的改正在练习本上。

5．做练习一第4题。

要求学生自己计算，然后在课本上空格里填数。

用小黑板出示，学生口答，老师填数。选择几题让学生说说是怎样想的。

指出：求积时，只要用因数乘因数；如果要求的数是乘法算式里的一个因数，只要用积除以另一个因数就可以得到。

四、课堂小结

乘法算式中相乘的两个数又叫做积的因数。因数是相对于积而言的。而相乘的两个数中，任意一个相乘的数作为一个因数，剩下的一个，就可称为另一个因数。因数和积之间存在的关系是：一个因数＝积÷另一个因数。

应用这一关系，可以检验乘法的计算对不对。

五、布置作业

课堂作业：练习一第3、5题。

课题乘法算式中的各部分名称教案 篇2

教学目标

1、使学生知道因数的概念，理解并掌握乘法算式各部分之间的关系。

2、学会应用乘法算式中各部分知己的关系来验算乘法，提高验算乘法的能力。

3、培养学生的初步的抽象、概括能力，以及认真负责的学习态度和细心验算的学习习惯。

教学重难点

因数的概念。

教学准备

PP幻灯片。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、复习铺垫

二、讲授新课。

三，巩固练习

四、课堂小结

1、口算。

20×4=14×3=25×2=

80÷20=42÷14=50÷25=

80÷4=42÷3=50÷2=

口算时让学生说说除法时怎样想的？

提问：每组里第一道时乘法，反过来可以得到几道除法题？

2、口答。

（）×4=2016×（）=48

提问：（）里的数可以怎样算出来？

3、引入新课。

我们已经学过乘法的计算，大家回顾一下学习了哪些乘法计算。（表内乘法、乘数时一位数的乘法、乘数时两位数的.乘法）

揭示课题：我们以前学习乘法，都是学习乘法怎样进行计算的，那么今天我们一起研究乘法算式中各部分之间的关系。

1、讲解因数的概念。

（1）再6×4=24这道乘法算式里的三个数叫什么数？

（2）说明乘数又叫积的因数。齐读第3页的开头两行。

说说下列各式谁是谁的因数：

19×3=5715×4×60

（3）让学生举例说明什么是积的因数。

2、教学例1

（1）教师出示挂图让学生观察。指名让学生看插图编应用题。学生编踢后教师出示课本例一的题目。

（2）让学生列式并解答，并板书，然后指导学生说出式子中各部分的名称，（因数、因数、积）在三个数下面分别板书出来，并提问：在这个乘法算式中，已知数叫做什么？求出的数是什么？他们之间有什么关系？

指出：从这个算式可以看出，“因数×因数=积”也就是说“积=因数×因数”(板书：积=因数×因数)

（3）组织学生观察插图，指名学生口编两道除法应用题。出示两道除法应用题，让学生解答在课本上

提问：第二小题是怎样解答的？（板书：36÷12=3（盒））

第三小题是怎样解答的？（板书：36÷3=12（枝））

（4）启发思考第二小题是求什么？它在第一小题中是什么数？求乘法算式里第一个因数是怎样算的？（板书：第一个因数=积÷第二个因数）

启发思考第三小题是求什么？它在第一小题中是什么数？求乘法算式里第二个因数是怎样算的？（板书：第一个因数=积÷第一个因数）

（1）引导抽象、概括。

小结：第2、3小题求的都是一个因数，计算是都用积除以另一个因数，这就是乘法算式里各部分之间的关系。（板书：一个因数=积÷另一个因数）

让学生齐读：因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数

3、教学示例2

（1）提问：过去验算乘法算的对不对，用的是什么方法？

说明：学习了乘法算式里各部分之间的关系后，知道了一个因数=积÷另一个因数，就可以用这种方法来验算乘法。

让学生看第4页第2小节

（2）出示例2

提问这道乘法怎样算，求出积以后因该怎样验算？

集体订正！让一个学生说说计算验算过程。

追问：为什么可以这样验算？

提问：除得的商和乘法里的哪个数是一样的，这说明前面的乘法算对了吗？

指出：验算乘法可以用求出的积除以另一个因数，看看得数是不是另一个因数！

（1）完成练一练1、2题！

（2）教师集体订正！

（3）完成练习一1~4小题！

（4）教师集体订正。

乘法算式里相乘的两个数又叫因数。因数是想对积而言的。而想乘的两个数中，任意一个相乘的数中，任意一个相乘的数作为一个因数，剩下的一个，就可称为另一个因数。因数和积之间的关系是：一个因数=积÷另一个因数。

课后感受

学生在没有教之前就已经知道“因数”这个概念，知识不能完整的说而已，因而教起来比较容易。

课题乘法算式中的各部分名称教案 篇3

1． 教学目标：

使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法，数学教案－乘法算式中的`各部分名称。

2． 教学重点、难点：

会读、写乘法算式。

3． 教具、学具准备：

小黑板、投影机

4． 教学过程：

1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。

加法算式

改成乘法。

5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3

新授

练习

小结

教学例2

一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？ 5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积

2、 说出例题中乘法算式各部分的名称

2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20

练习

1、 做一做练习九第1题

2、 做练习九第7－10题

3、 游戏（1）教师拍手，学生口答列式

（2）每次拍3下拍4次

课题乘法算式中的各部分名称教案 篇4

课题乘法算式中的各部分名称教案（通用10篇）

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的课题乘法算式中的各部分名称教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。