幼儿园小班教案

微文呈现整理的幼儿园小班教案（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

幼儿园小班教案 篇1

幼儿园小班教案：摸一摸（通用10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班教案：摸一摸，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

活动重难点：

乐意用手来感知各种物体。

用语言描述触摸各种物体的不同感受。

活动过程：

一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的'名称。

2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

二、触摸游戏（感知物体的冷热）

1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿胆发言并给予充分肯定）

3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏（感知物体的软硬）

1、教师出示毛线：这是什么？

教师出示石头：这是什么？

2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石威起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：

准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游哮来的快乐。

活动反思：

本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游哮来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1.知道皮肤的触觉功能

2. 了解不同的触觉差异

活动准备：

毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯

活动过程：

一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方，借此提乡幼儿手的功能。

二、课堂活动一：

1.拿毛线让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻轻地用手压一压。

2.拿石头让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻地压一压。

3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来，老师可以直接说明：毛线摸起来软软的，石头摸以来硬硬的。

4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。

5. 引导幼儿说出书本是硬硬的'，绒毛玩具是软软的。

三、课堂活动二：

1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。

2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。

3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。

4. 如果幼儿说不出来，教师可以直接说明：镜子摸起来很平滑，洗碗布摸起来很粗糙。

四、课堂活动三：

1.拿出一杯凉水和一个热水袋。

2.让幼儿用手摸一摸凉水，再摸一摸热水袋。

3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。

4. 如果幼儿说不出来，教师可以引导：凉水是凉凉的，热水袋是热热的。

五、课堂活动四：

1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸，让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。

2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。

3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候，教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等，让幼儿说说自己的感觉。

幼儿园小班教案 篇4

一、教学目标

1. 知识目标

幼儿能认识多种不同质地的物体，如毛绒绒、滑溜溜、硬邦邦、软绵绵等，并能准确说出这些质地的名称。

知道不同质地的物体在生活中的常见表现和用途。

2. 能力目标

发展幼儿的触觉感知能力，通过触摸区分物体的质地，提高幼儿的感知敏锐度。

锻炼幼儿的观察能力和比较能力，能在一组物体中找出质地相同或不同的物体。

培养幼儿的语言表达能力，能够用清晰、完整的语句描述触摸物体后的感觉。

3. 情感目标

激发幼儿对周围环境中物体质地的好奇心和探索欲望。

在活动中培养幼儿积极参与、乐于分享的良好品质。

二、教学重难点

1. 教学重点

让幼儿准确感知不同质地物体的特点，如温度、光滑度、软硬度等。

帮助幼儿学会用合适的词汇来描述不同质地物体的触感，如“热乎乎”“冷冰冰”等。

2. 教学难点

对于质地较为相似的物体，引导幼儿仔细分辨其细微差别，如不同粗糙度的砂纸。

引导幼儿将触觉感知与生活中的实际物体联系起来，理解质地在生活中的应用。

三、教学方法

情境教学法、实验探究法、小组合作法、启发引导法

四、教学准备

1. 材料准备

各种质地的物品：热的热水袋、冷的冰块（放在安全容器内）、光滑的镜子、粗糙的百洁布、柔软的棉花、坚硬的石头、有纹理的贝壳、毛绒玩具、塑料梳子、木质积木等。

眼罩若干，用于触摸游戏时遮挡视线。

制作质地卡片，上面写有“毛茸茸”“滑溜溜”“硬邦邦”“软绵绵”“热乎乎”“冷冰冰”等词语，每种卡片2 - 3张。

生活中不同质地物体的图片若干，制作成PPT。

2. 环境准备：在教室的一角设置一个“质地探索小天地”，摆放各种质地的物品和质地卡片。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师创设情境：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的质地王国游玩。在这个王国里，有各种各样奇妙的东西，我们要通过摸一摸来发现它们的秘密。”

教师带领幼儿来到“质地探索小天地”，这里摆放着各种质地的物品，但先不让幼儿触摸。

2. 初步感知（8分钟）

教师拿起一个热水袋，让幼儿摸摸，并问：“小朋友们，你们摸摸这个，感觉怎么样？”引导幼儿说出“热乎乎”。然后拿起冰块，问幼儿感觉，引出“冷冰冰”。

接着，教师拿起镜子，让幼儿用手轻轻滑过镜面，感受光滑，引导幼儿说出“滑溜溜”；再拿起百洁布，让幼儿触摸，感受粗糙，引出“粗糙”。

用同样的.方法，让幼儿触摸棉花（“软绵绵”）、石头（“硬邦邦”）等物品，让幼儿初步感知不同质地物体的触感和对应的描述词汇。

3. 触摸游戏（12分钟）

“蒙眼猜质地”游戏：给幼儿戴上眼罩，教师从“质地探索小天地”中拿出一个物品放在幼儿手中，让幼儿通过触摸猜出物品的质地，并说出相应的词汇。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励。

“找朋友”游戏：将质地卡片和物品分别打乱放在教室的两边。请幼儿从物品中拿起一个，然后去找到与之质地对应的卡片。找到后，让幼儿用卡片上的词汇描述手中物品的质地，并向其他幼儿展示。

4. 小组探索（10分钟）

将幼儿分成小组，每组发放几种质地不同的物品和眼罩。让幼儿在小组内轮流蒙眼触摸物品，其他小组成员可以给予提示，然后一起讨论物品的质地和描述词汇。

每个小组推选一名代表，向全班介绍小组内探索的一种物品的质地特点，其他小组可以提问和补充。

5. 生活联系（5分钟）

教师播放PPT，展示生活中不同质地物体的图片，如毛茸茸的毛衣、滑溜溜的滑梯、硬邦邦的铁锅、软绵绵的沙发等。

教师提问：“小朋友们，你们在生活中还在哪里见过这些质地的东西呢？它们有什么用呀？”引导幼儿积极思考，举手发言，将质地感知与生活实际联系起来。

6. 总结与拓展（5分钟）

教师与幼儿一起回顾本次活动中接触到的不同质地物体和对应的词汇，总结不同质地物体的特点。

教师布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些不同质地的物体，并用今天学到的词汇描述它们。

六、教学反思

通过本次活动，幼儿对物体的质地有了更深入的感知和理解，在游戏和小组活动中表现出了很高的积极性。然而，在触摸游戏环节，由于幼儿的个体差异，有些幼儿可能需要更多的时间来准确判断物体的质地。在今后的教学中，可以增加一些简单的引导步骤，帮助这些幼儿更好地参与。同时，在生活联系环节，可以鼓励幼儿更加主动地分享自己在生活中的发现，进一步拓展幼儿对质地概念的应用能力。