幼儿园大班综合教案小鸟迷路了

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幼儿园大班综合教案小鸟迷路了 篇1

教材来源：湘版美术教材第一册

课业类型：造型·表现

课题名称：小鸟找家

教学对象：小学一年级

教学时间：一课时

教学资源：教师：音乐动画《小鸟找家》（导入用）；画家作品数幅（已制成PowerPoint课件）（欣赏用）；绳子、夹子若干（作品展示用）；布数条（游戏用）。

学生：蜡笔

教学目标：

知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。

过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。

情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。

教学过程（）：

一、 游戏导入：

1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？

2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。

（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）

3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。

4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？

二、 展开：

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？

（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。

三、 实践：

学生对作业要求进行思考并开始创作。

教师巡堂辅导。通过共享部分学生的`创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。

四、 评价与欣赏

1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？

3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

6、结束课堂。

幼儿园大班综合教案小鸟迷路了 篇2

设计意图：

上个学期我们班级认养了一只白文鸟，孩子们常常去看它，对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》，孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类，知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣赏了班级的环境创设后，幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢，被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造能力、动手能力都比较弱，而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望，因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异，同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。

活动目标：

1、尝试选用不同材料为小鸟做窝，在制作中有进一步探索鸟窝的兴趣。

2、有关爱、保护小鸟的愿望。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

7、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动重难点：

尝试选择不同材料，根据它们的特点为小鸟做窝。

活动准备：

1、环境创设：室内悬挂不同的鸟巢。

2、制作材料：树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。

3、百宝箱等

活动过程：

一、活动导入：(出示信)

1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?

2、让我们一起看看信里写了什么。

3、师生共同看信。

二、引发愿望：

1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个办法吧。(鼓励幼儿表达自己的想法。)

2、你想做个怎样的鸟窝?

3、用什么材料给小鸟做窝呢?为什么?这种材料摸上去是怎样的'?猜猜小鸟住进去会有什么感觉?

4、寻找材料：除了老师准备的，你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种合适的材料后再制作)

三、实践创作：

1、幼儿创作，教师巡回观察

2、教师及时点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意：为什么你用这个材料?小鸟住进去有什么感觉?

四、活动延伸：

1、悬挂、展示幼儿的作品

2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中，让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。

活动反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

幼儿园大班综合教案小鸟迷路了 篇3

设计意图：

现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出：在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。

活动目标：

1．学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”

2．在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。

3．感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。

活动重点：

学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”

活动难点：

感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。

活动准备：

物质准备：《小鸟找家》ppt

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣。

师：今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）

师：原来是我们的好朋友——小鸟，咦，请小朋友们仔细看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么会哭呢？

二、完整欣赏，初步理解。

师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找到家了吗？怎么找到家的?

小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的`哭了起来，哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。

师：这个故事叫什么呢？

师：故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。

三、分段讲述，学说对话

师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很害怕。

师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）

师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）

师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）

四、启发引导，充分体验。

师：小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样？（心里很开心，也

（星星、月亮、萤火虫一起说；----我们帮助了小鸟很高兴）

小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。

师：那你们喜欢它们吗？我们来学一学它们吧。

交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

五、设置情景，结束活动

师：（以鸟妈妈的口吻说）谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。

师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧！

幼儿园大班综合教案小鸟迷路了 篇4

一、教学目标：

1、通过小鸟找家的故事情境，引导学生根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。

2、指导学生运用绘画形式表现小鸟找家的故事，表达自己的情感和思想，发展造型表现能力。

3、指导学生描述自己画的故事，发展学生的语言表达能力。

二、教学重点：

指导学生掌握小鸟及发光物的`造型表现方法，并能运用这些形象自由地进行绘画表达。

三、教学难点：

启发学生思考用多种方式帮助小鸟找家，拓宽情境，突破教材范画的局限，使学生进行相对独立的绘画表现。

四、教学准备：

绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒等。

五、教学过程：

（一）故事导入

1、教师课件出示连环的图片，学生欣赏观察，并在小组里讨论编一个小故事。

2、指名学生讲故事。

3、故事里的小鸟遇到了什么困难？（指名回答）

4、教师小结：小鸟迷路了，找不道家了，要请小朋友帮帮它。（揭题：小鸟找家）

（二）新知学习

1、小组内讨论：你想用什么方法来帮助小鸟回家？（指名同学说）

2、黑夜中会发光的物体有那些？（组内讨论、指名回答）会发光的物体：星星、月亮、萤火虫、手电、灯笼、汽车灯。

3、小鸟的组成（指名回答）：头部、身体、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鸟的颜色：黄色、灰色（也可以画你喜欢的颜色）。

5、指名学生到黑板尝试画小鸟。

6、师小结：注意小鸟飞着和站着时的区别（爪子）。

（三）自主创作

请把你想到帮助小鸟回家的方法画在作业本上吧！注意：

1、小鸟可以回家了，应该是高兴的表情。

2、添画背景。

3、大胆造型，大胆着色。

（四）展示评价

你说、我说、大家说

（五）课后拓展

1、如果你迷路了会怎么办？别人迷路了你又会怎么做？

2、小鸟是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们的家园。