记一件事六年级作文

微文呈现整理的记一件事六年级作文（精选4篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。

记一件事六年级作文 篇1

在我的记忆中，有很多的事情，像沙滩上的脚印一般，有的深，有的浅。其中有一件使我记忆深刻，它就像一个烙印一般，深深的印在了我的脑海里。

那是一个寒冷的冬天早晨，外面下着鹅毛大雪，寒风呼啸，我呆在温暖舒适的家中，刚吃完早饭，妈妈忽然想起忘了买醋，于是让我出去买，我极不情愿地把自己裹的严严实实的走出了家门。刺骨寒风吹的我瑟瑟发抖，我艰难地踏着厚厚的雪，一步一步地走着，生怕一不小心会摔倒。忽然间，我隐隐约约看到一个人影滑倒了，我加快脚步走进一看，原来是您。我好奇地问道：“阿姨，那么冷的天您怎么还出来呀？”您温柔地说道：“地上的雪那么厚，如果人或车辆不小心打滑摔倒了怎么办，尤其是老年人，万一摔倒后骨折那就很严重了，所以我想趁他们还没出门抓紧把这些雪铲掉。”这句话让我感觉到一股暖流涌上心头，也为自己想赖在家里不愿出来买醋感觉有些惭愧，于是我对您说道：“让我帮您一起铲吧！”我拿起您旁边的一把铁锹和您一起铲起雪来，被寒风刮的乱晃的树枝仿佛在给我们加油，不一会，我就累的满头大汗，不时地用袖子擦一擦，而您，汗水也在不停地流着，但您毫不在意，仍在全神贯注地铲者雪。寒风像一头咆哮的狮子，疯狂地撞来撞去，但它被我们建起的一座座温暖的墙阻击着，过了近半个小时，虽然天空仍然飘着雪，但地面上积的厚雪已经被我们铲的只剩下薄薄的一层，路面基本上恢复了以前的色彩。这时我才想起还要替妈妈买醋，于是我连忙向您告别，风中传来您的声音“小朋友，谢谢你！”等我买醋回来，您已经走了，雪停了，风止了，回想刚才的情景，我的内心又暖和起来。

这件事虽然已经过去很久了，可是它却像一个烙印一样深深地印在了我的心里，每当我想起这件事，我的内心又暖和起来。

记一件事六年级作文 篇2

寒假里，我的好朋友邱志衡邀请我和周吴帆、徐一诺9位同学去锦溪田园岛游玩。

一进田园岛的大门，我们就被眼前的景象惊呆了，只见羊儿们在羊圈里快乐地吃草，小羊在吮奶；鱼儿们在鱼塘里自由自在地嬉戏；可爱的小白兔在笼子里吃叶子；小狗们和小鸡们则在则在树木不安静地休息。这美丽的景象在城里是看不到的，我觉得这是一种享受。

我们一边走一边欣赏美景，不知不觉地来到了餐厅。刚到餐厅，我们就看到早已准备的诱惑美食一个个摆在餐桌上，看得我们眼花缭乱、口水直流，个个吃得津津有味。

吃完午餐后，我们的肚了个个成了一个圆滚滚的大西瓜。于是，邱志衡提议带我们去鱼塘边钓鱼，顺便消化一下。到了鱼塘边，工作人员免费给我们每人提供了一个鱼竿，一个装满水的桶和一袋鱼饵。开始钓鱼了，我们目不转睛地注意着浮在水上的小球。过了一会儿，突然听到有人大喊：“上钩了！上钩了！”顿时，大家高兴得一蹦三尺高。只见一条活泼的鲫鱼被拉出水面，放在水桶里。这时，我也来了劲，手拿鱼竿一动不动地坐着、两眼盯着水面，看有什么动静。我耐心地等待鱼上钩，等呀等。“功夫不负有心人”。水面上的球动了一下，于是，我迅速提起鱼竿，哇！我钓到一条两斤多重的草鱼。我大声喊：“钓到了”这时，同学们围到我身旁，跳呀，笑呀，一起分享欢乐。

夕阳西下，我们挥手向田园岛告别。田园岛虽然没有都市时那样热闹非凡、车水马龙的景象，但却有浓厚的乡土气息，恬静、美丽，是一道人们不可或缺的美丽风景线。

记一件事六年级作文 篇3

本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。

训练目标：

1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。

2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

3．感受事倩所表达的意义和教训。

教学时间：2课时

第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。

第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。

课前准备：

1．复习习作《记一件难忘的事》。

2．每个学生准备三件亲身经历的事。

3．预习《记亲身经历的一件事》。

一、导语。

同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

2．讨论明确。

要求：1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1．选一件亲身经历的事。

2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

《记一件难忘的事》

《记亲身经历的一件事》

思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？

幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。

四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

２、交流：

a、可以是好事。

b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）

４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。

五、明确要求，指导写具体。

１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。

２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？

（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）

３、学习“参考片断”（见课本）。

（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？

（２）交流。

a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。

b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。

c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……

d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”

（３）朗读片断。

记一件事六年级作文 篇4

我的曾姥姥已经102岁了，因为年事已高，为了方便照顾，家人把她送进了敬老院。值此新春佳节到来之际，我和爸爸妈妈带上曾姥姥爱吃的菜，去看望她。

第一次来到敬老院，就发现老人们三五成群，有的在屋里睡觉，有的在院子里散步，还有的在一起晒太阳聊天说事。我奔进曾姥姥的房间，兴奋地喊：“曾姥姥，我来看你来了！”曾姥姥看见我来了，也很高兴，从柜子里取出一包饼干塞到我手里，我开心地接受了。

我的出现使敬老院热闹起来了，老人们纷纷走了过来，我灵机一动，心想：“老人们平时没有电视看，我何不现场为她们跳上一段我学校里学到的舞蹈呢！”说干就干，我把妈妈的手机当成了临时音响，老人们也乐呵呵地围成了一个圈，我学着电视里主持人的模样说：“爷爷奶奶们，新年好！下面我为大家表演一支孔雀舞吧！”说完，我随着音乐翩翩起舞起来，我时而弯腰拱背，好似孔雀在喝水，时而张开手臂，好似孔雀在开屏，老人们乐得合不拢嘴：“跳得真好，再给我们表演一个吧！”我清了清嗓子，又为大家唱了首歌。老人们身体没那么健康，我走过去给爷爷妈妈们捶背，捏腿，爷爷妈妈们直夸我是个好孩子！

以前，我总以为敬老院里的爷爷奶奶们很孤独，没有人去和他们谈心。通过这次去敬老院，我发现老人们在敬老院里生活丰富多彩，他们像兄弟姐妹们一样相互照顾着。曾姥姥在这们的一个环境里生活，我们就放心了。