《新年礼物》教学反思
微文呈现整理的《新年礼物》教学反思（精选5篇），汇集精品内容供参考，请您欣赏。
《新年礼物》教学反思 篇1
在语文课《新年礼物》中，目标是提升学生阅读理解与写作能力。通过赏析经典新年礼物文章，学生对文章情感把握准确，理解目标达成。但在写作环节，部分学生难以将赏析所得运用到自己写作中，写作内容空洞。
教学时，文章赏析采用问题引导法，有效激发学生思考。但写作指导过于笼统，未针对不同文体、题材细化指导。如记叙文写作，可多举例示范如何设置情节。
学生课堂参与积极，讨论热烈。但对内向学生关注不够，他们发言较少。今后要鼓励这部分学生表达，优化写作指导方式，提高学生写作水平。
《新年礼物》教学反思 篇2
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
《新年礼物》故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。故事中再三描写了熊伯伯关心他人精神，后又描写了熊伯伯收到小动物的礼物，深入主题。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。在生活中，孩子们都有过收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。这与大班幼儿社会性发展是相一致，适宜大班幼儿。
活动中，我引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，请幼儿进行经验回忆：什么时候会送礼物？收到礼物后心情怎样？小结后顺利过渡到第二环节，这一环节的主要目的是完成第一个目标：能仔细观察画面，理解合适的礼物带给别人快乐的含义。因此我的重点就是引导幼儿观察画面。观察小松鼠收到礼物后的表情、神态、动作等，由此引出小松鼠对礼物的喜爱。再进行联想：小松鼠为什么这么喜欢这个礼物？因为在讲述故事中我特意强调了熊伯伯踩着厚厚的积雪，隐性地提示幼儿当时天气很冷。当幼儿说到“冬天来了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送来了帽子，所以这个帽子送的很合适”的.时候，我立即重点提出来“合适”一词，让幼儿理解什么是合适的礼物。在后面的环节里，请幼儿为小白鹅和小鹿分合适的礼物时，幼儿都能根据故事中的情境为小动物来分合适的礼物。最后是熊伯伯送完礼物回家路上发生的事情，再围绕"为什么说这辆汽车是一份合适的新年礼物"来展开讨论。整个活动中，幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，活动较好地完成了预设的活动目标。
但活动中也存在很多不足：
如为小白鹅和小鹿分礼物时，虽然幼儿都能理解并为小动物分合适的礼物，但这个环节我完全可以放手，让幼儿自己讨论，最后我再对幼儿的回答进行提炼总结。对于大班的孩子来说，他们完全可以自主讨论，这个环节可以做一改动。在活动结束前，为了帮幼儿升华生活经验，我提了一个问题：为什么熊伯伯和小动物们的礼物都这么合适？目的是在于让幼儿理解关心他人，了解他人的需要，就能送出合适的礼物。但是由于设置问题时考虑的不够仔细，没能从幼儿的角度出发，因此对于这个问题，幼儿都不理解。可以将问题改为：怎么样才能送出合适的礼物？相信这样的问题幼儿就能回答的更好。设计教学活动的问题应立足于幼儿已有的生活经验和经验，并在此基础上适当提升活动的难度与高度，但不能超出幼儿的认知水平，使幼儿难以回答，甚至冷场。
虽然活动已经结束，但值得反思的地方还很多，值得改进的地方也很多，庆幸能得到各种建议和意见。我想在今后的教学中我会更加注意这些不足之处，努力上好每个活动。
《新年礼物》教学反思 篇3
在本次美术课《新年礼物》中，我旨在让学生通过绘画表达对新年礼物的期待与情感。从教学目标达成来看，多数学生能围绕新年礼物主题，运用色彩、线条创作出富有想象力的作品，目标基本实现。
教学方法上，我先展示大量新年礼物绘画范例激发灵感，再让学生自主创作。但在引导过程中，对学生个体差异关注不足，部分基础薄弱学生创作时较为吃力。例如，在构图指导环节，若能针对不同水平学生分组示范，效果或许更好。
学生参与度较高，课堂氛围活跃。但在作品分享环节，时间把控不够精准，导致部分学生分享仓促。后续教学中，我会优化时间分配，给予学生充分展示机会，同时强化分层教学，满足不同学生需求，提升教学质量。
《新年礼物》教学反思 篇4
综合实践课组织《新年礼物》，培养学生策划、组织与沟通能力。通过小组展示的活动策划方案，学生在策划、组织方面能力有提升，教学目标达成较好。
教学采用小组合作探究法，学生自主讨论策划。但在引导过程中，对活动细节考虑不足，如义卖场地布置、物品定价策略指导不够。小组合作时，个别学生主导，部分学生参与度低，应明确分工。
学生对活动策划兴趣浓厚，积极讨论。但在面对实际问题时，解决问题的系统性思维欠缺。下次教学会细化指导，强化小组管理，培养学生综合实践能力。
《新年礼物》教学反思 篇5
音乐课开展《新年礼物》，旨在让学生学会歌曲演唱，感受新年氛围。课程结束，大部分学生能熟练演唱歌曲，教学目标基本达成。
教学方法上，采用范唱、跟唱结合，学生能较快掌握旋律。但在节奏训练环节，方式单一，仅通过拍手打节奏，对节奏感弱的学生帮助有限。可引入打击乐器辅助训练。
课堂中，学生热情高，积极跟唱。但在合唱环节，声部配合不够和谐，因前期缺乏分声部练习。后续教学会丰富节奏训练手段，强化合唱练习，提升学生音乐素养。